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苏教版初三语文九年级上册《囚绿记》_《囚绿记》教案说课稿

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    1.囚绿记课文

  • (1).《囚绿记》课文原文,《囚绿记》课文内容,《囚绿记》课文朗读

    囚绿记 陆蠡 这是去年夏间的事情。 我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间,砖铺的潮湿的地面,纸糊的墙壁和天花板,两扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很灵巧的纸卷帘,这在南方是少见的。 窗是朝东的。北方的夏季天亮得快,早晨5点钟左右太阳便

√ 《囚绿记》课文内容共1篇

    2.囚绿记教学设计

  • (1).《囚绿记》说课稿

    《囚绿记》说课稿 【教材分析】 1 、教材所处的地位及作用: 《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”,也写出了作者的生
  • (2).《囚绿记》教学设计4

    《囚绿记》教案 教学目标: 1.知识与技能:学习本文借物抒情的写作方法。 2.学习从品味关键句(凝聚着作者感情体验和理想思考的语句)入手把我主旨的方法。 3.态度情感价值观:联系时代背景,了解作者对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌情
  • (3).囚绿记(人教版七年级必修教案设计)

    教学目的: 1、体会本文咏物抒情的写法,了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 2、了解本文的构思,体会它结构精巧、变化多姿的特点。 3、了解有关语句的深刻含义和表现手法,感受本文语言含蓄优美的特点。 教学设想: 1、这是一篇上个世纪三十年代
  • (4).《囚绿记》教学设计 (人教版九年级下册)

    一、教学目的: 1、体会本文咏物抒情的写法,了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 2、了解本文的构思,体会它结构精巧、变化多姿的特点。 3、了解有关语句的深刻含义和表现手法,感受本文语言含蓄优美的特点。 二、教学重难点: 1、重点:联系当时
  • (5).《囚绿记》教学实录

    《囚绿记》教学实录 【教学目标】 朗读以悟情 品析以释旨 续写以练笔 【教学方法】 整体感知 读写赏悟 【教学过程】 教师:板书课题并释题 提问:1、“囚”是什么意思? 2、“绿”是指什么? 学生:绿色的常春藤 师:那么“囚绿”是怎么一回事呢?(用文中的
  • (6).《囚绿记》教学设计7

    囚 绿 记(陆蠡) 【背景材料】 一、作者简介 陆蠡(1908—1942),字圣泉,原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学,1921年转入浙江之江大学附中,开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学,1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学
  • (7).《囚绿记》教学设计6

    囚绿记 【教学目标】 1.联系当时的社会环境,明确作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 2.学习本文借物抒情的写作特色。 3.巩固把握散文主旨的一般方法:从品味关键句——凝聚着作者感情体验和
  • (8).《囚绿记》教学设计

    《囚绿记》教学设计 教学目标: 朗读以悟情品析以释旨续写以练笔 教学方法: 整体感知读写赏悟 教学过程: 一、板书课题并释题 1、“囚”是什么意思? 2、“绿”是指什么? 明确:绿色的常春藤 3、那么“囚绿”是怎么一回事呢?(用文中的话回答) 明确:我
  • (9).囚绿记(苏教版九年级必修教学设计)

    一、导入 同学们,不同的颜色具有不同的象征意义。比如红色,代表着热情;蓝色,代表忧郁;紫色,代表高贵;白色,代表纯洁……如果要我们用一种颜色来代表生命,你们会选择什么颜色? 绿色。 是呀,绿色充满着生机与活力,现在却有人要将它囚禁起来,这是为
  • (10).囚绿记(苏教版九年级必修教学设计)

    教学目标: 1.指导学生学习把握文章的重要信息,学会运用圈点批注的读文方法。 2.能找出作者抒写绿的形象的语句,探究绿的内涵。 3.能通过写作背景和作者的情感态度,说出绿的新的含义。 4.理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、
  • (11).囚绿记(苏教版九年级必修教案设计)

    马蓓 囚绿记 陆蠡 教学目标: 1.知识与技能:学习本文借物抒情的写作方法。 2.学习从品味关键句(凝聚着作者感情体验和理想思考的语句)入手把我主旨的方法。 3.态度情感价值观:联系时代背景,了解作者对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌
  • (12).《囚绿记》教案设计(苏教版九年级必修) 教案教学设计

