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苏教版初一语文七年级上册《诺曼底号遇难记》_《诺曼底号遇难记》教案说课稿

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√ 《诺曼底号遇难记》课文内容共1篇

    2.诺曼底号遇难记教学设计

  • (1).诺曼底号遇难记 教案教学设计(北师大版五年级上册)

    第一课时 教学目标: 1、正确流利、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容和船长的英雄品质。 2、运用学过的方法学习词语,理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语
  • (2).《诺曼底号遇难记》教案(北师大版五年级教案设计)

    《“诺曼底”号遇难记》是北师大版语文五年级上期第七单元的一篇主题课文,第七单元以“危急时刻”为主题编排了三篇主题课文,两篇拓展阅读。编者目的是让学生在感受课文中的人物在危急时刻表现出伟大的人格魅力的同时,让学生能认识到任何问题都有解决的办
  • (3).诺曼底号遇难记(北师大版五年级上册教学设计)

    学习目标: 1.通读全文,初步了解全文内容,简单复述故事情节; 2.感受小说中生动的人物形象。 3.品味和积累优美的文学语言。 4.从哈尔威船长身上感悟镇定自若、舍己为人、忠于职守的优秀品质,培养学生高尚的人格。 学习重难点: 复述故事情节;重点分
  • (4).北师大版五年级上册语文教案《“诺曼底”号遇难记》教学设计之三

    教学设计思路: 教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明,发明存在于构建求知情境的过程中。对学生来说,这样的学习也具有一定的创造性。皮亚杰认为,创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都是由学生重新发明或至少是重新建构的。为此,我注意创设情境
  • (5).《“诺曼底”号遇难记》教案教学设计12

    第6课时《“诺曼底”号遇难记》 教学目标: 体会船长在海难发生时勇于决断,沉着指挥,舍己救人,忠于职守的崇高品质。 体会场面描写和人物形象描写,语言描写对刻画人物形象的作用 课前学习:熟读课文,进行批注。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步
  • (6).《“诺曼底”号遇难记》教学设计之三

    教学设计思路: 教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明,发明存在于构建求知情境的过程中。对学生来说,这样的学习也具有一定的创造性。皮亚杰认为,创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都是由学生重新发明或至少是重新建构的。为此,我注意创设情境
  • (7).《“诺曼底”号遇难记》教学设计

    ◆您现在正在阅读的《“诺曼底”号遇难记》教学设计文章内容由 收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《“诺曼底”号遇难记》教学设计 【教学目标】 1、认识本课6个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,学习
  • (8).《“诺曼底”号遇难记》课文

    一八七○年三月十七日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的诺曼底号。乘客们都进入了梦乡。 诺曼底号。乘客们都进入了梦乡。 诺曼底号是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以
  • (9).《“诺曼底”号遇难记》教学设计

    教材介绍: 课文讲述诺曼底号轮船被撞遇难,全船的人一片恐慌,船长哈尔威镇静地指挥船员救援、运送争先恐后逃生的人,使救援工作顺利进行,最终所有的乘客和船员都脱险了,只有船长哈尔威沉入了大海。哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象;他临危
  • (10).《“诺曼底”号遇难记》(原文)

    1870年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的诺曼底号。乘客们都进入了梦乡。 诺曼底号是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量
  • (11).9* “诺曼底”号遇难记

    9*诺曼底号遇难记 [教材分析] 这是一篇略读课文。文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。诺曼底号游船在海上失事了。在一片惊恐混乱中,船长哈尔威临危不惧,镇定自若地指挥船员,使船上所有的人获救。而他自己,却随着沉船被海水吞没。船长危难时刻舍己
  • (12).第45页:9*“诺曼底”号遇难记(图)

    4.《诺曼底号遇难记》 教学目的: 1、 检查指导学生归纳整理词语,培养学生的自学能力。 2、 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象,并教给学生感悟的一般方法。 3、 激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。 教学设想: 怎样进行语文教学(特别是日常
  • (13).“诺曼底”号遇难记

    语文教案-诺曼底号遇难记 教案示例 教学目标 : 1.认识本课6个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。 教学过程 : -、激趣导入 一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿,情况万分危
  • (14).《“诺曼底”号遇难记》教学实录

    师:同学们,今天,老师想和你们一起来学习一篇新的课文,这是法国雨果写的 生:船长。 师:故事发生在1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样把诺曼底号轮船从南安普敦开往斯恩西岛,谁也不会想到一场可怕的灾难正悄悄逼近诺曼底号轮船,到底发生了什么?
  • (15).《“诺曼底”号遇难记》电子教材

    1870年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的诺曼底号。乘客们都进入了梦乡。 诺曼底号是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量6
  • (16).诺曼底号遇难记 教案教学设计

    和义学校 刘晴 【一】教学目标及重难点 1.整体把握文章内容,梳理故事情节。 2.分析哈尔威船长的语言,理解人物形象特点。(重难点) 3.引导学生品读文中重要词句,理解哈尔威船长伟大的精神品质。(重难点) 【二】教学过程 一、内容回顾 学生观看《泰坦
  • (17).《诺曼底号遇难记》学案 (北师大七年级上册)

    学习目标: 1.体会哈尔威船长的英雄形象; 2.感受什么是英雄行为。 课时安排:1课时 教学内容及过程 一、走近作者 雨果:19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,他一生创作的主导思想是人道主义,代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》
  • (18).诺玛底号遇难记 教学设计 (北师大版五年级上册)

    诺玛底号遇难记教学设计 【教学目标】 知识与能力目标: 1、能正确读写生字词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法目标: 以读促悟,感受哈尔威船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。 情感态度价值观目标: 体会哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指
  • (19).《诺曼底号遇难记》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    教学目标 知识与技能: 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容,了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的,从而体会哈尔威船长临危不惧,镇定自若,指挥有方,舍己为人的高贵品质。 3、正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 过程与方法: 以
  • (20).《诺曼底号遇难记》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    教材介绍: 课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难,全船的人一片恐慌,船长哈尔威镇静地指挥船员救援、运送争先恐后逃生的人,使救援工作顺利进行,最终所有的乘客和船员都脱险了,只有船长哈尔威沉入了大海。哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象;他

√ 《诺曼底号遇难记》教学设计共21篇

    3.诺曼底号遇难记教学反思

√ 《诺曼底号遇难记》教学反思共0篇

√ 《诺曼底号遇难记》ppt课件教案共16篇

    5.诺曼底号遇难记课堂教学实录

  • (1).《诺曼底号遇难记》课堂实录 (北师大七年级上册)

    一、导入新课 同学们,你们喜欢读书吗?读过法国大作家雨果的文章吗?今天我们要学习的《“诺曼底号”遇难记》就是他的一篇小说。板书:“诺曼底号”遇难记。 这节课的学习目标是(一)体会哈尔威船长的英雄形象;(二)感受什么是英雄行为。 一、走进作者 雨果:1

√ 《诺曼底号遇难记》课堂教学实录共1篇

诺曼底号遇难记教案专题包含《诺曼底号遇难记》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共40篇