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苏教版初一语文七年级下册《赵普》_《赵普》教案说课稿

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(语文网 本文阅读:次)

    1.《赵普》课文

  • (1).《赵普》课文原文及翻译,《赵普》课文内容,《赵普》课文朗读

    赵普 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书.晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日.及次日临政,处决如流.既薨家人发箧视之,《论语》二十篇也. 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.宋初,在相位者多龌龊循默普刚毅果断,未有其比.尝奏荐某

√ 《《赵普》》课文内容共1篇

    2.《赵普》教学设计

  • (1).《赵普》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

    教案编写与执教者六店中心校李本学 教学目标: 1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书,以天下为己任的人物及其故事。 教学重点: 准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 教
  • (2).《赵普》 教案教学设计(苏教版七年级)

    学习目标: 1.准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。 重点难点: 1.准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。 2.运用细节描写突出人物个性的方法。 教学过程: 导入
  • (3).《赵普》(教学设计)(苏教版七年级教案设计)

    教学课题:赵普(《宋史》) 教学目的:1、揣摩课文所写的人物形象,学习用故事表现人物 特点的方法。 2、激发学生珍惜时光多读书、读好书。 3、学习几个文言词语。 学习重点:目标3 教学方法:研读法、讨论交流法 教学时数:一课时 教学过程: 一、阅读序幕
  • (4).《赵普》教学设计(苏教版七年级必修) 教案教学设计

    电子邮件:zj8735241@163.com  设计理念: 本文选自《宋史》,是一篇文笔凝练、较易理解的文言文,建议学生用自主合作的学习方式,借助书下注释和工具书疏通全文大意,领会文章的主旨,在了解名人事迹的过程中受到人格的熏陶,促进积极向上的价值观、人生
  • (5).《赵普》导学案 (苏教版七年级下册)

    1.准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3.积累文言词语。 教学重点 1.准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。 2.运用细节描写突出人物个性的方法。 学习过程 一.导入。 二.请同学们初读课文:(1)自
  • (6).《赵普》第一课时说课稿(苏教版七年级必修说课)

    《赵普》第一课时说课稿 一、说教材 《赵普》是苏教版七年级下学期第一单元“人物风采”的一篇文言文。本单元编选了《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展现华夏文化魅力》、《赵普》等五篇描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物,有的写光
  • (7).《赵普》 教案教学设计(苏教版七年级上册)

    教学目标: 知识与能力: 1.让学生通过学习,掌握重点实词和常用虚词的意思及用法。 2.会翻译课文。 3.背诵全文。 过程与方法: 1.通过自学字词——翻译课文——分析细节——认识性格的方法、流程学习。 2.以读、思促说、练,在自学的基础上合作探究。 情感
  • (8).《赵普》教学方案(苏教版七年级) 教案教学设计

    《赵普》教学方案 学段:初中学科:语文 版本:苏教版七年级下册单元:第一单元 第一课时 教学目标 1、读准字音,读出节奏,流畅的朗读课文。 2、能准确解释字词含义,流畅地翻译全文。 3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。 教学过程 模块一:明确目标
  • (9).《赵普》教学案 (苏教版七年级)

    【教学目标】1、背诵全文,掌握文言实词:阖.薨.龌龊.及.寡.等;提高文言文阅读能力。 2、疏通文意,翻译第一段及重点句子. 【教学重难点】1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法. 一自主学习 1.走进赵普
  • (10).《赵普》第二课时说课稿(苏教版七年级必修说课)

    一、说教材 《赵普》是苏教版七年级下学期第一单元“人物风采”的一篇文言文。本单元编选了《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展现华夏文化魅力》、《赵普》等五篇描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星,而本课主要
  • (11).苏教版初一语文七年级下册《赵普》教学设计大全

    《赵普》教学设计教材简说 赵普(922—992),北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史,乾德二年起任宰相,太宗时又两次为相,淳化三年因病辞职,封魏国公。 《赵普》是一篇文言文,是七年级下学

√ 《《赵普》》教学设计共12篇

    3.《赵普》教学反思

√ 《《赵普》》教学反思共0篇

√ 《《赵普》》ppt课件教案共19篇

    5.《赵普》课堂教学实录

√ 《《赵普》》课堂教学实录共0篇

    6.《赵普》语文教学视频

  • (1).文言文《赵普》的解释及翻译 带字词翻译

    原文:普少 习吏事,寡 学术,及 为相,太祖常劝 以读书. 字词:年少 熟悉 少 学问 等到 做 劝勉 用 译文:赵普年轻时,熟悉官吏事物,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常劝勉他读书. 原文:晚年手不释卷,每归私 第,阖户 启 箧取书, 字词:放下 自己 大住宅 关门
  • (2).《赵普》文言文翻译

