2.鸿门宴教学设计
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教学目标: 知识与技能: 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。 2、掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式 等文言知识点,掌握重要的文言实词。 3、能准确概括文章的故事情节。 过程与方法: 1、
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鸿门宴 红星中学高一备课组 章荣勋 唐舒娅 【教学目标】 1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握一些重要的文言词。 2、了解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作
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一、本课教学目的和重点难点的设计 鲁迅先生曾把司马迁的《史记》评价为“史家之绝唱,无韵之离骚”,节选于其中的《鸿门宴》,可谓“史圣”司马迁的典范文笔。大纲要求,高中语文要在指导学生阅读浅显文言文的基础上,进入文学鉴赏的层次。因此,我把本课的
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《鸿门宴》备课资料包,包括课件,教案,练习等。 点击下载本文件
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一、文言实词 1.通假字 (1)距关,毋内诸侯(同“拒”,据守;同“纳”,纳入) (2)要项伯(同“邀”,邀请) (3)愿伯具言臣之不敢倍德也(同“背”,违背) (4)旦日不可不蚤自来谢项王(同“早”,早上) (5)令将军与臣有郤(同“隙”,隔阂,嫌隙) (6)因击沛公于坐(
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文言文复习学案6 ----- 《鸿门宴》 【学习目标】 1、积累“谢、故”等文言实词和“为、因、且”文言虚词。 2、熟读课文,准确翻译全文。 【学习流程】 一、解释加点的字词,并口头翻译句子,重点词语进行联想。 (每空1分,共12分)1.妇女无所幸( ) 2.素善
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【教学目标】 (一)知识与能力目标 1、积累文中重点字词、句式。 2、能准确概括文章的故事情节,结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。 3、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。 (二)过程和方法目标 1、学习作者把人物放在激烈的矛盾
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课题:鸿门宴 教师:铁皮鼓 班级:高一4班 时间:2005年3月15日上午第二节 教学实录: (教师布置背诵随笔事宜) 教师:上次咱们整理了双方的人物,可以看出,双方的人物是旗鼓相当的。这边有刘邦,那边有项羽,这边有张良,那边有范曾,这边有樊哙,那边有
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江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案 《鸿门宴》一体化教学案学生版 教学设想: 本文编排在苏教版“寻觅文言津梁·仔细理会”板块的第二篇,编者的意图,一是学习本文积累文言知识,二是从“仔细理会”里反映出对研究性阅读赏析的要求。教学中,本文和《廉
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鸿 门 宴 主备人:唐冬霞 教学目标 1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。 2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解“此……也(耳)”“何以……”两个句式的特点,并比较与现代汉语的
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鸿门宴 教学目的 1.学习作品中塑造历史人物形象的方法:在矛盾、斗争中刻画人物,个性化的语言,对照手法的运用。 2.继续学习比较阅读法,增强学生读史的兴趣。 3.了解项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘胜项败的原因。 教学设想 1.教学重点
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一.知识要点 1.《鸿门宴》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史,记事上自传说中的黄帝,下至汉武帝,首尾三千年,计一百三十篇。内分“本纪”、“世家”、“列传”、“表”、“书”,内容包括政治、经济、人物、礼乐、天文、地理、历法、水利、
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【复习目标】 1.知识目标 了解司马迁及《史记》的相关知识,掌握文中的重点实词、虚词及特殊句式。总结虚词“且”的用法及宾语前置句的类型 2.能力目标 课前案 了解司马迁的思想,识记《史记》有关名言。 【知识积累】 一、指出下列句中的通假字并解释 (1)
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鸿门宴学案 一、给下列加点字注音并释义。 (1)飨( )士卒释义( )(2)鲰( )生释义( ) (3)玉玦( )释义( )(4)彘( )肩释义( ) (5)参乘( )释义( )(6)跽( )释义( ) (7)刀俎( )释义( )(8)目眦( )释义( ) (9)瞋目(
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苏教版高中语文必修三 一、教学目标 (一)学习作品中塑造历史人物形象的方法:在矛盾、斗争中刻画人物,个性化的语言,对照手法的运用。 (二)继续学习比较阅读法,增强学生读史的兴趣。 (三)了解项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项
