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亡人逸事教案,亡人逸事教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《亡人逸事》课文内容共1篇

    2.亡人逸事教学设计

  • (1).《亡人逸事》教案13

    亡人逸事 一、导入 “曾经沧海难为水 除却巫山不是云”元缜的诗句耳熟能详,曾经到过沧海,见过无比深广之水的人,别处的水就相形见绌了,除了巫山云雾之外,别处的云都黯然失色了,经历过那么多事,如今回首,只有和你那段日子才是最值得怀念的,这是元缜写
  • (2).《亡人逸事》教案4

    《亡人逸事》教案 山东省寿光第二中学 郝来勋 一、教学目标 1、品味文章内容,把握作者对亡妻真挚的爱情和深深的悼念之情; 2、鉴赏刻画生活细节的方法,并能迁移训练。 二、教学过程 (导语) 亲情,是不可磨灭的。而人只要活在世上,便会有“生离死别”之
  • (3).《亡人逸事》导学

    〖必修二〗 〖原创〗亡人逸事导学 〖作者/会员名〗sztongbo 〖Email〗 xzsntb@163.com 亡人逸事 目标导学: 1、知识目标:鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2、能力目标:借鉴细节描写进行写作训练。 3、情感目标:体会作者对亡妻的一片深情。 教材
  • (4).《亡人逸事》教学案例

    一 次 心 灵 的 远 游 ——《亡人逸事》教学案例 江苏省锡山高级中学 钱志惠 教学思路: “慢慢走,欣赏
  • (5).《亡人逸事》教案1

    慢慢走,欣赏啊 亡人逸事 孙犁 教学目标 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.自主、个性化阅读鉴赏,初步实现多元解读、创新阅读。 教学重点 1.把握四个生活断面的内容。 2.品味“盯”、“跳”、“走”、“钻”等动词对刻画人物性格的传神作用。
  • (6).《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案

    《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案 溧阳市竹箦中学 洪超 教学设想: 因为课文通俗平实,所以我们用来指导学生自读。根据课文的特点,两篇文章都是以细节描写人物,认识细节的作用,学会用细节描写人物也是本文的一个教学重点。 教学目标: 1.欣赏人物
  • (7).《亡人逸事》教案15

    亡人逸事 孙犁 教学目标 1.细节描写及其作用。 2.真心写真事,美的文笔写美的情思。 安排一课时 教学过程 今天我们采用聊天的方式,来聊聊《亡人逸事》这篇文章。为了避免东拉西扯,我们根据确定的话题来聊。如果对我提出的话题不感兴趣,大家可以提出更好的
  • (8).《亡人逸事》教案21(公开课)

    《亡人逸事》 教案 设计说明: 《亡人逸事》是“悼亡文学”中的一篇佳作。作者悼念亡妻,从对真实的生活细节的回忆着笔,融写人、记事、抒情于一炉,朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。学习本课,重在让学生通过传神的细节描写认识人物,体会字里行间的真挚深情
  • (9).《亡人逸事》教学设计

    《亡人逸事》教学设计苏州市第六中学 巴瑶 王利华 章超一、教学目标1.过程目标培养学生的阅读、理解能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力,并能用电脑绘制图画、简单动画能力。 2.情感、态度价值目标通过对本课的阅读,能激发学生对名人散文的热爱,从
  • (10).《亡人逸事》教案11

    〖必修二〗 〖原创〗《亡人逸事》教案 〖作者/会员名〗njlhf5566 〖Email〗jzlhf2006@126.com 《亡人逸事》教案 江浦高级中学 高一语文备课组 一、教学目标 1、品味文章内容,把握作者对亡妻真挚的爱情和深深的悼念之情; 2、鉴赏刻画生活细节的方法,并能迁
  • (11).《亡人逸事》教案8

    教学目标: 1、知识目标:鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2、能力目标:借鉴细节描写进行写作训练。 3、情感目标:体会作者对亡妻的一片深情。 教学重点和难点: 重点:对细节描写这一手法的分析与运用。 难点:在“不太感伤的断片”中,理解作者
  • (12).《亡人逸事》教案7

    《亡人逸事》教案 教学目标 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.自主、个性化阅读鉴赏,初步实现多元解读、创新阅读。 教学重点 1.把握四个生活断面的内容。 2.品味“盯”、“跳”、“走”、“钻”等动词对刻画人物性格的传神作用。 3.平凡的生
  • (13).《亡人逸事》教案2

    亡人逸事 孙犁 教学目标 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.自主、个性化阅读鉴赏,初步实现多元解读、创新阅读。 教学重点 .平凡的生活细节描写和融记事抒情于一炉的写法。 教学难点 1.“真”中求美,“美”中显真的特色。 2.家常话语中的思
  • (14).《金岳霖先生》《亡人逸事》导学案

    《 金岳霖 先生》《亡人逸事》导学案(简案) 班级 姓名 【重点与难点】 ●学习两文通过细节表现人物个性的写法。 【 预习与质疑 】 1 .知人论世 汪曾祺( 1920---1997 ),当代作家,1939 年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的 沈从文 先生的影响
  • (15).《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教案

    《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案 溧阳市竹箦中学 洪超 教学设想: 因为课文通俗平实,所以我们用来指导学生自读。根据课文的特点,两篇文章都是以细节描写人物,认识细节的作用,学会用细节描写人物也是本文的一个教学重点。 教学目标: 1.欣赏人物
  • (16).《亡人逸事》教案16(公开课教案)

    内容预览: 导入苏轼《江城子》简单赏析。“相顾无言,惟有泪千行。”细节描写,“无言”。包括了万语千言,表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种,相忆相怜,哪将又从何说起啊?!一个梦,把过去拉了回来,但当年的美好情景,并
  • (17).《亡人逸事》教后感

    《亡人逸事》教后感 这篇文章是孙犁在妻子亡故12年后才写的,可以说是“痛定思痛”后的作品。很多人都无法理解孙犁为什么迟迟不写妻子,直至读到这篇文章时才深刻体验到他的“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的哀思之情。所以尽管文章选择的只是妻子的一些
  • (18).《亡人逸事》教案20

    亡人逸事 【教学目标】 (一)知识目标:鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 (二)能力目标:借鉴细节描写进行写作训练。 (三)情感目标:体会作者对亡妻的一片深情。 【教学重点、难点】 (一)重点:把握四个生活横段面的内容;品味刻画人物性格
  • (19).《亡人逸事》教案10

    亡人逸事 一、 导入 “曾经沧海难为水 除却巫山不是云”元缜的诗句耳熟能详,曾经到过沧海,见过无比深广之水的人,别处的水就相形见绌了,除了巫山云雾之外,别处的云都黯然失色了,经历过那么多事,如今回首,只有和你那段日子才是最值得怀念的,这是元缜
  • (20).《亡人逸事》教案17

    亡人逸事 阜宁县东沟中学 路国乔 【教材依据】 《苏教版语文必修二·活动体验》 【设计思想】 以创设教学情节境地来激发学生的情感,从而引导学生在真情体验中理解作者、作品,以学生为主体,以读——析——议为主导,拓展迁移,提高学生的写作能力。 【教学

√ 《亡人逸事》教学设计共21篇

    3.亡人逸事教学反思

√ 《亡人逸事》教学反思共0篇

√ 《亡人逸事》ppt课件教案共18篇

√ 《亡人逸事》课堂教学实录共1篇

    6.亡人逸事语文教学视频

亡人逸事教案专题包含《亡人逸事》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共40篇