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字词扩充教案,掌声教案,一年级语文教案

字词扩充教案

  第一课时 1。查工具书,识字写字。 抹(mò) 攥(zuàn) 逮(dǎi,不念dài) 怦怦(pēng pēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn) 2。默读。 3。  畅谈读后感。 4。再默读:看同学的观点哪一种更符合作品内容,体会并评价人物的思想感情。 5。分角色朗读。 (1)各自练读。 (2)分好角色。 妈妈 故事叙述者 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈 (3)朗读。   6。内容研讨。 (1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的? 7。  辩论的准备工作。 (1)根据学生意向,分甲、乙、丙三组,分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。 (2)要求各组课外做好准备工作,反复钻研课文,准备辩论材料。 第二课时 1。  辩论。 辩论30分钟,评议5分钟。评议先由学生发言,最后教师小结。 2。语言运用。 (1)__________________________带着一种不可抗拒的力量。 (2)______________多么仗义_________________。   (3)_________________________俩形影不离。 (4)_______________管______________叫_____________________。 (5)____________________满不在乎地说:“________________________。  ” (6)事情已经无可挽回了_____________________________。 (7)____________________手里攥着_______________________。 有关资料 一、作者简介 张之路,1945年生,山东诸城人。  1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂,现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说,话剧《双龙花盆》,童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》,小说集《在楼梯拐角》《题王》,长篇小说《第三军团》等。  1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。 二、有助于理解课文思想内容的一些论述 真正的友谊--十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。  (马克思) 愿车马衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。(《论语·公冶长》) 投我以木瓜,报之以琼琚。(《诗经·卫风》) 三、有助于揣摩课文写作方法的一些论述 我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来,而不应当特别把它指点出来……(恩格斯) 作者的见解愈隐蔽,对艺术作品来说就愈好。  (恩格斯) 巴尔扎克也说,艺术作品的任务只是“布置方程式的符号,而并不想去解决它”。这并不是说,作者不需要有自己的观点,不必根据自己的观点去判断生活,而是说,作者的理性活动--他的观点和对生活的判断,应该通过形象的概括来表现,应该蕴藏在形象之中,让形象向读者说话,让读者从形象的深刻的感染中得到结论,从而对生活作出判断,加以解决。  这是艺术的特征,也是艺术作品必须通过形象来再现的不变的规律。(唐?) 四、课文点拨(宋子江) 1。全文脉络 先写妈妈追查、逼迫,再写爸爸讲出一片理由,批评父母重财轻义的行径怎样伤害了孩子的心理健康。   回顾“我”和万芳真挚的友情,含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。 用奶奶反衬爸爸妈妈,批评他们的不良行径。奶奶当不了家,使事情无可挽回。 虽然得到万芳的谅解,但是被逼的反悔使孩子觉得自己“是世界上最伤心的人”。  着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情,告诉父母“这样做多不好”! 2。词句点拨举例。 (1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 用“突然”一词,一开头气氛就紧张起来,见出妈妈的惊慌,“我”的惊吓。   (2)妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。 “爸爸不是说给我了么?”我小声地说。   “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。   “要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了,她是我最好的朋友。  ” “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” “不!”我哭着喊了起来。 母女神态对比,着力渲染对话的气氛,表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心 妈妈 孩子 突然问 心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头 声音有些发抖 坚定 哭着喊了起来 什么“最好的朋友”,妈妈一点也听不进去,心里只知羚羊木雕贵重,不知友谊珍贵。  “坚定”的言下之意就是固执生硬。 (3)爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。   爸爸的态度与妈妈实质相同,不同的语言描写显示出不同的个性。 (4)一不小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。 “怕回家挨说”,也可见父母平日为人。   (5)万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子缝得一点儿都看不出来。” 当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。后来,我听说为这件事,她妈妈让她对着墙站了一个钟头。   由同情到援助,扣住“仗义”二字刻画万芳形象。 (6)昨天,万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊,就把羚羊递到她手上说:“送给你,咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。   小朋友间非常讲友情,一来一往,作了详写。友情如美丽的鲜花,现在面临风雨摧残。 (7)不知什么时候,奶奶站在了门口。她一定想说什么,可是,她没有说。 这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人,左右为难。   (8)屋子里静极了。奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。” 用奶奶的话批评了重财轻义的行为。 (9)我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。 心理描写、动作描写都十分简练,形象十分鲜明。   (10)我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里不肯再往前走。   被逼无奈的心理、动作、语言都描写得栩栩如生。 (11)“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?” 责备口吻。 (12)当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了…… 这种担心正见得“我”对友谊的珍惜。   (13)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。 冷冷的月光烘托心情的哀伤。 (14)路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。  她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……” 万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化。 (15)我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能全怪我吗? 结尾用心理描写揭示了大人的狭隘,重财轻义对孩子心理的严重伤害。  留下一个发人深思的问题。