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《鸿门宴》说课稿 说教材 (一)教材所处的地位和作用 《鸿门宴》节选自人教版高一语文必修第一册第二单元,课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就,学生通过本文的学习,既可以领略古人的才华和品德,又可以欣赏和借鉴叙事的艺术;学生在反复朗诵中体会
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专家们极力倡导在中学语文教学中添加文学教育环节,语文教学不仅仅要体现语文的工具性,还要突显它的文学性,人文性。可翻开语文教参,教学目的与此又有些违背。仅以苏教版必修三第四板块的教学目的而言,它强调:学生能借助工具书确定文言文中字的正确读音
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《鸿门宴》学案(二) 学习目标: 1.了解文中揭示的项羽的悲剧性格; 2.体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言; 3.掌握文中出现的实词、虚词和文言句式。 学习重点 1掌握文中出现的重点字词,特殊句式。 2能够独立地翻译课文,理解文章的
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鸿门宴 本文应更多地从整体上理解与把握,研习时应更多展开讨论活动。 1.对于攻打刘邦,项羽、范增的认识是否相同?这有什么后果? 2.课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用? “项伯夜访”,使一触即发的矛盾出现了转机;“张良献策”,是情节变化
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苏教版高中语文必修三《鸿门宴》综合学习设计 李发德 那是一段壮怀激烈的历史,每一个中国人都应该有探寻那段历史的欲望和义务。 ——题记 一、活动目的 1、在探究中学习,在活动中学习,获得亲身参与研究探索的体验与方法 2、信息搜集与运用能力的培养 3、
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4.鸿门宴ppt课件教案
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《鸿门宴》ppt课件教材简说 《鸿门宴》是人教版必修一第二单元的第3篇文章,这个单元主要是学习古代记叙散文。这些文章都选自史传性文学作品中。《鸿门宴》选自司马迁的《史记项羽本纪》,是本章节中最为精彩的一部分,体现了《史记》对人物描写、细节描写的
6.鸿门宴语文教学视频
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公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会,参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦.这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响,被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝. 有两部鸿门宴: 一部
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鸿门宴,指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会,参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦.这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响,被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝.后人也常
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注音释义 旦日飨士卒(飨,xiǎng,用酒食款待) 鲰生说我曰(鲰,zōu,短小,浅陋) 戮力(戮,lù联合,一同) 瞋目(瞋,chēn发怒时睁大眼睛) 目眦尽裂(眦,zì眼角) 按剑而跽(跽,jì,挺直上身,两腿跪着) 彘肩(彘,zhì,猪) 刀俎(俎,zǔ切肉用的砧板) 2.通假字 距关,毋内
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秦朝末年,陈胜、吴广起义后,各地兴起了许多反秦武装斗争.刘邦和项羽率领的两支队伍是其中最强大的,他们带领着队伍,联合攻打秦兵,并约定谁先打到关中,推翻秦朝,谁就可以在关中称王. 秦末,刘邦与项羽各自攻打秦王朝的部队,刘邦先破咸阳(秦始皇的都城) ,但刘邦
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之 ①珍宝尽有之——代珠宝 ②项伯乃夜驰之沛公军——到 ③为之奈何——代词,指这件事 ④吾得兄事之——代词,指他 ⑤与之同命——代词,指沛公 ⑥沛公之参乘樊哙者也——结构助词,的 ⑦先破秦入咸阳者王之——代词,指关中 谢: 旦日不可不蚤自来谢项王(道歉,
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不同意.从鸿门宴一文所描写的场景中可以看出项羽性格上的许多缺点,例如毫无原则的妇人之仁、没有主见,他不处理泄露计划的项伯,不信任范增,甚至轻易挑明了自己的暗探曹无伤,这些都说明项羽在政治上毫不敏感,这才是他最终失掉天下的真正原因,他的失败源于个人
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楚汉相争,即项羽刘邦争夺秦国土地,项羽贵族,刘邦地痞,二人相差悬殊,但项羽终究输了,欲知详情,请看 回答者:小筱漂 - 秀才 二级 10-12 17:22 此故事发生在秦朝末年,楚汉争霸这样的大历史背景下,当时项羽和刘邦奉命推翻暴秦,并且约定谁先入关谁先为“关中王”,
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【二、书籍·鸿门宴】 【其一】 【基本资料】 陈星星著《鸿门宴》 鸿门宴:历史上最著名的那场饭局 作者:陈星星 出版社:北京邮电学院出版社 ISBN:9787563513963 出版时间:2007-3-1 版次:1 印次 页数:182 字数:134000 纸张:胶版纸 包装:平装 定价:2
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