2.蜀道难教学设计
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蜀 道 难 [ 学习目标]： 1．基础知识目标：了解作者、整体感知诗的寓意； 2．思想教育目标：了解李白的放达； 3．能力培养目标：结合诗歌内容讲解诵读要求。 [ 学习重点]： 诵读。 [ 学习难点]： 诵读要求。 [ 课时安排]： 2课时 [ 教学过程]： 第一课时 一
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〖必修四〗 〖原创〗蜀道难 〖作者/会员名〗jsgylr 〖Email〗 jsgylr@126.com 课题：蜀道难 教学目标： 1、理解李白在诗中表现的思想感情，学会知人论“诗”； 2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格； 3、通过感知、理解，提高学生的鉴
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教案： 《蜀道难》教案 李白 学校：浏阳一中 姓名：林雪冰教学目标： 1、掌握课文的生字、词。理清诗的结构层次，鉴赏诗的内容，体会诗的寓意。反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美背诵全诗。2、结合诗歌内容进行诵读要求，品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体
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蜀 道 难 李 白 教学目标：1.基础知识目标：章法、气象、基调； 2.思想教育目标：了解李白的放达； 3.能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。 教学重点：散文化诗句欣赏。 教学难点：诗歌内容的鉴赏。 教学类型：鉴赏课。 电教或实物展示手段：推荐《全
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江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案 《蜀道难》一体化教学案学生版 教学设想： 本文选自苏教版“笔落惊风雨诗从肺腑出”板块，属于教学课文范畴。“诗从肺腑出”板块选有唐诗四首。萃集了唐代代表诗人的四首诗作，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的
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教学过程与步骤： 学生读诗（至少3遍） 鉴赏要点 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下： 先说章法。 诗人
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余福智主讲李白《蜀道难》 李白三十岁初入长安，贺知章要看他的作品，他就拿出这《蜀道难》来。由此可见《蜀道难》是李白早年的习作，是准备拿去晋见王公大臣的"行卷"。 《蜀道难》是个古乐府题，现存的还有梁陈时代的几首，其中以刘孝威和阴铿的写得较
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内容预览： 《蜀道难》导学案【学习目标】1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。把握结构上回旋往复的特色。【学习难点】诗
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蜀 道 难 一、教学目标概览 1、知识目标 （1）了解李白的生平、作品风格。 （2）了解本诗的创作背景和创作目的。 2、能力目标 （1）把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。 （2）品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。 3、情感目标 培养热爱祖国大好河
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一、课文悟读 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并
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《蜀道难》 1、 一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。（此句在文中反复出现，激荡心弦。） 2、 两处用典：（1）、蚕丛及鱼凫，开国何茫然。（语出汉代杨雄的《蜀王本纪》）（2）、一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的《剑阁铭》） 3、 三种主要情感：（
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江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案 《蜀道难》一体化教学案教师版 教学设想： 本文选自苏教版“笔落惊风雨诗从肺腑出”板块，属于教学课文范畴。“诗从肺腑出”板块选有唐诗四首。萃集了唐代代表诗人的四首诗作，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的
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［导学新概念］ 这个单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。 风格，指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。李白和杜甫的诗，我们已经学过若干首，李白的豪放飘逸风格，杜甫的沉郁
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课题：《蜀道难》 学习目标： 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格； 学习重、难点 1、理清思路，熟读成诵，了解
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2010年江苏省中学语文教学优秀课评比观摩活动：蜀道难 执教：盐城市田家炳中学 许万军
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蜀道难 《蜀道难》李白 教学目标认知目标了解作者、整体感知诗的寓意； 能力目标结合诗歌内容讲解诵读要求。 情感目标了解李白的放达。 教学重点诵读 教学难点诵读要求 教学方法指导示范 教学课时3课时 教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生活动备注 导入
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蜀道难 教学过程与步骤： 学生读诗（至少3遍） 鉴赏要点 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下： 先说章
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内容预览： 《蜀道难》讲学稿使用时间：第1课时 年级：高一 课型：新授 审核：一、教学目标：1、理清思路，熟读成诵，2、 解决 生字生词。串通文意，了解诗歌的主旨、寓意》二、学习过程 1、作者及背景介绍。李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的
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《蜀道难》 教学目标 1．了解作者、整体感知诗的寓意； 2．结合诗歌内容讲解诵读要求。 3．了解李白的放达。 教学重点 诵读 教学难点 诵读要求 教学方法 指导示范 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 以杜甫评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成
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6.蜀道难语文教学视频
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艺术手法包括： 修辞方法（夸张、比喻……） 表现手法（借景抒情、情景交融、虚实结合、用典、侧面烘托、动静结合……） 五丁开山,六龙回日 ——用典（神话传说） 增加了蜀道的历史感和神秘色彩,写出历史上秦蜀间不可逾越之险阻,突出“蜀道之难”. 2、黄鹤不
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1.《蜀道难》：乐府旧题,属"相和歌辞·瑟调曲"中的调名,内容多写蜀道的艰险.今存《蜀道难》诗除此之外,尚有梁简文帝二首,刘孝威二首,阴铿一首,唐张文琮一首.李白此诗大约是在长安送友人入蜀而作,本阴铿《蜀道难》"蜀道难如此,功名讵可要"之意. 2.噫吁嚱：蜀
