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苏教版初二语文八年级下册《白杨礼赞》_《白杨礼赞》教案说课稿

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    1.白杨礼赞课文

  • (1).《白杨礼赞》课文原文,《白杨礼赞》课文内容,《白杨礼赞》课文朗读

    白杨礼赞 茅盾 白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树! 当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子;黄的,那是土,未开垦的处女土,几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是

√ 《白杨礼赞》课文内容共1篇

    2.白杨礼赞教学设计

  • (1).白杨礼赞(苏教版八年级必修教案设计)

    《白杨礼赞》课堂学习活动单 吴窑中心学校八年级语文组陈丽丽 【学习目标】 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 【学习过程】 活动一:初读课文,同时圈画出生字词→小组讨论
  • (2).《白杨礼赞》教学设计 (苏教版八年级下册)

    一、设计说明 《白杨礼赞》是一篇采用象征手法来抒情的经典散文,它线索明晰,感情真挚。故理解和掌握象征手法,清理线索:环境不平凡——形神不平凡——象征意义不平凡是本文教学的重点。首先在导语中,就先将象征这一写法初步渗透给学生,使学生从理性上认
  • (3).白杨礼赞(苏教版八年级必修教学设计)

    第二课《白杨礼赞》 教学目标: 1、知识与能力:通过课文学习,理解散文“形散神不散”和象征手法;掌握排比句和反问句;培养学生的发散思维能力。 2、过程与方法:在学生整体感知的基础上,通过引导学生品味文章美点带动全篇。抓住白杨树的不平凡来带动学生
  • (4).《白杨礼赞》教学案例(鄂教版八年级必修教案设计)

    《白杨礼赞》教学案例 丰三中湛美良 语文课上,老师播放音乐《小白杨》大屏幕上展示一排排的白杨树 师:同学们,刚才你们听了音乐和看了图片想到什么? 生:想到公路两旁的白杨树。 师:同学们观察仔细,今天我们来学习与白杨树有关的一篇课文《白杨礼赞》请
  • (5).《白杨礼赞》教学设计 (语文版九年级上册)

    教学目标 1.理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。 2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感。 3.理解排比句和反问句的表达作用。 教学重点难点 理解本文象征手法的运用 教学准备 多媒体课件. 设计思路 《白杨礼赞》是一篇名篇,更
  • (6).白杨礼赞(语文版九年级必修教案设计)

    第五册 白杨礼赞(一) 设计人:朱倩 教师寄语:一个人只有有了坚强的意志,才能创造惊人的奇迹。 学习目标:1、了解作者及写作背景,掌握重点字词。 2、初步体会文章感情,理解文章内容。 学习过程: 一、导入新课 1、了解作者 茅盾,现代著名作家,原名
  • (7).《白杨礼赞》 (人教版九年级上册)

    一、导入新课 同学们,树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅的倩影。那矛盾的《》将
  • (8).白杨礼赞(语文版九年级必修教学设计)

    学习目标:1、准确而有感情的朗读课文,并在朗读的基础上说出白杨树的外在美和内在美。 2、能说出白杨树的象征意义。 课前学习:1、认识白杨:看一看白杨树,查一查白杨树的相关资料。 2、了解作者:查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。 (一)激情导入
  • (9).《白杨礼赞》教学教案设计

    一、导入新课: 同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走
  • (10).白杨礼赞(苏教版八年级必修) 教案教学设计

    第3课时:《白杨礼赞》(一) 学习目标:1、准确而有感情的朗读课文,并在朗读的基础上说出白杨树的外在美和内在美。 2、能说出白杨树的象征意义。 课前学习:1、认识白杨:看一看白杨树,查一查白杨树的相关资料。 2、了解作者:查找茅盾介绍和《白杨礼赞》
  • (11).《白杨礼赞》——教案 (语文版九年级上册)

    教学设想 明写树,实际是写人,由树及人,热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠 的革命精神。在教学时,引导学生在整体把握课文内容的基础上,突破难点和重点,理解白 杨树的象征意义。 课时安排 2课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、创设情境,
  • (12).白杨礼赞(九年级上册)(转载) 教案教学设计

    东方实验中学:曹荣华 教学目的 1.通过课文学习,理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2.把握排比句和反问句。 教学重点难点 1.托物寓义散文的特点是重点之一。 2.象征主义的写作手法是重点之二。 3.难点是理解、把握排比句和反问句。 教学设想 二课时
  • (13).苏教版初二语文八年级下册《白杨礼赞》教学设计大全

    《白杨礼赞》教学设计教材简说 《白杨礼赞》是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 《白杨礼赞》的

√ 《白杨礼赞》教学设计共14篇

    3.白杨礼赞教学反思

√ 《白杨礼赞》教学反思共0篇

√ 《白杨礼赞》ppt课件教案共20篇

    5.白杨礼赞课堂教学实录

  • (1).《白杨礼赞》第一课时 教学案例(苏教版八年级下册)

    二《白杨礼赞》 年级八年级课型:精读课课时:2课时执笔:韩云生 审核:备课组时间:2013-2-27学生班级:姓名: 教学目标:(一)知识与能力: 1.理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。 2.品味语句蕴涵的情感,赏析关键语句。 3.理解并初步运用象征手法。
  • (2).《白杨礼赞》第二课时 教学案例(苏教版八年级下册)

    韩云生 审核:备课组时间:2013-2-28学生班级:姓名: 教学目标:(一)知识与能力: 1.理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。 2.品味语句蕴涵的情感,赏析关键语句。 3.理解并初步运用象征手法。 (二)过程与方法:通过文本学习,让学生自然生成象征手法
  • (3).《白杨礼赞》导学稿(语文版九年级教学案例)

    《白杨礼赞》预习提纲 一、课前完成 1.掌握课后字词积累的音、形、义并用正楷抄写一至二次。 2.认真阅读本文并找出你认为最好的地方,并阐明理由。 3.你对作者知多少? a)茅盾是笔名,原名沈德鸿,字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》, 4.你认为

√ 《白杨礼赞》课堂教学实录共3篇

白杨礼赞教案专题包含《白杨礼赞》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共38篇