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苏教版初一语文七年级下册《蝉》_虞世南《蝉》教案说课稿

《蝉》教案专题是集合了各种优秀的《蝉》教案设计大全,包括了《蝉》教学设计,《蝉》教学反思,《蝉》说课稿、说课设计、《蝉》教学实录、《蝉》课堂实录、《蝉》课文内容,还有免费的优质的《蝉》ppt课件提供下载。

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    1.《蝉》课文

  • (1).古诗《蝉》课文原文及翻译_虞世南《蝉》课文内容_《蝉》课文朗读

    1、蝉课文原文内容 《蝉》 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 2、蝉课文原文翻译 (1)、课文原文翻译 萧疏梧桐之上,蝉儿低饮清露,蝉声清脆响亮,回荡树林之间。 身居高枝之上,可以傲视群虫,不用借助秋风,传声依然遥远。 (2)、课
  • (2).《蝉》课文原文_《蝉》课文内容_《蝉》课文朗读

    《蝉》 小思 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。 一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻

√ 《《蝉》》课文内容共2篇

    2.《蝉》教学设计

  • (1).《《蝉》》教学设计 (苏教版九年级)

    《蝉》 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 一、作者介绍 虞世南(公元558~638),唐初政治家,书法家,文学家,字伯施,越州余姚(今属浙江)人。凌烟阁二十四功臣之一,官至秘书监,封永兴县令,故世称“虞永兴”,享年八十一岁,
  • (2).《蝉》教学设计 (鄂教版四年级上册)

    课题: 《蝉》 教学目标 1、了解《蝉》的内容。 2、感悟作品《蝉》告诉的哲理。 3、了解作品的先抑后扬的写法。 教学重点:感悟作品蕴涵的哲理 教学难点:感悟作品感悟的哲理。 教 学 设 计 备注 一、直接导入:今天我们来学习两篇哲理小品文《蝉》与《贝壳
  • (3).《蝉》教学设计 (鄂教版四年级上册)

    教学目的: 知识与能力: 1、学会10个生字,认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。 2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。 过程与方法: 引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。 情感态度与价值观: 感受《蝉》
  • (4).诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》 教案教学设计(苏教版七年级下册)

    诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》 一、教学目标: 1.古诗描写的景物和表达的情感 2.情景交融,托物言志 二、教学重点: 了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。 三、教学过程: (一)赏析《蝉》这首诗 蝉(虞世南) 垂緌饮清露,流响出疏桐。居
  • (5).《蝉》教学设计 (鄂教版四年级上册)

    教学目标: ⒈学会9个生字,9注意多音字“扒、哗”的读音。 ⒉正确流利地朗读课文。 ⒊读懂课文内容, 激发学生关注小动物的情感,并养成认真观察的习惯。 教学重难点: 理解重点句子,学习怎样把内容写具体。 教学准备:蝉的图片 教学课时:2课时 教学过程
  • (6).虞世南初一语文下册《蝉》赏析与注释

    虞世南初一语文下册《蝉》赏析与注释 【年代】:唐 【作者】:虞世南《蝉》 【内容】: 垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 【作者】 字伯施,余姚人。沉静寡欲,精思读书,至累旬不盥栉。文章婉缛,见称于仆射徐陵,同是有名。在隋,官秘书
  • (7).苏教版七年级语文上册虞世南《蝉》教案

    桂姗姗 地区: 北京市 - 北京市 - 延庆县 学校:延庆县十一学校 共1课时 蝉 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】蝉 朗诵虞世南的《蝉》,师生齐读名言,引入新课 活动2【讲授】蝉 品读欣
  • (8).虞世南苏教版七年级下册《蝉》学案设计

    虞世南《蝉》学案设计 第一课时 一、自学内容及自学目标 1.自学内容《蝉》 2.自学目标 (1)品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2)了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 (3)体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。 二、
  • (9).虞世南《蝉》教材分析

    《蝉》 虞世南是唐初著名书法家,官至秘书监,封永兴县子,人称虞永兴。这首诗可能是他受唐太宗知遇 之恩而作,所以诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。 首句垂緌饮清露表面上是写蝉的形状与食性,实际上是运用比兴手法,暗示自己的显要身份和清廉 的品质。蝉的
  • (10).虞世南《蝉》教学设计及板书设计

