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滚色中班教案,中班教案《按规律排序》,大班游戏滚轮胎教案

滚色中班教案

教学目标:1、 初步知道圆圆的物体能滚动。2、 激发幼儿对滚动现象的好奇心。 教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象. 课前准备:1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张2、 情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆 课时安排: 四课时 教学过程: 1、 情景表演,引出问题c(大班):呜呜呜""""",我的汽车"""t:小朋友,你怎么了?c:(大班)我的汽车的轮子不见了,汽车不能玩了,小朋友,你们帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?t:小朋友,你们知道什么东西可以滚动吗?c:气球可以滚动!c: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。c: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。c: 奶瓶也能滚动,还有喇叭………… 2、 幼儿设想,老师做集体记录c(大班):老师老师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢?t:这个?我得试试才知道。小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动c:圆形的东西可以滚动的,三角形就不行。c:正方形和长方形的好象也可以滚动的。c:圆形的就可以滚动。t:我们一样一样的来想,然后老师把你们的想法记录下来,好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边,认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形,长方形,正方形的选择同上。2、 幼儿分组实验,验证想法t:每个小朋友说的都不一样,那咱们试试,看看到底谁能滚动,好吗? 幼儿实验,操作c:你看,圆形的可以滚动吧。c:正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形,他就认为这是正方形在滚动)c:老师,你看,我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角,然后用另一只手来弹三角形,三角形就能移动) 3、 记录自己的实验结果t:你们刚才都试了,谁能滚动啊?那好,咱们把能滚动的形状画到汽车上,给它当轮子,好不好? 4、 交流,讨论幼儿交流,再请每个孩子都上台讲述自己的发现。t:刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验,谁愿意来告诉老师?c:我发现圆形的东西可以滚动,是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈,象开火车那样)c:我看到圆形的东西能滚动,能做汽车轮子,让汽车动起来,爸爸就可以带我上幼儿园了。 活动延伸-有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体,并试试看,它们能不能滚动呢? 课后随想在这次实验活动中,孩子的主动性很高,很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是, 活动结束后,我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动,可是,好象对孩子的暗示行比较大,因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是,可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度,他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈,可是如果解释,我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

幼儿园中班体育游戏教案

活动目标:   1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点,   2.愿意与同伴交流自己的意见,体验探索的乐趣。   活动准备:   1.记录表3张,打钩标记若干,打叉标记若干。   2.幼儿操作材料:皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。   3.斜坡3个。   活动过程:   一、 指认材料,引导幼儿说一说哪些物体会滚动。   师:今天老师给你们带来了许多东西,看看有哪些呀?(教师带领逐一指认)  幼1:有皮球、易拉罐   幼2:牛奶盒、积木   师:你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜测)   幼:我觉得皮球和易拉罐会滚。   师:老师为每组小朋友都准备了一张记录表。(出示记录表)   你觉得会滚,就贴上打钩的标记,觉得不会滚,就贴上打岔标记。谁来猜一下?   (评析:这是活动的开始部分,直接出示各种材料,让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式,萌发幼儿的想象力,调动幼儿学习的兴趣。)  师:我们来看一看,你们觉得皮球能滚动的,给它贴上打钩的标记,其他小朋友有没有不同意见?依次检查。   二、做滚动的试验,验证预先的猜测。   师:是不是像小朋友猜的那样子,我们可要来试试看,请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试,看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。 师:谁愿意先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)   幼:老师你看,皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。  师:我们每一组都有一块斜坡,那怎样玩才能玩的开心呢?(要像滑滑梯那样,排好队试好再做记录)  *师:那让我们来试一试吧。(幼儿实践操作)   (评析:这个环节让幼儿带着问题自由操作,教师从旁观察,并适时给予指导幼儿试验好一个,做好一个标记记录。)  *师:我们来看一看,猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。   (评析:在这一环节中,提供了斜坡,让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作,看看会不会自己滚下来,这里用游戏的形式操作,即为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到充分体现,还知道“滚”的含义,实践中出真知。)   三、发现滚动与不会滚动物体的差别。   师:你们看看这些会滚动的东西,它们为什么会滚呢?   幼1:它们是圆的。 幼2:它们没有角,所以会滚。 师:看看不会滚的物体,它们为什么不会滚呢?   幼:它们不是圆的,有角。   师幼共同小结:原来没有角、有圆面的东西会滚动。   师:刚才我们通过亲手试验,找到了会滚的东西,请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里,不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。   (评析:这一环节是对前二个环节预测、试验,而得出的验证结果,通过对比的方式,自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)   四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。  师:我们除了看到这些会滚动的东西,在生活中还有哪些东西也是会滚动的?  师:小朋友说的真好,滚动能给我们的生活带来许多方便。   五、延伸活动:把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。 师:小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象?请你和旁边的小朋友比一比,说一说?   请幼儿实践操作。并相互交流讲述。   (反思:此活动也可作为课后的延伸活动,幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣,他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时,操作比较混乱,在教师的启发帮助下,引导幼儿探索面和速度之间的关系,当幼儿发现,光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋,这是他们发现的新问题,并在探索中得到了解决。)

中班教案《按规律排序》

《我的小书包》

目标

1.激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。

2.发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。

3.引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

材料

为幼儿准备书包,练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)。

过程

一、导入

教师出示书包利用提问导入书包是干什么用的?上小学还需要什么?让幼儿自由讨论,从而激发幼儿参与活动的兴趣。

二、展开

1.幼儿认识自己的学习用品:

(1)了解铅笔,橡皮,卷笔刀,铅笔和尺子作业本的使用方法。

(2)知道他们共同的名字叫文具。

(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。

(4)统计自己书包里的学习用品有多少种,每种有多少帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法,从而保护好自己的用品。

2.讨论:

怎样归类整理摆放书包里的用品,幼儿自由表达,在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言,用完整流利的语言语言表达自己的想法。

3.整理学习用品教师进行记录观察,发现整理的好的幼儿,请其介绍自己是怎样整理书包的,

归纳小结整理方法:

(1)分类摆放,

(2)分大小排序摆放。

4.掌握正确背书包的方法,看谁背得又快又好。

5.延伸活动:

请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定背上小书包的计划书,每天提醒孩子整理书包,清理好文具,提高自理能力。

大班游戏滚轮胎教案

教学要求:   1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。   2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。   3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。   4、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。  教具准备:多媒体软件  教学时间:三课时  教学过程:

幼儿园中班弹珠滚画教案。

安全教育幼儿园教案中班。

幼儿健康领域教案中班。