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装在套子里的人教案,装在套子里的人教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《装在套子里的人》课文内容共1篇

    2.装在套子里的人教学设计

  • (1).《装在套子里的人》导学案

    学习目标 1、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 2、会分析作品中幽默讽刺手法的运用。 知识链接 一、作者及背景简介 作者简介:1880年,契诃夫入莫斯科大学医学院学习,同年开始写作。早期作品无情地揭露了专横残暴的黑暗势力(《假面》《变色龙》《普里
  • (2).《装在套子里的人》补充资料

    安东·巴甫洛维奇·契诃夫 ( 英语:Аnton chekhov ) (1860~1904) 俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。 1860年1月29日 生于罗斯托夫省塔甘罗格市。但契诃夫只身留在塔甘罗格,靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1
  • (3).《装在套子里的人》课堂教学实录2

    装在套子中的人实录 李镇西 上课一开始,我对学生们说:“我们昨天学习了《祝福》,读到了鲁迅对专制社会的控诉这里的专制不是用刀子上的杀人,而是用礼教杀人,甚至让人自己杀自己真正高明的专制统治者不是明目张胆的抓人杀人,最高明的是麻醉你的灵魂,让
  • (4).《装在套子里的人》课堂实录4

    《装在套子中的人》实录 整理:林顺 今天我们要学的《装在套子中的人》也反映的是这种情况作者是俄国的契诃夫,你们以前还学过他那些作品? 学生们说:“《变色龙》
  • (5).《装在套子里的人》教学设计6

    四川省剑阁县白龙中学蒲茂贤 【设计意图】 这篇小说反映了深刻的社会主题,按照小说体裁的一般教法,略显繁杂,本设计依据人们认识事物的客观规律,力求提出几个能提挈全文情节、人物、思想及写作技巧的问题,通过简洁的引导教学,启发多角度思维,节省时间
  • (6).《装在套子里的人》教案

    2 装在套子里的人 [教学目标] 一、知识目标 1.了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2.学习小说中幽默讽刺的手法。 二、能力目标 培养学生分析小说形象的能力。 三、德育目标 培养学生对腐朽事物的辨识能力,张扬创新个性。 [教学重
  • (7).《装在套子里的人》教学设计

    内容预览: 2、装在套子里的人【教学目的】1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。【教学难点】幽默讽刺手法和细节
  • (8).《装在套子里的人》教学实录3

    郭初阳套中人课堂实录 授课班级:浙江杭州外国语学校高一(1)班 授课时间: 课前给学生的问卷: 《套中人》研讨 学号 姓名 . 我对这篇小说的评价: 我认为最值得探讨的问题: ① ② 师:上课,同学们好! 生:老师好! 师:请坐就从拿着话筒的同学开始吧,
  • (9).《装在套子里的人》创新教学设计

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  • (10).江西省井冈山实验学校《装在套子里的人》表格式教案10

    课 题 江西省井冈山实验学校《第2课 装在套子里的人》教案 目标 1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗 2. 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学重点 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制
  • (11).《装在套子里的人》探究性教学设计

    《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的短篇小说代表作,一直是语文教学传统名篇。笔者每次教学此课都有一些新的感受,新的收获;但又总是感到一些不惬意。比如对小说中别里科夫以及华莲卡等人物形象的理解,对小说的主题及情感基调的认识,对小说构思及其结
  • (12).《装在套子里的人》教学设计(第一课时)

    一、教学目标 1、知识与能力 了解作者及其作品的主要特色,了解别里科夫的性格特点,学习塑造人物的主要手法,领会小说高超的讽刺艺术。 2、过程与方法 引导学生自读课文,在重复自读中不断深化对别里科夫的认识;通过讨论,领会小说的象征意味。 3、情感态
  • (13).《装在套子里的人》教案

    教学目的 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重点 作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学难点 幽默讽刺手法和细节描写的运用 正确认识人物形象及时代意义, 教
  • (14).《装在套子里的人》教学创新设计

    四川省剑阁县白龙中学蒲茂贤 【设计意图】 这篇小说反映了深刻的社会主题,按照小说体裁的一般教法,略显繁杂,本设计依据人们认识事物的客观规律,力求提出几个能提挈全文情节、人物、思想及写作技巧的问题,通过简洁的引导教学,启发多角度思维,节省时间
  • (15).《装在套子里的人》教学设计

