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苏教版初三语文九年级上册《诗人谈诗》_《诗人谈诗》教案说课稿

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    1.诗人谈诗课文

  • (1).《诗人谈诗》课文原文,《诗人谈诗》课文内容,《诗人谈诗》课文朗读

    诗人谈诗 宁静而深沉的意境 曾卓 人们谈论鲁藜的诗,一般都没有提到这一首。而我对它却很有偏爱。 这首诗写于抗战时期的延安,描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。 从门槛下流进的月光,诗人却误以为是曙光。从梦中乍然①醒来,是容易有这样的错觉的

√ 《诗人谈诗》课文内容共1篇

    2.诗人谈诗教学设计

  • (1).苏教版初三语文上册《诗人谈诗》教学设计

    苏教版初三语文上册《诗人谈诗》教学设计 【教学要点】 1.阅读欣赏《一个深夜的记忆》,感受诗人抒发的感情,并思考一些诗句的内蕴,体味诗宁静而深沉的意境。 2.理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出
  • (2).诗人谈诗(苏教版九年级必修教案设计)

    第四单元(课)第十五课《诗人谈诗》第1课时总第个教案 学习目标1、品析原诗,读出自己独特的感受和认识。 2、理解评论,学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 学习重点阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情,并思考一些诗句的内涵。 学习难点体味诗“
  • (3).《诗人谈诗》(苏教版九年级) 教案教学设计

    学习目标 1、通过反复诵读,理解文章的内容。 2、能联系时代背景,读懂诗人的感情,读出诗歌的意境。 3、能尝试用自己的语言表达自己的独特的感受和认识。 教学过程 模块一:课时目标 老师出镜:导入 诗人顾城的代表作《一代人》一直为人所津津乐道,诗歌只
  • (4).《诗人谈诗》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计

    主备:徐以利审核:九年级语文备课组 学习目标 1、对诗歌主题的把握。2、对诗歌意象的认识。 3、对诗歌意境的体味。4、对思想情感的体会。 重点难点 1、对象征意义的理解。2、对诗句含义的揣摩 3、对诗歌语言的分析。 核心知识 一、基础知识 1.给红色的字注
  • (5).苏教版九年级语文上册《诗人谈诗》教案

    苏教版九年级语文上册《诗人谈诗》教案 教学目标: 1.通过反复诵读,想象描绘体会诗歌《一个深夜的记忆》蕴涵的意境. 2.在体悟诗歌意境的基础上分析诗人丰富而细腻敏感的内心世界. 3.赏析《宁静而深沉的意境》的意境,学习作者把自己阅读诗歌的感受清晰表达的方
  • (6).苏教版初三语文上册《诗人谈诗》说课设计

    苏教版初三语文上册《诗人谈诗》说课设计 教学目标: 1、能读懂诗歌中的形象及诗人抒发的感情。 2、研读诗评,加深对诗作的理解。 3、学习写作诗歌评论 教学重点: 1、读懂鲁藜的诗,结合有关背景理解作者的感情。 2、对照曾卓的诗评,能说说作者的独特
  • (7).苏教版初三语文九年级上册《诗人谈诗》教学设计大全

    《诗人谈诗》教学设计教材简说 鲁藜(1914-1999)原名徐图地,笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他的诗富于哲理,诗风纯真清丽,是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年,平反后,历任天津市文联副主席、作协主席,中国作协第四
  • (8).苏教版初三语文上册《诗人谈诗》说课稿

    苏教版初三语文上册《诗人谈诗》说课稿 教学目标: 1、阅读欣赏原诗,感受诗人情感,体会诗歌意境。 2、理解评论内容,学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 3、尝试写作评论性文字,表达阅读后的感受和认识。 教学重点与难点: 1、阅读欣赏《一个深夜的记忆》
  • (9).苏教版九年级语文上册《诗人谈诗》教学设计

    苏教版九年级语文上册《诗人谈诗》教学设计 自学资料 1、作者简介 曾卓,原名曾庆冠(1922-2002年 )。笔名还有柳红、马莱、阿文、方宁、方萌、林薇等。原籍湖北黄陂,生于湖北武汉。1936年加入武汉市民族解放先锋队,武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学,并开
  • (10).苏教版初三语文上册《诗人谈诗》教案

    苏教版初三语文上册《诗人谈诗》教案 教学设想: 一、需要努力达到的教学目标: 1、完善的提升学生现有的诗歌欣赏能力,确实现有的水平需要提升。 2、体现真正的自主互助课堂。 基于以上两点,就背水一战,提升课堂的难度,要真实的思维,真实的课堂,我尽最

√ 《诗人谈诗》教学设计共11篇

    3.诗人谈诗教学反思

√ 《诗人谈诗》教学反思共0篇

√ 《诗人谈诗》ppt课件教案共12篇

    5.诗人谈诗课堂教学实录

√ 《诗人谈诗》课堂教学实录共0篇

    6.诗人谈诗语文教学视频

诗人谈诗教案专题包含《诗人谈诗》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共23篇