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再塑生命教案,再塑生命教学设计、教学反思实录及ppt课件

再塑生命教案专题是集合了各种优秀的再塑生命教案设计大全,包括了再塑生命教学设计,再塑生命教学反思,再塑生命说课稿、说课设计、再塑生命教学实录、再塑生命课堂实录、再塑生命课文内容,还有免费的优质的再塑生命ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

    1.再塑生命课文

  • (1).《再塑生命》课文原文,《再塑生命》课文内容,《再塑生命》课文朗读

    我记得在我一生中最重要的一天,就是安妮莎利文老师来到我身边的那一天1887年3月3日。 在那激动人心的下午,从母亲示意的动作以及人们进进出出地忙个不停的迹象中,我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。我走到大门边,坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸
  • (2).《再塑生命的人》课文原文_《再塑生命的人》课文朗读

    1、再塑生命的人课文原文内容 《再塑生命的人》 海伦凯勒 老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日,当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感叹万分。 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势

√ 《再塑生命》课文内容共2篇

    2.再塑生命教学设计

  • (1).再塑生命导学案(人教版八年级必修导学案)

    5、再塑生命海伦凯勒 年级:初二年级科目:语文课型:预习主备人:张明旭 备课时间:年月日上课时间:年月日审核:初二语文组 学习目标: 1、了解海伦凯勒的有关情况和本文的写作背景 2、感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情 3、感悟莎莉文老师深沉的
  • (2).《再塑生命的人》教案8

    教学目标 知识与能力:1、诵读感知课文,理清文章的思路,感悟作者思想感情。 2、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 3、理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 过程与方法:阅读及重点语句分析法。 情感态度与价值观:学
  • (3).《再塑生命》 导学案(人教版八年级下册)

    学科语文时间2010年3月日第1周第1课时 年级初二年级课题再塑生命 备课语文备课组备课人邸伟贾延平李秀兰杨德淬 授课模式四环教学课型预展型 学习目标1.了解海伦凯勒的人生经历及其品质。 2.理清文章思路,概括主要事件,领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超
  • (4).《再塑生命》教案教学设计(人教版八年级选修)

    教学目的 1.理清文章思路,整体把握全文结构。 2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 教学重点、难点 1.理清结构,全面把握文章内容。 2.文章文笔优美,充满诗情画意。 教学时数: 一课时。 教学过程 一、预习 1.给下列加点字注音。
  • (5).《再塑生命》导学案 (人教版八年级)

    一、[学习目标] 1、理解、积累课后词语;了解海伦凯勒的人生经历及其品质。 2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验。 3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意;领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式;学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精
  • (6).再塑生命(人教版八年级) 教案教学设计

    教学目的 1.理清文章思路,整体把握全文结构。 2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 教学重点、难点 1.理清结构,全面把握文章内容。 2.文章文笔优美,充满诗情画意。 教学时数: 一课时。 教学过程 一、预习 1.给下列加点字注音。
  • (7).《再塑生命》导学稿

    八年级下册第一单元 《再塑生命》导学稿 备课人:刘香梅 时间:2010 3 8 学习目标: 1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质 2、理清文章思路,概括主要事件 3、品读文中重要语句,加深阅读体验 课前延伸: 自主预习 1.结合课文内容,解释下列词语,加线字另作
  • (8).《再塑生命的人》教案7(2013人教版七年级上册)

    【教学目标】 1、知识与能力: 了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。 2、过程与方法: (1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉 文 老师的教学过程。 (2)品味相关心理描写的句子 3、情感态度与价值观: 体会海伦对老师的感激之情,学会感恩 【
  • (9).《再塑生命的人》 教案教学设计

    【教学目标】 1、知识与能力: 了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。 2、过程与方法: (1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。 (2)品味相关心理描写的句子 3、情感态度与价值观: 体会海伦对老师的感激之情,学会感恩 【教
  • (10).《再塑生命的人》 (人教版七年级上册)