    《蝉》教学设计及板书设计 余凤兰 2011年9月20日 教学目标: 知识目标: 1、积累:零落 断续 收敛 宽恕 短暂。 2、学习本文欲扬先抑的写法。 能力目标: 1、培养学习的阅读能力。 2、结合本文学习写作理论知识,提高写作能力。 德育目标: 体会生命的真谛:
  • (11).虞世南《蝉》教材简析

    虞世南《蝉》教材简析 蝉 垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是借秋风。 【注释】: [1]垂绥:rui2,古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。 [2]借:依靠、依赖。 【简析】: 古人以蝉居高饮露象征高洁,作者以比兴和寄托
  • (12).虞世南《蝉》赏析及作者简介

    虞世南《蝉》赏析 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗,咏物中尤多寄托,具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣,物我互释,咏物的深层意义是咏人。关键
  • (13).人教版初一语文七年级上册《蝉》教学设计大全

    《蝉》教学设计教材简说 《短文两篇》是新选入的两篇课文。《蝉》作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟,它提示着我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活;《贝壳》一文直入主题,一上来就赞美贝壳的美:贝壳
  • (14).七年级语文下册虞世南《蝉》阅读答案及翻译

    七年级语文下册虞世南《蝉》阅读答案及翻译 蝉 虞世南 垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。 注释:虞世南:初唐重臣,诗人 、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。 绥(音ru):古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似
  • (15).初一语文七年级下册虞世南《蝉》鉴赏教学分析

    诗歌鉴赏教学中蝉意象的分析 开原高中 祝贺 摘要:岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。一叶且或迎意,虫声有足引心。(《文心雕龙》)一千多年前的文学理论家刘勰为我们道出了文学创作的起点问题,也就是说文以情生,情因物感,即感物生情成文的这样一
  • (16).苏教版初一语文上册虞世南《蝉》教学设计

    一、作者介绍 虞世南(公元558~638),唐初政治家,书法家,文学家,字伯施,越州余姚(今属浙江)人。凌烟阁二十四功臣之一,官至秘书监,封永兴县令,故世称虞永兴,享年八十一岁,赐礼部尚书。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。 幼年学书于王

√ 《《蝉》》教学设计共18篇

    3.《蝉》教学反思

  • (1).《蝉》教学反思 (鄂教版四年级上册)

    《蝉》教学反思 上《蝉》这节课感觉很有趣,一是因为动物世界神奇、有趣、令人向往;二是因为和孩子们一起了解、探讨蝉的知识是个有趣的过程,我感觉如此,学生亦然。 文章介绍了蝉脱壳、鸣叫、听觉、视觉四个方面的知识,学习重点是通过品味语言,学生能自
  • (2).《蝉》教学反思 (鄂教版四年级上册)

    《蝉》教学反思 人教版七上课文的变化在暑假中就予以了一定的关注。新学期开学后翻看崭新的语文书,首先发现的是第一单元的《生命 生命》 被更换成了《短文两篇》,一篇是小思的《蝉》,还有一篇是席慕蓉的《贝壳》。后面一篇《贝壳》以前在苏教版的七下曾经

√ 《《蝉》》教学反思共2篇

√ 《《蝉》》ppt课件教案共10篇

    5.《蝉》课堂教学实录

  • (1).《蝉》教学案例(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 知识目标: 1、积累:零落断续收敛宽
  • (2).苏教版七年级语文下册《蝉》教学实录

    苏教版七年级语文下册《蝉》教学实录 邓云霞 地区: 重庆市 - 重庆市 - 北碚区 学校:重庆市夏坝中学 共1课时 蝉 初中语文 人教2001课标版 1新设计 2教学目标 1、知识目标 (1)有感情的朗读课文,感知内容。(2)通过对虚词作用的体会,理解文章主题。(3)
  • (3).虞世南《蝉》课堂教学实录(陈治勇 老师)

    借虚词张力,吐心中情怀 《蝉》课堂教学实录 执教:浙江省丽水市松阳县古市中学 陈治勇 点评:福建省厦门市英才学校中学部 汲安庆 【按:此文刊发于全国中文核心期刊《中学语文教学参考》2012年第4、5两期】 一、【近蝉】 师:请同学们一齐诵读唐代诗人虞世

√ 《《蝉》》课堂教学实录共3篇

    6.《蝉》语文教学视频

《蝉》教案专题包含《《蝉》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共33篇