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教案语言特点,幼儿小班语言教案活动,小班语言教育教案

教案语言特点

幼儿园语言教案

幼儿小班语言教案活动

小班语言教育教案

写作 写人要抓住特点

学习目标

1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。

2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。

3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。

教学过程

一、文题展示

请写一篇写人的文章,要求:题目自拟,主题鲜明,内容具体,人物个性鲜明,思路清晰,不少于600字。

二、写作导航

记叙文除了要记事,也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点:有人内向,有人泼辣;有人粗犷,有人细腻;有人幽默,有人朴实……写人要细心观察,认真比较,抓住人物的个性特征,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面进行细节描写,使人物鲜活起来。

1.肖像描写:对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌就要细心观察,发现被描写者不同于他人之处,选出最有特点之处,再将其扩大,运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写。“眼睛是心灵的窗户”,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,眼神也各不相同。

2.语言描写:由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同,语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格,切忌众口同腔。

3.动作描写:动作描写首先要做到准确、真实,人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的。

4.心理描写:写自己的心理容易,写他人的心理难,可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出;也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。

三、例文引路

那个阳光明媚的午后

也许是太久没有见到太阳的缘故,那个午后让我觉得特别温馨。柔柔的阳光照射进来,将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼,享受这难得的幸福时光。

随着报站声音的响起,汽车慢慢驶进了车站。这几站的乘客不多,汽车却迟迟没有启动。在一阵微微的骚乱中,我疑惑地睁开眼睛。瞬间,一个身影跃入了我的眼帘,她后背微驼,双眼凹陷得好深,看上去就像是一尊雕像。尤其是那一头白雪般的短发,在阳光下格外打眼。老人吃力地走到投币厢前,颤抖着从随身的裤袋里摸出一张卡片。伴着一声清脆的“老人卡”后,车内又慢慢恢复了平静。

车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰放下大包,一边颤巍巍地紧紧地抓住扶手。汽车缓缓开动,车里顿时静得没有一点声音,我甚至可以听到自己的心跳,连阳光也似乎失去了刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面,可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何是好,便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的时节,两边的树木仿佛成了一条绿色的河流,那一树树的樱花,开得正旺。阳光透过高高低低的树枝,像一股股暖流,不时地流进我的心田,唤醒了什么……

“奶奶,您坐这里吧!”我一边从座位上站起来,一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那一瞬间,我猛然发现那双凹陷的眼睛顿时有了光彩。老人虽然推脱着,可最终还是拗不过我的坚持,走了过来。“谢谢你啊,好孩子!”老人微微一笑,脸上的皱纹顿时像花一样绽放,满脸的宁静柔和,非常和蔼可亲。在老人坐下的那一刻,一种难以言传的快乐像电流一样,抵达了心底那柔软的地方,一股淡淡的甘甜也慢慢地溢满了全身。

阳光越来越明媚了,整个车厢都让阳光镀上了一层美丽的金色。也许大家谁也不会在意那么一个细小的动作,可我却知道,这个阳光明媚的午后,一定会深深地印在我的记忆里。

【名师点评】这篇佳作,不说其精彩的景物描写,也不说其细腻的场景刻画,仅看其精彩的肖像描写,便颇有几分与众不同之处。文章两处肖像描写各有侧重:初见时,写其微驼的后背,其深陷的双眼,其雪白的短发,意在突出人物之老态;让座时侧重于描写其神态变化,微微的笑脸,和蔼的神态,将人物快乐而幸福的感受展示得淋漓尽致。正是这种肖像的成功描写,将作者美好的心灵与助人为乐的快乐衬托得极为逼真。

四、板书设计

肖像描写

语言描写 让人物真起来、活起来

动作描写

心理描写

  大班语言:冬姑娘的礼物活动目标 认知目标
  1.通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。
  2.通过学习散文《冬姑娘的礼物》,感受冬季的快乐,会用不同词语赞美“冬姑娘”,培养幼儿思维的流畅性、求异性。
  3.丰富词语:
  失望、谈天、赞美;能用“有的……有的……”的句式说句,培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
  情感目标 通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处,使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。
  身体与动作技能目标
  鼓励幼儿不怕寒冷,积极参加体育锻炼。
  活动准备
  (一)知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像,个别幼儿去旅游时看过雪景,并在雪地里照相,对下雪情景有初步的了解。
  (二)物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机;幼儿在雪地里的照片; “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。
  (三)环境准备 将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。
  活动过程
  (一)请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。 师:你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?
  (二)结合图片,配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》,初步感受散文内容。 师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?
  (三)分段欣赏散文,进一步让幼儿理解散文内容,学习词语:失望、谈天、赞美;能用“有的……有的……”句式说话。
  1.欣赏第一部分(第一、二自然段)。
  师:谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物,是真的吗?
  2.欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
  师:
  ①谁不喜欢她?为什么?
  ②她见人家不喜欢她,她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情,引导他们用这个词造句。
  师:
  ①有谁喜欢她?为什么?
  ②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。
  3.欣赏第三部分(最后部分)。
  师:冬姑娘来到哪里?看到了什么? 出示字条:“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。
  (四)学习散文中优美的词句。(出示字条)
  师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。 (五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
  师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?
  (六)再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。
  四、各领域渗透 科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。
  五、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。 六、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。
  活动结束
  家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

  附散文 冬姑娘的礼物 冬姑娘来了。 满天飞着白雪,江河都结了冰,到处是冰天雪地,这是冬姑娘带给人们的礼物。她认为冰雪是最好的东西,人们一定会喜欢它。 冬姑娘在一家人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说:“冷啊!冷啊!我最怕下雪天了!”他的孙儿也抖着身子说:“冷啊!我也不喜欢下雪!” 冬姑娘见人家不喜欢她的礼物,觉得很失望。风儿对她说:“不要难过,你到别处看看吧。” 冬姑娘来到一家农舍,她听见几位农民在高兴地谈天。有位农民说:“这场大雪下得真好!我们的小麦有了这场雪当被子,就能美美地过冬了。”另一位农民说:“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化,还有许多氮肥留在地里。哈哈,我们的丰收有希望啦!” 冬姑娘高兴地想:原来我的礼物受到农民的欢迎呢! 冬姑娘又看到许许多多的人,有男的、女的,老的、少的,有的在滑雪,有的在滑冰,可带劲了! 她还看见许多人在冰天雪地里看雪景,有的在写诗,有的在画画。他们被美丽的雪景迷住了。 她来到一个院子里,看见许多孩子在打雪仗,堆雪人。他们玩儿得高兴极了。 冬姑娘轻轻问一个孩子:“你在雪地里玩儿不怕冷吗?”孩子说:“不怕,我还觉得热呢。我喜欢雪,它真美,真可爱!” 冬姑娘笑了。她赞美所有勇敢的孩子。 她决定以后每年来到世界上,都要带上她的这份礼物。小班语言爱妈妈教案。

语言特点朴实明畅,“京味”浓.文字“极平易,澄清如无波的湖水.”作者能从容的调动北京的口语,极富生活气息和地方风味幼儿园语言活动教案。