    《再塑生命的人》教案 实习学校:观山湖区百花湖中学授课班级:七(2)班授课时间:2014.10.8 实习学生:刘义义指导教师:李竹青 教学内容《再塑生命的人》计划学时2课时 教学目标 (结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述)知识与能力 1、积累“疲
  • (11).《再塑生命的人》导学案 (人教版七年级上册)

    《再塑生命的人》导学案班级姓名学号 学习目标: 1.认识两个伟大的人物,学习两种伟大的精神; 2.认识“再塑生命”的含义,感受一次灵魂的洗礼。 作者简介:海伦凯勒(1880-1968)美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半,海伦凯勒不幸染上疾病,致使
  • (12).《再塑生命》教学设计

    《再塑生命》教学设计 ============================= 发布时间:2011-03-3113:45 148中兰淑香 自主学习、有效引领、当堂训练课改模式下的教学设计 教学理念:身处郊区,教学薄弱的我们,现代化教学功具很难在课堂实现。我从我校的实际出发,真实的设计了这节
  • (13).《再塑生命的人》教学设计 (人教版七年级上册)

    《再塑生命的人》教学设计 一、教学设计 知识与能力: 1.引导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2.指导学生整体感知课文内容,了解人物形象。 3.提高语言运用的能力。 过程与方法: 揣摩文中富有表现力的语句,分析动作描写和心理描写的作用。 情感态度
  • (14).《再塑生命》三步一体高效课堂学案 (人教版八年级下册)

    课题5《再塑生命》学案课时:1教师:毛勇 导学 目标知识与能力理清文章思路,整体把握全文结构。 过程与方法运用阅读加品味重点语句的方法。 情感、态度与价值观体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 导学 重点 难点教学重点:理清结构,全面把握文章内容
  • (15).再塑生命(人教版八年级必修教案设计)

    5.再塑生命 海伦凯勒 教学目的 1.理清文章思路,整体把握全文结构。 2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 教学重点、难点 1.理清结构,全面把握文章内容。 2.文章文笔优美,充满诗情画意。 教学时数: 一课时。 教学过程 一、预习
  • (16).再塑生命教案(人教版八年级必修) 教案教学设计

    《再塑生命》说课设计 衡水市第九中学李学婧 【说教材】 1、教材分析 《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文,第一单元课文以人物故事为主,教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点,学习人物描写方法,理解人物性格,学习人物品格,进
  • (17).《再塑生命的人》学案3

    2013学年七年上学期第二单元《再塑生命的人》导学案 主编:黄国超 《再塑生命的人》导学案 班级 姓名 学号 学习目标: 1.认识两个伟大的人物,学习两种伟大的精神; 2. 认识“再塑生命”的含义,感受一次灵魂的洗礼。 作者简介:海伦·凯勒(1880-1968)美国
  • (18).《再塑生命》 导学案设计(人教版七年级上册)

    再塑生命 林映明 【教学目标】 1、理清文章思路,整体把握全文结构。 2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验,领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。。 3.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,体会作者热爱生活
  • (19).再塑生命(导学案)(人教版八年级必修) 教案教学设计

    5再塑生命 学习目标 1、理清文章思路,整体把握全文结构。 2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 教学重点、难点: 1.理清结构,全面把握文章内 2.品味文章充满诗情画意的语言。 预习导学: 1、查阅作者的相关资料。用简明扼要的语言
  • (20).《再塑生命》教案 (人教版八年级下册)

    刘佐乡中学周和枝 教学目标 1.知识与能力:了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.过程与方法:阅读及重点语句分析法。 3.情感态度与价值观:体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。 教学重点: 1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并

√ 《再塑生命》教学设计共22篇

    3.再塑生命教学反思

  • (1).再塑生命教学反思

    再塑生命从字面意思看,是重新塑造生命、重新获得生命的意思。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家整理再塑生命教学反思。通过再塑生命教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练
  • (2).经师易,人师难──《再塑生命》课后反思