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(原文且带翻译,望采纳） 作者：（唐）李白 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天.蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞
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译文或注释： 噫,哎呀,好高啊好险啊!蜀道之难,难于上青天! 蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王,他们开国的事业何等茫然.从古到今四万八千年,秦蜀二地从不通人烟.西面太白山上只有鸟飞的路线,可以通往峨眉山巅.多少壮士在地裂山崩中死去,然后才有一条天梯似的栈道互相
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噫吁戏!危乎高哉! 蜀道之难,难于上青天.（韵一） 蚕丛及鱼凫,开国何茫然. 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟. 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅. 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连. 上有六龙回日... 这事儿你做没做啊!做了连三四百字的感受也写不出来! 什么事儿
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第一,表现在夸张手法的运用上.诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况；以黄鹤飞不过,猱猿愁攀援夸张描写蜀道难行；以百步九折夸张山路的曲折盘桓；以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻.第二,表现在民间传说和神话的运用上.诗
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“蜀道之难,难于上青天”在开头、中间、结尾各出现一次.反复咏叹,内容逐次加深,使人产生“一叹不足而至于再,再叹不足而至于三”的感受,具有极强的艺术感染力.推陈出新形式、丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调让我们领略了“诗仙”李白的才情. 蜀道：在海上
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李白作此诗,章法很整齐.唯有这“锦城”一句,又是多馀话中的多馀话. 《蜀道难》：神奇险峻境界的追求 《蜀道难》本是乐府旧题,属《相和歌·瑟调曲》, 传统内容为“备言铜梁玉垒之阻”,多写蜀道的险阻.《蜀道难》是天宝初年,李白被玄宗召入长安供奉翰林时送别
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李白《蜀道难》原文： 噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟.西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁
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蜀道难 李白 噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难难于上青天. 蚕丛及鱼凫,开国何茫然. 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟. 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅. 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连. 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川. 黄鹤之飞尚不得,猿猱欲度愁攀援.
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噫吁嚱(yī xū xī)!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫(fú),开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞(sài)通人烟.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅.崩山摧壮士死,然后天梯石栈(zhàn)相钩连. 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞尚不得过,猿
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全诗可分三层来理 第一层：自开头至“然后天梯石栈相钩连”,主要从侧面来进描写蜀道之难. 开首四句是全文的总纲.开篇即连用三个叹词,强烈的咏叹凭空而起,震惊人心,为全诗奠定了雄放的基调. “蜀道之难,难于上青天”切入正题. “蚕丛及鱼凫“以下六句,诗人讲
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噫,哎呀,好高啊好险啊!蜀道之难,难于上青天!蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王,他们开国的事业何等茫然.从古到今四万八千年,秦蜀二地从不通人烟.西面太白山上只有鸟飞的路线,可以通往峨眉山巅.多少壮士在地裂山崩中死去,然后才有一条天梯似的栈道互相钩连.上有那驾着
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唉呀呀,多么危险多么高峻伟岸!蜀道真太难攀简直难于上青天.传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈.自从那时至今约有四万八千年,秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返.西边太白山有飞鸟能过的小道.从那小路走可横渡峨嵋山顶端.山崩地裂蜀国五壮士被压
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通假字 【所守或匪亲】 “匪”通“非”. 【黄鹤之飞尚不得过】 “鹤”通“鹄”. 词类活用 【调朱颜】 调,使动用法,使……凋谢,这里指脸色由红润变成铁青. 【砯崖转石万壑雷】 砯,名词用作动词,原指水冲击石壁发出的响声,这里作动词用,冲击的意思. 转,使动用
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诗的第一部分：从“蚕丛及鱼凫,”到“然后天梯石栈相钩连.” 共8句叙述蜀道的来历. 第一层次：“蚕丛及鱼凫,开国何茫然.” 以传说中古蜀国两位开国的先祖“蚕丛”、“鱼凫”说起,是说蜀地历史的悠远难详. 第二层次：“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟.” 从那
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-- 蜀道难原文及译文 蜀 道 难 李白 原文： 噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟.西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞
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Tt is easier to climb to heaven than take the Sichuan road .,或者 the road to Shu is harder than to climb to the sky. 蜀道难 李白 噫吁戏,危乎高哉! 蜀道之难难于上青天! 蚕丛及鱼凫,开国何茫然. 尔来四万八千岁,始与秦塞通人烟. 西当太白有鸟道,可
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蜀道难 劝学 诗三首 都是重点,必背!其他的要熟悉!因为也会考到,只是分值小! 句读之不知,惑之不解.（《师说》） 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不（否）焉.（之,宾语提前的标志） 《师说》 古之人不余欺也!《石钟山记》苏轼 不吾知其亦已兮,苟（只要）余情其
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诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景.好象一串电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面；接着平缓地推成枯松倒挂绝壁的特写；而后,跟踪而来的是一组快镜头,飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前