秋天教案

掌声教案

  一、教学内容
  1.本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。
  2.本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。
  3.通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。
  二、教学目标
  1.能够正确理解语篇。
  2.能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。
  3.能够正确读出单词中ture的发音,并能够朗读儿歌。
  三、教学重点
  1.进一步巩固和扩展本单元的重点语言。
  2.初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。
  3.初步感知字母组合在单词中的读音
  四、教学难点
  对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。
  五、教学手段
  1.教学录音磁带
  2.教师自制课件
  六、教学方法
  情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
  七、教学步骤
  1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.
  2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
  3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
  4. Have a discuss about the colours and feelings.

一年级语文教案

上节课,我们认识了本课的生字,学会正确、流利地朗读课文了,还学会了写“山”字,这节课我们将继续学习《对韵歌》,我们先来明确一下本课的课时目标。

一、本课时的教学目标

1、复习本课的七个生字:对、云、雨、风、花、鸟、虫;会写两个生字:虫、云。

2、学会写“提”“撇折”两种新笔画。

3、能正确流利地朗读课文。背诵课文。

二、把握好本课的教学重难点1、通过开火车读、字卡读等方法,识记生字。读准“风、虫”的字音。

2、正确、规范地书写“虫、云、山”三个生字。

3、背诵课文。

三、教学准备

教学课件,生字卡片。

四、教学过程

第二课时

(一)、谈话导入

1、小朋友们,上节课我们学习了对韵歌,还记得吗?下面老师来考考你。(老师说前边,学生接后边)

2、男生一句,女生一句,比赛背课文。

(二)、圈画生字

1、(课件出示7个生字)同学们还认识她们吗?请齐读两遍。

2、让学生边读课本上课文边圈出大屏幕上出示的生字。

(三)、引导孩子读一读自己圈的生字。

(四)、生字卡片认读并组词、造句练习。

(五)、指导写字

1、复习上节课学的“山”,学生说说字的写法并在田字格里写3个。(注意写字姿势。

2、优秀作业展示在大屏幕上,引领其他同学学习。

3、学习新笔画“提”,学写“虫”。注重范写指导与书空、描红。

4、用同样的方法学习新笔画“撇折”,学写“云”。

(五)、课间休息:手指操

(六)、拓展学习

1、积累描写景物的四字词。老师领读,小组长领读。

鸟语花香,山清水秀,桃红柳绿,和风细雨,春暖花开

2、对子歌。老师领读(不做背诵要求,优秀学生可以背诵)

云对雾,雪对霜。

和风对细雨,朝霞对夕阳。

花对草,蝶对蜂。

蓝天对碧野,万紫对千红。

桃对李,柳对杨。

山清对水秀,鸟语对花香。

(课件配上图画,让学生边读边看图,感知文字描述的画面。)

(七)小结

总结本节课重点,表扬优秀,指出问题。

小学教案。

扩充。