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苏教版高一语文上册必修二《我与地坛》_《我与地坛》教案说课稿

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√ 《我与地坛》课文内容共1篇

    2.我与地坛教学设计

  • (1).《我与地坛》导学案

    《我与地坛》学案示例 自学 1、初读文本,积累梳理。 (1)给下面词语中加点的字注音。(你还找到哪些读不准的字?) 炫(xuàn)耀 坍(tān)圮(pǐ) 撅(juē) 窸窸(xī)窣窣(sū) 熨(yù)帖 猝(cù)然 (2)查字典解释下面的词语。(你还找到
  • (2).《我与地坛》教案33

    《我与地坛》教案 [ 教学目的] 通过学生自读和老师指导,整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价,借鉴吸收。 1、 理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。 2、 学会感受母爱、理解母爱。 3、 理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒
  • (3).《我与地坛》教案37

    指导思想 当今提倡合作学习与探究学习,其实探究并非一个深奥的东西,就是教师引领学生深入文本内部,感受文字的魅力,感受文字背后蕴含的作者的情感。照实了说就是放手让学生在反复诵读课文、自主处理课文信息、感受语文文字和生活积淀主动探索研究;就是学
  • (4).《我与地坛》教学设计

    《我与地坛》教学设计一、教材分析:《我与地坛》是史铁生的代表作,课文节选了一、二两个部分。史铁生在《我与地坛》中以自己的亲身经历为基础,叙述了他多年来在地坛公园沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟,讲述的中心是人该怎样来看待生命中的苦
  • (5).《我与地坛》一体化教学案学生版(2009版)

    江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案 《我与地坛》 一体化教学案学生版(2009版) 教学设想: 本文来自苏教版高一语文必修二“珍爱生命”专题,这个专题有两个小板块:“精神支柱”“生命之歌”。本文是“精神支柱”板块。这个专题仍是散文教学,主要是理
  • (6).《我与地坛》教案36

    我与地坛 【学习目标】 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2、从把握文章的线索入手,理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。 3、品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色,学习本文借景抒情、情景交融的写法。 【教学重点、难点】 1、
  • (7).《我与地坛》备课札记

    记不清第几次给学生讲《我与地坛》了,每一次备课都会有一些新的收获。今天主要谈谈对课文第一节的阅读体会。 课文节选的是一、二两节,第一节写的是“我与地坛”,回答的是“我为什么会走进地坛”,而且为什么“再没有长久地离开过它”两个问题;第二节写的
  • (8).《我与地坛》教案32

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  • (9).《我与地坛》教学设计

    《我与地坛》教学设计 南京市燕子矶中学 杨赢 教材依据 苏教版高中语文必修三第一专题 设计思想 1、 教学指导思想:遵循新课程理念,在单篇教学的基础上进行适当的整合 2、 设计理念:适当整合,注意比较,让学生能供在文化的背景下对所学过的课文进行整合比
  • (10).《我与地坛》教案25

    〖未指定投稿栏目〗 〖〗我与地坛(教案) 〖作者/会员名〗xuduo 〖Email〗 我与地坛(教案) 第一课时 一、教学目标: 1、 通过品味本文几处景物描写理解作者对生死的感悟。 2、 通过学习,培养正确的生死观及坚忍不拔的意志品质,体味生命的崇高和庄严美。
  • (11).《我与地坛》教学个案

    〖其他〗 〖原创〗教案和课件 〖作者/会员名〗beibeihu 〖Email〗 yuluoyeying@tom.com 特别提醒:课件、试卷(一定要是word电子文档,有答案)请压缩后发送至邮箱 sjbyw@163.com 怀着黎明的感觉上路 ——《我与地坛》教学个案 胡蓓蓓 作为一名刚走上岗位的青
  • (12).《我与地坛》教案23

    〖未指定投稿栏目〗 〖〗我与地坛(教案) 〖作者/会员名〗xuduo 〖Email〗 我与地坛(教案) 苏州市通才实验中学 嵇京波 教学目的: 一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣
  • (13).《我与地坛》一体化教学案学生版

    一体化教学案学生版(江苏江都市丁沟中学陈庆德) 我与地坛(节选 史铁生) 教学目标与要求: 1、 理解并体味史铁生对生命和个人苦难的感悟,懂得珍爱生命和理性地对待个人的不幸。 2、 学会筛选信息,理清本文的线索和思路,能够总体把握文章,纲举目张。 3
  • (14).《我与地坛》教案16

    〖必修二〗 〖原创〗我与地坛 〖作者/会员名〗rmyiafe 〖Email〗 rmyiafe@sina.com.cn 我 与 地 坛 吕城高中语文组 任其然 教学目标: 情感目标:培养正确对待生死,正确对待父母的观念。 知识目标:学习作者借景抒情的写作手法。 能力目标:培养分析评价能
  • (15).母亲的高贵在灵魂-浅析《我与地坛》的母亲形象