    阅读讲授海伦凯勒《再塑生命》一文,让我的心灵受到一次震撼和洗礼。何谓经师?韩愈之谓也:传道、授业与解惑;何谓人师?冯友兰之谓也:人使人成人。安妮莎莉文做到了。因为她的全新的教育理念与教育方法正是我们现在所提倡的新课程理论的精髓。 首先,安妮
  • (3).反思我的语文课堂教学──《再塑生命》教学反思

    本周四,我讲授了美国女作家海伦凯勒的《再塑生命》一课,由于备课时间仓促,情急之下,我临时上网搜集了作者的生平简介、图片、及课文中需要学生理解的几个重点问题并上传至多媒体,就匆匆忙忙地踏着铃声走进教室。课堂教学环节基本上按照作者简介、整体感
  • (4).《再塑生命》教学建议

    指导学生课外阅读有关海伦凯勒的作品,了解一点盲聋哑人的生活;在学习本文的过程中,要让学生学会体验,能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界,这样对本课才会有深入的理解。(可以向学生推荐如下作品:《假如给我三天光明》,李汉昭译,华文出版社出版;
  • (5).《再塑生命》优秀教学反思

    篇1:《再塑生命》教学反思 《再塑生命》描写的是富有爱心的莎利文老师把聋哑的海伦凯勒塑造成一个令家长、社会和凯勒自己满意的生命的故事,也展示了一个聋哑女孩的精神追求,让人敬仰、令人称赞。我在对这篇较长的文章进行教学设计时遵循“长文短教”的思
  • (6).《再塑生命》教学杂谈

    〖把课堂还给学生课堂朗读,置于举足轻重地位〗 大篇幅的文章更需要通过读来解决,只不过方式上灵活一点。教授新课《再塑生命》一文时,文章比较长,这就必然要求学生先熟悉内容,而学生往往会产生厌烦的情绪,于是我拿出一节课让学生展开小组轮读比赛,并且
  • (7).反思我的语文课堂教学──《再塑生命》教学反思

    本周四,我讲授了美国女作家海伦凯勒的《再塑生命》一课,由于备课时间仓促,情急之下,我临时上网搜集了作者的生平简介、图片、及课文中需要学生理解的几个重点问题并上传至多媒体,就匆匆忙忙地踏着铃声走进教室。课堂教学环节基本上按照作者简介、整体感
  • (8).《再塑生命的人》课堂教学反思

    《再塑生命的人》课堂教学反思 说句实话,加上这堂课,我的一共上了四节网络教学课,所以要拿出一节课来,都觉得心里没底儿。但事情都具有两面性的,凡是不足的地方也是最值得以后尝试此种教学模式的老师应该借鉴的地方,希望我反思能让同仁们少走一些弯路。
  • (9).人教版七年级语文上册《再塑生命的人》教学反思

    人教版七年级语文上册《再塑生命的人》教学反思 今天,文科组的所有老师评论了《再塑生命的人》课堂设计,近而,我做了如下反思: 1、在游戏导入环节,还是比较粗略,没有注意细节,如果加入更多细节,可以使学生有更深的体会。 2、对于教材的挖掘度还是不够
  • (10).初一语文上册七年级《再塑生命的人》教学反思

    初一语文上册七年级《再塑生命的人》教学反思 本周四,我讲授了美国女作家海伦凯勒的《再塑生命》一课,由于备课时间仓促,情急之下,我临时上网搜集了作者的生平简介、图片、及课文中需要学生理解的几个重点问题并上传至多媒体,就匆匆忙忙地踏着铃声走进教
  • (11).初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学反思

    初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学反思 较之过去的《再塑生命》选文,今天删选后的这篇文章条理和行文思路更加清晰。 1. 叶圣陶先生说,打通了语言文字,这才可以接触及作者的心。潜心会文,在品读、琢磨、把玩文字的过程中,带领学生感受作者的情感,
  • (12).人教版《再塑生命的人》教学反思

    人教版《再塑生命的人》教学反思 真不敢相信,人世间竟然有如此神奇的人。海伦凯勒出生19个月就因为疾病而成为盲聋哑残疾人,她在莎莉文老师爱的教育之下,学会了读书写字,甚至还学 会了说话。20岁时以优异的成绩考入世界著名的哈佛大学,成为人类历史上第
  • (13).《再塑生命的人》优秀教学反思范例