    [设计思想] 《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著。小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾,这种教法费时多且易让学生产生厌倦感。
  • (16).《装在套子里的人》教学设计(第二课时及反思)

    第二课时 要点:思考、讨论,深化思维,领会小说的象征意味 1 、别里科夫到柯瓦连科家的目的是什么? 明确:目的一,声明自己与漫画的内容无关;目的二,对柯瓦连科提出忠告,不能骑自行车,不得穿绣花衬衫出门,想以此来教育青年教师;目的三,以“报告校长
  • (17).装在套子里的人(契诃夫)·教案

    装在套子里的人(契诃夫)·教案 【教学目的】 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 【教学难点】幽默讽刺手法和细节
  • (18).《装在套子里的人》教案

    一、教学设计思路: 《装在套子里的人》是俄国批判主义作家契诃夫的一篇短篇名著。契诃夫的短篇小说的总特点是:运用幽默讽刺的手法和各种细节描写,塑造形形色色的人物形象,揭露那个社会的各种病态,抨击沙皇专制制度,热烈向往新生活的到来。本文同样是用
  • (19).《装在套子里的人》教案

    一、导入新课 由谜语“装在套子里的人。——打一字 ”导入。 人被囚禁的滋味是痛苦的,失去自由的生活是暗淡无光的,可是偏偏有这样一个人,他不但喜欢把自己装在套子里,还妄想把别人,甚至把全城的人都装进套子里,他是谁呢?今天我们就一起来认识这个人,
  • (20).装在套子里的人(语文版八年级必修) 教案教学设计

    装在套子里的人 教学重点:1、认识沙皇政府忠实卫道士们的反动腐朽的本质。 2、理解别里科夫的性格特征及时代意义。 3、品味语言的讽刺意味。 教学方法:反复阅读、研究性学习、联系实际扩展作品丰富的内涵 学法指导:1、先整体把握文章,疏通一些疑难词语,

√ 《装在套子里的人》教学设计共21篇

    3.装在套子里的人教学反思

√ 《装在套子里的人》教学反思共0篇

√ 《装在套子里的人》ppt课件教案共15篇

√ 《装在套子里的人》课堂教学实录共1篇

    6.装在套子里的人语文教学视频

  • (1).请问《装在套子里的人》当时的写作背景是怎样的?

    ★⑴创作背景 人物都是社会中的人,我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年.十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来.沙皇政府面对日
  • (2).装在套子里的人是什么意思

    有两重意思,从衣着上看把自己封装的紧紧的,他有大衣,眼镜,雨伞,帽子等等.感觉跟在套子里面一样. 再就是思想上:思想保守,固执,自我,不与外界沟通,不适应改变. 主人公别利科夫是个装在套子里的人,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的
  • (3).中华姓氏论坛5.2-1 语文高中必修5__第2课? 装在套子里的人辅导视频

  • (4).语文高中必修5装在套子里的人_BD73辅导视频

  • (5).语文高中必修5-装在套子里的人辅导视频

  • (6).《装在套子里的人》的主要内容是什么大概三百字左右,

    又名“套中人” 提起契诃夫的短篇小说,自然很容易使人想起他笔下的“套中人”别里科夫.契诃夫在短短的篇幅里,以讽刺的手法,入木三分地刻画出这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象. 作品开始时光从他的日常生活着手,描绘他在生活中一刻也离不开各种各样的
  • (7).语文必修五装在套子里的人课后第2题,答得对给分,仅限今天

    答案:别里克夫用套子套住别人和自己.而作为一个人,他自己有时也有冲破套子的愿望,想结婚就是一个证明.然而最终还是让自己思想的套子断送了婚姻的企望.结婚意味着别里克夫对生活的渴望,意味着他走出“套子”的尝试.但是“套子”在他那里已经根深蒂固.一件小
  • (8).《装在套子里的人》读后感?