    《囚绿记》教案设计 学习目标: 1.围绕“绿”,理清作者的感情线索。 2.找出“囚绿”后“绿”的形象的句子,说出“绿”的特点,探究“绿”的精神。 教学过程 一、导入 今天我们一起认识陆蠡。作家曾这样评价他,说他有“优美的性格”和“黄金的心”,同他说
  • (13).囚绿记(苏教版九年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1.学习本文借物抒情的写作特色。 2.联系当时的社会环境,明确作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 3.巩固把握散文主旨的一般方法:从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考
  • (14).囚绿记

    《囚绿记》教学设计 田亚军 学习目标: 1、知识与能力:体味作者对“绿”的情感变化,学习反复、比喻等修辞方法的运用。 2、过程与方法:反复诵读法学习本文主题,圈点批注法品味语言。 3、情感态度与价值观:理解作者对光明、自由的向往,学习绿色所象征的
  • (15).《囚绿记》说课稿

    《囚绿记》说课稿 上午好今天我说课的题目是《囚绿记》 一、说教材《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”,也写出了作
  • (16).《囚绿记》教学设计10

    学习目标: 1、把握文章抒情线索。 2、理解文章的深刻内涵。(重点、难点) 3、树立积极的生命价值观。(重点) 课前准备: 1、学生认真预习课文。 2、学生合作搜集艺术家勇于面对苦难的例子。 教学时数:一课时。 教学过程: 一、导入新课 1、导入: 要求学
  • (17).《囚绿记》教学设计11 (导学案)

    《囚绿记》导学案 【目标导航】 【学习提示】 1、知识目标:熟读课文,体会象征手法的特点。 2、能力目标:学习作者将“绿”拟人化,来表情达意的写作手法。 3、情感目标:把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵:①对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美;②对忠
  • (18).《囚绿记》教学设计9及教学后记

    《囚绿记》教案及教学后记 学习目标 1.能通过圈点关键词句概括行文脉络。 2.能揣摩抒写绿的形象的句子,探究绿的内涵。 3.能通过写作背景和作者的情感态度,说出对本文主旨的理解。 教学重点、难点:正确理解绿的内涵和写作意图。 教学过程: 一、激情导
  • (19).《囚绿记》教学设计5

    《囚绿记》教案 第一课时教学过程: 一、导入新课 1、同学们知道这种盆景植物的名称吗?(常春藤)这是老师喜欢的一种植物,老师喜欢它的原因 有两点,我先说第一个原因,那就是它的颜色——绿色。绿色是希望之色,是生命之色;它不仅是芸芸众生喜爱之色,也
  • (20).囚绿记(九年级必修教案设计)

    囚绿记(一) 设计人:朱倩 教师寄语:生长、自由是生命原始的本质牲征,禁锢和压制,是对生命的摧毁和毁灭,生命需要放飞。 学习目标:1、有感情地朗读课文,感知课文内容。 2、领略文章深邃的意境,提升审美品位。 导学过程: 一、导入新课 1、回顾与"绿"

√ 《囚绿记》教学设计共21篇

    3.囚绿记教学反思

√ 《囚绿记》教学反思共0篇

√ 《囚绿记》ppt课件教案共20篇

    5.囚绿记课堂教学实录

  • (1).《囚绿记》导学案( 人教版高一必修教学案例)

    一、教学目标: 1、理清文章脉络,把握作者的情感线索; 2、学习文章托物言志的写作手法,把握所描写之物的象征含义; 3、联系写作背景,理解作者的歌颂坚强不屈、对美好生活的向往的民族精神的歌颂。 二、重难点 1、掌握文章中物的象征含义; 2、把握散文主
  • (2).囚绿记教案 (人教版高二下册)

    囚绿记教案 课题计划 一、课题《囚绿记》 二、教学目标 1、熟读课文,赏析精彩文句,提升欣赏能力,学习描写景物的方法,了解托物言志的写法。 2、指导学生学习把握文章的重要信息,学会运用圈点批注的读文方法,引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受,
  • (3).《囚绿记》导学案(人教版高一必修教学案例)

    学习目标:1.联系当时的社会环境,明确作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 2.学习本文借物抒情的写法。3.反复读文,体会作者的情感,感知散文的语言风格。 学习重点:巩固把握散文主旨的一般

√ 《囚绿记》课堂教学实录共3篇

囚绿记教案专题包含《囚绿记》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共64篇