    《再塑生命的人》教学反思 1880年6月27日,海伦?凯勒诞生于美国亚拉巴马州北部的一个城镇。她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样。 海伦?凯勒是举世敬仰的作家和教育家。尽管命运之神夺走了她的视力和听力,这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运

√ 《再塑生命》教学反思共13篇

√ 《再塑生命》ppt课件教案共20篇

    5.再塑生命课堂教学实录

  • (1).七年级语文上册《再塑生命的人》教学实录

    《再塑生命的人》教学实录 一.导入课文 师:这节课我们一起学习《再塑生命的人》布置同学们预习的时候,有同学就说:不相信,肯定是假的从这句话里,至少给了我两个信息: 1.在老师还没有布置预习的时候,我们的同学就对课文和海伦有了一定的了解能够主动去
  • (2).《再塑生命》优秀教学反思

    篇1:《再塑生命》教学反思 《再塑生命》描写的是富有爱心的莎利文老师把聋哑的海伦凯勒塑造成一个令家长、社会和凯勒自己满意的生命的故事,也展示了一个聋哑女孩的精神追求,让人敬仰、令人称赞。我在对这篇较长的文章进行教学设计时遵循“长文短教”的思
  • (3).《再塑生命的人》教案 (人教版七年级上册)

    瓯海区任岩松中学徐秀形 【教材分析】 《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活,通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给我们以学习和生活的启迪。 本文选自海伦凯勒的散文代表
  • (4).再塑生命课堂实录

    再塑生命从字面意思看,是重新塑造生命、重新获得生命的意思。今天语文网小编为大家收集到了再塑生命课堂实录,这篇再塑生命课堂实录可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果
  • (5).人教版八年级下《再塑生命》课堂实录

    一、结识海伦,触摸文本 屏显:海伦凯勒的照片 师:美国著名作家马克·吐温说:19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是被誉为“美国英雄”的——海伦·凯勒!对于海伦凯勒,同学们了解多少? 生:她是一位残疾人,一岁半时失去了视觉和听觉,从此,她坠入了一
  • (6).初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学实录

    《再塑生命的人》课堂实录 一、导入新课 师:同学们,这节课我和大家一起走进《再塑生命的人》,了解认识一位创造了生命奇迹的女子海伦?凯勒。(教师板书课题) 师:请大家打开书快速默读课文。(学生自主默读课文) 二、整体感知 师:请同学们来谈一下你的
  • (7).初一语文上册《再塑生命的人》课堂教学实录

    初一语文上册《再塑生命的人》课堂教学实录 一.导入课文 师:这节课我们一起学习《再塑生命》。布置同学们预习的时候,有同学就说:不相信,肯定是假的。从这句话里,至少给了我两个信息: 1.在老师还没有布置预习的时候,我们的同学就对课文和海伦有了一定
  • (8).《再塑生命的人》优秀课堂实录

    《再塑生命的人》优秀课堂实录 无形的眼睛 244 舒适 我是一名教师,一名特殊的女教师。自从我小时候得病差点失明的时候起,我就立志要帮助学习有障碍的人。 我于1887年3月3日来到了海伦.凯勒的家。那是一个菜六岁的小女孩。她有着很悲惨的经历,在她出生19个

√ 《再塑生命》课堂教学实录共8篇

    6.再塑生命语文教学视频

  • (1).人教版七年级上册语文第七课《再塑生命》辅导视频

  • (2).再塑生命的人中再塑生命的含义是什么?

    是说安妮莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命.因为海伦凯勒没有见到莎莉文之前她的生命一片黑暗. 海伦对生命的希望 ,和热诚,在老师的教育下被唤醒,她从黑暗孤独的世界里 “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是
  • (3).再塑生命的人300字读后感

    今天学习了《再塑生命的人》这篇课文后,有很深的感触. 海伦是一个集聋、哑、瞎一身的高度残疾人,她每天不能听到鸟儿的歌声;也不能看见芬芳的花朵.所以她非常的自卑,痛苦.她每天都自暴自弃,每天都在问自己为什么不能像其他孩子一样,她几对生活乎失去了信心.
  • (4).再塑生命是什么意思?