    赵普独相凡十年. 有立功当迁官者,帝素嫌其人,不与,普力请与之,帝思曰:“朕不与迁官,将其奈何?”普曰:“刑以惩恶,赏以酬功.刑赏者天下之刑赏,非陛下之刑赏也,岂得以喜怒专之?”帝弗听,起,普随之.帝入宫,普立于宫门,良久不去,帝竟从其请. 一日,大宴,雨骤至,
  • (3).阅读《赵普》一文,完 阅读《赵普》一文,  普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书.晚年手不释卷,每归

    1.①熟悉;②曾经;③整天;④第二天. 2.①赵普年轻时熟悉官吏的事务,他学问不多. ②到了第二天,办理政务时,处理决断很快. 3.赵普刻苦读书;赵普奏荐人才. 4.不设标准答案,能表现他勤奋刻苦、有耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊人的意志,语言精练
  • (4).《赵普》中 课文是怎样表现赵普“以天下事为己任"的啊

    你认为赵普是一个什么样的人?你的根据是什么? 以天下事为己任,读书刻苦一、导入:毛主席在《沁园春 雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗 你认为赵普是一个什么样的人?你的根据是什么?以天下事为己任,读书刻苦一、导入:毛主席在《沁园春 雪》中称赞“
  • (5).《赵普》教案

    《赵普》的译文 【同步教育信息】 一. 本周教学内容: 《赵普》课文分析 (一)学习目标: 通过对本课的学习,同学们应该能够做到: 1、能够借助注释和工具书理解课文内容. 2、掌握课文中关键的文言词义. 3、把握人物性格特点,感受人物形象的魅力,从中获得有
  • (6).赏析《赵普》《赵普》是一篇文言文,选自《宋史》,这篇文言文是专门介绍赵普的.

    赵普,是宋初政坛的风云人物,曾三度为相,相传有半部《论语》治天下的佳话.课文《赵普》选自《宋史??赵普传》的后半部分,保留了原文四个细节中的两个.一个历史人物的传记,除反映人物概貌外,重要的是抓住了关键的细小事件,让细节成为亮点,让人物鲜活生动起来.让
  • (7).《赵普》中的“手不释卷”的释什么意思

    看书入迷,手都舍不得放下书,形容勤奋好学. 释:放下,卷指书籍 手不释卷shǒu bù shì juàn 释:放下;卷:指书籍.书本不离手.形容勤奋好学.【出自】:《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》:“光武当兵马之务,手不释卷.” 【示例】:闵象南老好观书,年
  • (8).《赵普》一文中:宋太祖劝赵普要多读书的原因是?

    (1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是: 寡学术 ; (2)读书给赵普带来的好处是:及次日临政,处决如流. ;由此可见“读书”与“临政”有何关系? 半部论语治天下,书中之理对现实生活有极大用处. 增加修养,提高水平. 赵普年轻时熟悉吏事,但没有学问,等做了宰相,
  • (9).初1语文配套练习《赵普》答案

    《赵普》同步练习 普少习吏事,寡学术.及为相,太祖常劝以读书.晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日;及次日,临政处决如流.既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也. 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有
  • (10).《赵普》.文章是从哪一方面刻画赵普的性格特征的?喜欢by2

    文章写了赵普“刻苦读书”和“奏荐人才”两件事. 细节描写有:“面不改色,跪而拾之以归.普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.普刚毅果断,未有其比.”等 能看出赵普性格:刚毅果断,能以天下事为己任 老师讲了这么多.可以吗? 他的动作,《普颜色不变,跪
  • (11).有一篇关于赵普缺点的文言文,不是《赵普》谁知道能不能把文言文和解释什么的发一下,

    【说明】 其实《赵普》一文也谈到了赵普的缺点,主要有二:第一,读书少,没有学问,只读一部《论语》;第二,为人“忌克”(嫉妒刻薄). 【背景】 话说宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤,经过陈桥兵变黄袍加身,登上了皇位.可是自从登上皇位之日起,宋太祖就不由得思考一个
  • (12).这道题的解题过程是?阅读文言文《赵普》完 阅读文言文《赵普》完成问题.   普少习吏事,寡学术,及为相,

    1、①熟悉;②整天;③脸色;④醒悟. 2、①赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,学问不多. ②到第二天处理政务,处理决断很快. 3、B 4、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食、孜孜不倦、韦编三绝、废寝忘食、读万卷书,行万里路. 5、启发:学习要勤奋刻苦,
  • (13).赵普举荐人才部分扩写把《赵普》中举荐人才的那段扩写,200字左右,要注意细节描写3月4日22:30之前截止是前

    给你个剧本吧 你参考着编. 赵普 (太监走上台) 太监:(叹气)唉!现在大宋百废待兴,需要的是什么?(问观众)你知道?你知道?(大声)人才啊!不知各位大人可否发现了什么人才….(站直)上朝! (皇帝和大臣走上台,太监站在皇帝旁边) 皇帝:(表情严肃)各位爱卿可否有本上奏?
  • (14).求《赵普》练习题的答案.

    、《赵普》同步练习 普少习吏事,寡学术.及为相,太祖常劝以读书.晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日;及次日,临政处决如流.既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也. 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未

《赵普》教案专题包含《《赵普》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共45篇