    装在套子里的人》读后感感想文章一、不该删掉的精彩之笔 《装在套子里的人》全文一万余字,采用故事套故事的形式,借中学教师布尔金之口讲述有关别里科夫的故事.课文直接截取了与别里科夫有关的内容.姑且不论这种删节是否会偏离契诃夫原作的主旨,就直接截取的
  • (9).装在套子里的人 主要是想表达什么中心思想?

    人物原型是契诃夫的《套中人》的别里科夫 《装在套子里的人》写于19世纪90年代末,此时,俄国新的革命高潮正在酝酿.面对日益壮大的革命力量,沙皇当局便以强化国家机器来维持其统治地位,因此,此时的俄国正笼罩在一片白色恐怖之中.身处这一恐怖环境中的俄国知识
  • (10).课文《装在套子里的人》讽刺手法有那些作用?

    运用幽默讽刺的手法,塑造了形形色色的人物形象,揭露了那个社会的各种病态,抨击了沙皇专制制度,热烈地向往新生活的到来.作者用讽刺手法塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象.这个形象从外表、言论到生活习惯、思想方法,无不是
  • (11).契诃夫 装在套子里的人读后感(急求)在线等!

    .《装在套子里的人》读后感 我读过一篇文章,叫《装在套子里的人》,在实际生活中,我也见过这样的人.他是我爸爸的一个朋友.书上说:“他也真怪,即使在最晴朗的日子,也要穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣.他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的
  • (12).装在套子里的人,

    人物原型是契诃夫的《套中人》的别里科夫 《装在套子里的人》写于19世纪90年代末,此时,俄国新的革命高潮正在酝酿.面对日益壮大的革命力量,沙皇当局便以强化国家机器来维持其统治地位,因此,此时的俄国正笼罩在一片白色恐怖之中.身处这一恐怖环境中的俄国知识
  • (13).如果让你给别里克夫(装在套子里的人)写一篇人物访谈的话,你会问什么问题?

    (主要要结合课本根据他的性格)eg 别里科夫听说你常常担惊受怕你能说说你怕什么吗? XX听说你很看不惯一些人的行为,你能说说你为什么看不惯他们?你觉得他们与你有什么不同吗?你认为谁的行为才是最正常的?你为什么这样认为呢? xx听说你和华连卡谈过一次不幸的
  • (14).关于《装在套子里的人》的问题~在装在套子里的人中科瓦连科与她得姐姐华连卡代表了哪类人?科瓦连科和华连卡

    华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人,代表了一种新生的进步的力量.柯瓦连科和别里科夫的冲突,展示了新旧两种思想的矛盾斗争,而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质.尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡,但华连卡姐弟的出现,却使人看到
  • (15).黄冈中学_语文高中必修5装在套子里的人_BD73辅导视频

  • (16).请求人教版课文《装在套子里的人》文章

    《装在套子里的人》 契诃夫 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世.您一定听说过他.他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣.他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是
  • (17).请求人教版课文《装在套子里的人》文章契诃夫原文

    装在套子里的人 在米罗诺西茨村边,在村长普罗科菲的堆房里,误了归时的猎人们正安顿下来过夜. 他们只有二人:兽医伊凡·伊凡内奇和中学教员布尔金.伊凡·伊凡内奇有个相当古怪 的复姓:奇木沙-喜马拉雅斯基,这个姓跟他很不相称①,所以省城里的人通常只叫他的
  • (18).谁知道〈装在套子里的人〉的全文我想要〈装在套子里的人〉的全文

    装在套子里的人 契诃夫 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世.您一定听说过他.他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣.他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装
  • (19).装在套子里的人套子是什么意思

    太古板,没法跟上社会的步伐,只能生活在自己的世界里. 封建的枷锁 《装在套子里的人》:这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写,揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗,批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力,预示着新时代的到
  • (20).别里科夫(装在套子里的人)的人物特点别里科夫人物特点?

    保守、反动、扼杀一切新事物新思想的“套中人”典型 害怕变革、顽固保守、诚惶诚恐、自欺欺人的伪君子 地地道道的沙皇政府的卫道士. (别里科夫害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了的旧秩序.“两怕”似乎矛盾,但其实是统一的,因为别里科夫的言行思想

装在套子里的人教案专题包含《装在套子里的人》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共57篇