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今生今世的证据教案,今生今世的证据教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《今生今世的证据》课文内容共1篇

    2.今生今世的证据教学设计

  • (1).《今生今世的证据》教案

    一、教学目标: 反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 二、教学重点、难点: 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2.文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,集思广益,
  • (2).《今生今世的证据》教案28

    一、导语 故乡不是地理学意义上的某个处所,它跟经度纬度无关,跟土地肥瘠无关,跟贫富无关, ……它只跟人的心灵相关,是远离之后难于割舍的眷恋,是五步一回头的伤感, 是对韶华不再生命流逝的慨叹,是追怀往事的怅惘。 ---情感意义 故乡只跟人的精神相关
  • (3).《今生今世的证据》教案23

    .今生今世的证据doc
  • (4).《今生今世的证据》教学案

    高一语文教学案之十四 班级: 姓名: 今生今世的证据 制作人:童建坤审核人:高一语文组2006/9/24 教学目标:反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 教学重点、难点: 1.通过阅读,培养运用评点的方法来深入理解课文的能力。 2.
  • (5).《今生今世的证据》教案

    林峰 今生今世的证据 一、阅读初始化 刘亮程,1962年生,新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地,当过乡农机管理员。劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里,房子被风吹旧,太阳将人晒老,所有树木都按自然
  • (6).《今生今世的证据》导学案

    [学习目标] 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2.了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个性化的表现手法。 [预习] 40分 1.给下列加横线字注音(20分) 打夯( ) 一缕( ) 瘸腿( ) 抹杀( ) 转弯抹角( ) 抹布
  • (7).《今生今世的证据》导学案2

    今生今世的证据导学案 刘亮程 学习目标:知识能力:培养学生筛选和感知信息的能力。 过程方法:唤醒自身的生命体验,和文本、老师及同学进行多重对话。 情感价值:觉醒家园意识,认识到故乡和人精神家园的的关系,建立精神家园。 学习过程: 导入: 一、走近
  • (8).《今生今世的证据》教案12(省观摩课资料)

    今生今世的证据 江苏省溧水高级中学 陈军 【教学目标】 1.进一步学习掌握赏析文章的方法。 2.了解人对故乡情感如此深沉的原因,了解故乡对人的生命的意义。 3。了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 【教学过程】 1.了解作者生平
  • (9).《今生今世的证据》(教学练)

    刘亮程,出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里,在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊,当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里,房子被风吹旧,太阳将人和牲畜晒老,所有事物都
  • (10).今生今世的证据

    今生今世的证据 中学语文免费教案 版权归作者所有 林峰 2006-08-20 今生今世的证据 一、阅读初始化 刘亮程,1962年生,新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地,当过乡农机管理员。劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。
  • (11).《今生今世的证据》教案7

    刘亮程是近年来在众多作家中独树一帜的作家。首先在于他的选材与众不同,他写的东西来自于远离城市的一个边远的乡村,不仅如此,他所写的乡村里的故事又大多是他青少年时的往事。这样就给今天的青年学生阅读带来了一定的难度,特别是城市的学生,更难以体验
  • (12).《今生今世的证据》教案14

    〖必修一〗 〖原创〗《今生今世的证据》教学设计 〖作者/会员名〗扶摇仙子1234 今生今世的证据 [学习目标] 继续培养独立阅读、独立思考的能力,能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话,表达自己的阅读感受。 [重点难点] 1.通过阅读,训练学
  • (13).《今生今世的证据》教案26

    今生今世的证据 教学目标 : 1、理清文章的写作思路。 2、感受作者通过场景描写表露自己情感的写作特色 3、与作者产生思想的共鸣,学会珍惜身边的点点滴滴,热爱自己的生活。 教学重难点 : 理解“今生今世证据”的深层内涵 教学环节 导入: 假如今天我们全
  • (14).《今生今世的证据》教案25

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  • (15).别解《今生今世的证据》

    《今生今世的证据》是一篇有着鲜明的创作个性、极具冲击力的散文,但其主旨人们理解不一。 不少教师认为这篇文章就是表现对家乡的依恋。这种认识显然没有抓住文章的核心,对其中许多语句熟视无睹,诸如“今生今世的证据”“我走的时候,我还不知道曾经的生活
  • (16).《今生今世的证据》教案24

    高一语文教案————《今生今世的证据》 高一语文组 刘进喜 2008.10.15 【教学目标】 1.进一步学习掌握赏析文章的方法。 2.了解人对故乡情感如此深沉的原因,了解故乡对人的生命的意义。 3。了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。
  • (17).《今生今世的证据》教案15

    〖必修一〗 〖原创〗今生今世的证据教案 〖作者/会员名〗wgc_1999 今生今世的证据 学习目标 1 学习文章表达情感的方法 2 体会文章的语言含蓄,隽永,富有哲理的特点 教学设计 在学生的预习基础上,通过文章的信息概括完成文本的解读。重点理解个别语句, 教
  • (18).《今生今世的证据》解读

    〖必修一〗 〖原创〗《今生今世的证据》解读 〖作者/会员名〗杨忠平 〖Email〗 sqyzp@sohu.com 从理解句式入手,理清文章线索 ――《今生今世的证据》难点解读 江苏省宿迁中学 杨忠平 《今生今世的证据》选入苏教版高中语文(必修一)之后,师生一片叫好。编
  • (19).今生今世的证据 教案

    今生今世的证据 教案 刘亮程 一.知识链接(见学案) 二.检查预习 三.新课导入 在新疆那块遥远的土地上,有一群大隐之人。他们的身份可能是一名裁缝,可能是一名猎人,也可能是一名农夫,他们昂扬地出行,悄悄地写书,于是成为了“住居新疆”丛书的某一个
  • (20).《今生今世的证据》教学实录2

    《今生今世的证据》教学实录 江苏羊尖高级中学 杨文贵 《今生今世的证据》是苏教版高中《语文》(必修一)“月是故乡明”专题中的一篇现代散文。本文选材与众不同,所写的边远乡村里的故事,对今天的学生而言比较陌生;另外,本文感情深藏不露,语言相当抽象,

√ 《今生今世的证据》教学设计共21篇

    3.今生今世的证据教学反思

√ 《今生今世的证据》教学反思共0篇

√ 《今生今世的证据》ppt课件教案共16篇

    5.今生今世的证据课堂教学实录

  • (1).《今生今世的证据》教学实录(苏教版高一必修一)

    江苏羊尖高级中学杨文贵 《今生今世的证据》是苏教版高中《语文》(必修一)“月是故乡明”专题中的一篇现代散文。本文选材与众不同,所写的边远乡村里的故事,对今天的学生而言比较陌生;另外,本文感情深藏不露,语言相当抽象,文学性也比较强:这都给学生的阅读带
  • (2).《今生今世的证据》教学实录(人教版高一选修课堂实录)

    《今生今世的证据》教学实录 师:家园与故乡是我们精神情感的依托和归宿。今天我们一起来学习一篇有关家园与故乡的散文——《今生今世的证据》。请问,什么是“证据”? 生:就是作为凭证,留下的痕迹。 生:甲事物成为证明乙事物存在的事实或材料,甲事物就

√ 《今生今世的证据》课堂教学实录共2篇

    6.今生今世的证据语文教学视频

今生今世的证据教案专题包含《今生今世的证据》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共39篇