    母亲的高贵在灵魂-浅析《我与地坛》的母亲形象 高一语文免费教案 2006年2月23日10:18 母亲的高贵在灵魂—浅析《我与地坛》的母亲形象徐昌才 吴主金 在这个寒冷的冬天读史铁生,我有一种背脊发冷,心头发热的感觉,我敬重身残志坚、发奋有为的史铁生,更钦佩
  • (16).《我与地坛》第二课时教案(公开课教案)

    内容简介: 我与地坛(二) 我 母亲 教学目标 1、 通过诵读理解作家笔下那坚韧、毫不张扬的母爱 2、 理解母亲给予作者的生命启发。 3、 树立珍爱生命的意识 4、 教学方法:文本研习法。 教学过程 一、导入: 地坛荒芜而不衰败的一草一木洗涤了作者的灵魂,使
  • (17).《我与地坛》教案10

    我与地坛 教学目标: 1、理解、体悟史铁生对生命的感悟。 2、把握文章的脉络线索,体会景与情的关系。 3、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。 教学难点: 如何体悟生命的意义。 教学重点: 如何通过语言解读文章主旨。 教学步骤: 一、课前预习: 1、通读课文
  • (18).《我与地坛》教学实录

    《我与地坛》教学实录 安徽马鞍山二中 战庆丰 师:同学们,今天我们一起采学习当代作家史铁生的一篇散文《我与地坛》(板书课题)。 这篇课文我读过、教过多次,但每一次与它接触,就好像经历了一次心灵的洗礼。每当读到课文的最后一句话时,总是让我难以释怀
  • (19).《我与地坛》教案11

    ●教学目标 一、知识和能力 1.理清文章思路,了解本文独到的人生感悟。 2.体会本文语言的特点。 3.培养学生快速阅读,提炼关键句的能力。 二、过程和方法 诵读、感悟、思考、表达 三、情感态度和价值观 思考生命的价值、人生的意义、孝顺父母等问题。 ●
  • (20).心灵的对话——我上《我与地坛》(苏教版)

    心灵的对话 ——我上《我与地坛》 一、指导思想 教育的主要作用不在于传授,而在于激励和唤醒。 ——第斯多惠 文学教学的目的在于能给人以心灵的慰籍、拓展人的精神空间。 ——王国维 文学教育的基本任务是唤起人对未知世界的一种向往,一种想象力,一种浪漫

√ 《我与地坛》教学设计共21篇

    3.我与地坛教学反思

√ 《我与地坛》教学反思共0篇

√ 《我与地坛》ppt课件教案共19篇

    5.我与地坛课堂教学实录

  • (1).《我与地坛》 课堂教学实录(粤教版高一必修一)

    第一课时 师:华语文学传媒大奖2002年度杰出成就颁奖词 “ 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在
  • (2).我与地坛(苏教版高一必修教学案例)

    我与地坛(节选) [学习目标] 1.体验残疾人内心深处的痛苦及残疾人家人内心的悲苦。 2.明确生命的意义与价值,感受深切的母爱。 3.熟读课文,揣摩恳切、深沉的浯言。学习作者运用语言的技巧。 史铁生,1951年生于北京。1967年初中毕业。1969年去陕北农村插
  • (3).我与地坛(苏教版高一必修教学案例)

    《我与地坛》(第二课时) 枣庄八中孙莉 一、教学目标及设计意图 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命有了新理解、感悟的过程。(第一课时) 2、理解母亲的深沉伟大及母亲对作者生命观的影响。(第二课时) 3、品味、积累优秀语句。 4、设计意图: 史铁生
  • (4).《我与地坛》 教学案例(苏教版高一必修二)

    教学目的: 一、抓住关键句,品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。 二、熟读课文,解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。 三、通过学习,体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成珍惜自己眼前的拥有,学习体谅父母进
  • (5).《我与地坛》(苏教版高一必修课堂实录)

    世界上最伟大的声音 师:(展示奥运赛场的视频)美国著名运动员卡尔刘易斯以9秒99的速度夺冠,卡尔刘易斯是数届奥运短跑冠军,也是世界上跑得最快的人。但卡尔曾经和一个中国作家会晤时说,你是一个真正的强者,你比我更强大。这个人是谁呢?这是在一个文人
  • (6).《我与地坛》教学案例 (苏教版高一必修一)

    指导思想 当今提倡合作学习与探究学习,其实探究并非一个深奥的东西,就是教师引领学生深入文本内部,感受文字的魅力,感受文字背后蕴含的作者的情感。照实了说就是放手让学生在反复诵读课文、自主处理课文信息、感受语文文字和生活积淀主动探索研究;就是学
  • (7).《我与地坛》教学实录(粤教版高一必修) 教案教学设计

    教学过程 一、创设情景,导入课文 1、课前放音乐:贝多芬的《命运交响曲》(课前准备,创设情景) 2、上课铃响,音乐声由强减弱,随音乐导入: 同学们,这首贝多芬的《命运交响曲》是贝多芬在双耳失聪的情况下写出来的。他以自己顽强的毅力“握住了命运的咽喉

√ 《我与地坛》课堂教学实录共7篇

    6.我与地坛语文教学视频

我与地坛教案专题包含《我与地坛》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共47篇