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七颗钻石教学反思

七颗钻石教学反思

《七颗钻石》教学反思之一(小布丁 发表于)

《七颗钻石》教学反思之一
小布丁 发表于   
  《课程标准》中对童话的教学要求是:学会初步鉴赏文学作品,能感受形象、品位,领悟作品的丰富内涵,有自己的情感体验和思考,能受到一定的感染和启迪。为此,我设计了如下“教学三步曲”:

  一、亲近文本。即以兴趣为先导,引导学生自主的学习文本。
    主要做法是指导学生预习,我以学生熟悉的《七色花》为引子,引发学生对童话的兴趣,激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源,我要求学生完成预习卡,整合自己的预习成果。培养学生自主学习不断积累的习惯,也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。

  二、走进文本。即在指导学生了解文本的基础上,让学生进一步走进文本,挖掘文本的内涵。
    在这一环节中的教学中,把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上,...... 阅读更多

《七颗钻石》教学建议

1、课前可布置学生回顾自己读过的童话故事,并从中选取自己最喜欢的,作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵,感知童话丰富的想象力;还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。

2、本课要求认识的字,有的容易读错,应加强指导:“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音,“匆”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音;另外,“咽”是多音字,还可以读“yān”,如“咽喉”;读“yè”,如“哽咽”。

要求会写的字较多,可分类指导,如,“渴”“沫”“涌”左边均为“氵”;“渴”“哀”字可与前文刚学过的“竭”“享”联系起来记忆;注意“累”字下部不是“系”字,“舔”字右下部不是“小”字;“舔”还可与“添”字比较记忆;同时注意“凑”的左边不是“氵”,“沫”的右边不是“未”;此...... 阅读更多

《七颗钻石》的教学反思(作者:施文娟)

《七颗钻石》的教学反思
作者:施文娟   
  《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着一次次让水,水罐也一次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力...... 阅读更多

《七颗钻石》教学反思

一节课下来,自我感觉效果还可以,学生的参与面广,学生很感兴趣,想象丰富,课堂气氛活跃。

比如,“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她会看到什么,又会怎么想,怎样做的?”这里学生最有兴趣,学生还可以展开想象,小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难,她又是怎么克服的?

又如,在让学生转换角色时,学生就是小姑娘,我问:“你为什么这样匆匆忙忙的啊?”这时学生的思维完全打开了,他们全身心地投入到那种情景之中,此时学生都知道,便不约而同地说:“急着为母亲去送水啊!”

再如,在解决第三个问题时,我问:“小狗会向小姑娘哭诉什么?”“小狗又会向小姑娘欢喜地说些什么?”我用亲切的评价语去引导学生说,学生非常愿意说,愿意把自己的想法告诉别人,于是,我再让学生自主学习,相互交流,学生非常乐意。我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

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七颗钻石教学建议

《七颗钻石》教学建议

1课前可布置学生回顾自己读过的童话故事,并从中选取自己最喜欢的,作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵,感知童话丰富的想象力;还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。

2本课要求认识的字,有的容易读错,应加强指导:“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音,“匆”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音;另外,“咽”是多音字,还可以读“yān”,如“咽喉”;读“yè”,如“哽咽”。

要求会写的字较多,可分类指导,如,“渴”“沫”“涌”左边均为“氵”;“渴”“哀”字可与前文刚学过的“竭”“享”联系起来记忆;注意“累”字下部不是“系”字,“舔”字右下部不是“小”字;“舔”还可与“添”字比较记忆;同时注意“凑”的左边不是“氵”,“沫”的右...... 阅读更多

《七颗钻石》教学纪实与反思

(年级:三年 版本:人教版 课型:阅读)

研讨的主要问题及对策

朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。课程标准强调要让学生充分地读,在读中实现素质的全面提升。那么,在阅读教学中如何对学生进行朗读的指导呢?本课教学力求在这方面有所突破,让学生通过朗读来感受文章,结合具体的情境进行多层次、多视角、多形式的朗读。另外,阅读教学“要书声琅琅,也要静思默想,还要妙笔生花”。因此,根据文本特点设计了课堂练笔,让学生进一步理解、体验、内化文本,丰富积累。

主要的教学模式

主要的教学模式(名称):以读为主,读写结合:初读——精读——赏读——活读。

主要的理论依据(基本理念):

当下,在阅读教学中,“以读代讲”、“以读悟情”、“以读明义”这样的理念已得到认可。本课也旨在让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想,将读、写结合,使每一个学生都潜心会文,实现对文本的深层理解,情感也得以升华。