    “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光
  • (5).《再塑生命》什么意思?

    因为海伦凯勒在出生后还是正常人,但因为后面的事故变成了盲聋哑人,对她的影响很大每天仿佛就像是死了一般.但当莎莉文女士来到后,教给了海伦许多东西,重新让海伦“活”了过来.所以对于海伦凯勒来说就是再塑生命 再塑生命,就是或以某种形式延续现有的生命,或转
  • (6).八年级语文下册第5课《再塑生命》辅导视频

  • (7).人教版七年级上册语文第七课《再塑生命》辅导视频

  • (8).八年级语文下册第5课《再塑生命》辅导视频

  • (9).再塑生命的人语文目标阅读答案

    再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情? “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在
  • (10).我要再塑生命的段落分析

    《再塑生命》教案 李颖倩 教学目标: 1、掌握课文内容、思路及作者的思想感情. 2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示. 3、探讨课文题目的含义. 4、让心灵接受一次“爱”的教育. 教学过程 一、导入 打开课本之前,我们先做一个小游戏,试着走进聋哑人
  • (11).语文《再塑生命的人》以下问题求解五、问题探讨1、从全文来看,海伦再塑生命成功的因素有哪些

    1.她有着坚强的性格,并且海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦.同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的.她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,“她使我的精神获得了解放”.是她的老师教她认字,使她知道
  • (12).再塑生命

    “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希
  • (13).八年级语文下册第5课《再塑生命》辅导视频

  • (14).10七年级语文上册第7课《再塑生命的人》(2辅导视频

  • (15).你对再塑生命是怎样理解的

    是初中课文吗?海伦凯勒说的再塑生命是指:在沙利文老师来之前,她对任何事物都没有感情,不知道各种事物的名称,对待生命并不积极.而当沙利文老师到来之后,使她明白了各种事物都是有名称的,也让她对生活产生了希望,渴望新一天的到来.相当于重获新生,所以她会说
  • (16).《再塑生命的人》有感200字

    《再塑生命的人》这篇课文写的是一个真实,感人肺腑的故事,我一口气读完了它,从中受到许多的教育. 这篇课文记叙了美国盲聋女作家海伦‘凯勒的一生.海伦1岁半时因病丧失了视觉和听力,这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦.然而,海伦命运屈服,在老师的教
  • (17).再塑生命读后感

    今天,我学了一篇叫《生命 生命》的文章,作者杏林子通过生活中的三件小事明白了生命的意义,这三件事分别是:飞蛾挣扎求生;砖缝中的香瓜子冲破外壳;我静听自己的心跳.这使我懂得了很多. 就拿那粒砖缝中的香瓜子来说吧.它在恶劣的环境下都能顽强不屈,它在艰难
  • (18).再塑生命读后感(300字左右)

    读完《再塑生命》,海伦倔犟而坚毅的面庞,在我的脑海里挥之不去.她对生命是那样热爱与执著. 生命,是世界上最美好的东西.世界万物皆有生命.可是上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,如果在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走
  • (19).八下语文《再塑生命》分三段,各取一个标题.

    八下语文《再塑生命》分三段,各取一个标题. 第一段:照亮希望.(莎莉文老师教我认识具体事物). 第二段:走进大自然.(莎莉文老师教我走进大自然). 第三段:爱的真理.(莎莉文老师教我认识爱这种抽象事物). “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重
  • (20).再塑生命的人读书笔记500字要雅

    我学习了《再塑生命》这篇课文后,有很深的感触. 海伦是一个集聋、哑、瞎一身的高度残疾人,她每天不能听到鸟儿的歌声;也不能看见芬芳的花朵.所以她非常的自卑,痛苦.她每天都自暴自弃,每天都在问自己为什么不能像其他孩子一样,她几对生活乎失去了信心.作文网

再塑生命教案专题包含《再塑生命》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共83篇