主要的教学环节:

一、情境导入:&ldq...... 阅读更多

《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着一次次让水,水罐也一次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。

这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童...... 阅读更多

《七颗钻石》教学反思之四(佚名)

《七颗钻石》教学反思之四
佚名   
  一、教材说明:
  这篇精读课文是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。课文描述的是地球上发生了大旱灾,许多植物、人和动物都干渴而死,一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化,最后水罐里涌出了清澈的水流,跳出的七颗钻石升到天上,变成了大熊星座。故事寄寓着作者的道德期盼和美好的追求:无私的博爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。
  二、成功之处:
  1、充分利用“学生资源”,调动了学生的兴趣和积极性。
  这篇童话与“大熊星座”有关,我首先提前广泛让学生利用周末时间收集有星星或星座的故事和资料等,学生积极参与,从各种渠道收集到资料。学生的经验是一种资源,也是我们教学的起点。我查阅了许...... 阅读更多

七颗钻石教学反思三

这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中我用引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。现在,我将结合课堂教学环节,谈谈我的本课设计中比较成功的地方:

一、创设情景引发情感陶醉

由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要未成曲调先有情,即我们教师要针对学生的最近发展区提供引导性材料,建立起与课文的联系,以引导学生的注意与兴趣,诱发积极情感。创设情景,让学生自己置身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既能调动学生课堂的参与的积极性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始,我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景,我把形、声、光、情、意融为一体,接近时空距离,然后有感情的朗诵课文的第一段,使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望,有了水认和万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境,诱发学生的情感。

二、自主识字,轻松识记

新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式,更有利于培养学生的自主学习能力、...... 阅读更多

《七颗钻石》教学反思之二(佚名)

《七颗钻石》教学反思之二
佚名   
  我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是,这里能找到许多“大爱”,所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以,引领学生反复阅读,层层思考,悟出一点一波三折之美,感受趣的存在之后,应该把学生引到这种爱之中。《七颗钻石》是一篇童话故事,因此整节课下来,学生的参与面比较广,学生很感兴趣,想象得也比较好。
  比如,“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她会看到什么,又会怎么想,怎样做的?”这里学生比较有兴趣,但是想的还不是很深入。(比如还可以展开想象,小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难,她又是怎么克服的)
  又如,在让学生转换角色时,学生就是小姑娘,我问:“你为什么这样匆匆忙忙的啊?”这时学生的思维打开了,他们完全投入在那种情景之中,急着为母亲去送水啊!
  再如,在解决第三个问题时,我问:“小狗会向小姑娘哭诉什么?”“小狗又会...... 阅读更多

七颗钻石教学设计大全

《七颗钻石》第二课时教学设计之三(佚名)

《七颗钻石》第二课时教学设计之三 佚名 教学目标:熟读课文,领会爱心能创造奇迹,并能感情朗读课文。 教学过程: 一、复习 师:今天,我们继续来学习“七颗钻石”,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形...... 阅读更多

七颗钻石(苏教版七年级必修) 教案教学设计

教学目标 一、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。 二、了解童话作品夸张、想象的特点。 三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 四、培养学生的朗读能力,培养对文学作品的兴趣爱好。 教学重点一、启发学生的想象力,感悟“爱”的...... 阅读更多

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苏教版七年级语文上册《七颗钻石》ppt课件之五免费下载

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七颗钻石课文内容

《七颗钻石》课文原文_《七颗钻石》课文内容_《七颗钻石》课文朗读

七颗钻石 作者:(俄) 列夫·托尔斯泰 很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸(hé)了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。 一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒...... 阅读更多

七颗钻石教学实录

《七颗钻石》教学实录之一(安徽省霍山县教研室 刘晓梅)

《七颗钻石》教学实录之一 安徽省霍山县教研室 刘晓梅 课前播放老师家乡霍山的录象 看完后老师在黑板上写下一个繁体的“爱”字。其中的“心”用颜色粉笔标出。 师:你认识这个字吗? 生:“爱”字。 师:真了不起。为什么里面有个心呢? 生:爱是用心来爱的。...... 阅读更多

一堂精彩的读读悟悟的课——《七颗钻石》实录

一堂精彩的读读悟悟的课——《七颗钻石》 作者:小竹 一、设置情境,激发阅读兴趣。 出示“大熊星座”图片:在天空的正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,他给人们指明了方向,这就是大熊星座,又叫北斗星。这七颗晶亮的,玲珑剔透的星星是怎样来的呢?...... 阅读更多

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