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初三语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》_《邹忌讽齐王纳谏》教案说课稿

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√ 《邹忌讽齐王纳谏》课文内容共1篇

    2.邹忌讽齐王纳谏教学设计

  • (1).《邹忌讽齐王纳谏》复习课教案

    《邹忌讽齐王纳谏》复习课教案 ============================= 发布时间:2010-12-0819:00 哈113中赵琪 教学目标:1、邹忌说服齐王的过程及劝说的方式; 2、复习重点文言实词、句子; 3、自编习题,积累一词多义。 一、导入 二、解题 抓住讽纳二字解析全文:邹
  • (2).《邹忌讽齐王纳谏》复习简案

    《邹忌讽齐王纳谏》复习简案 ============================= 发布时间:2010-12-1314:51 96中学张晗 重点:由题目入手复习文章内容,并牵出重点字词句 难点:由古人的做法想到对今人的启示 教学方法:复苏记忆法、巩固小测法 过程:一、由题目入手复习文章内
  • (3).《邹忌讽齐王纳谏》复习学案

    《邹忌讽齐王纳谏》复习学案 ============================= 发布时间:2010-12-0912:31 97中杨冬梅 学习目标:掌握重要语句,理解邹忌的讽谏艺术。 学习过程: 一、你是如何理解题目的。(为梳理课文内容做铺垫) 邹忌讽齐王齐王纳谏 二、邹忌为什么要讽齐王
  • (4).《邹忌讽齐王纳谏》复习课教学设计_2

    《邹忌讽齐王纳谏》复习课教学设计 ============================= 发布时间:2010-12-0818:43 哈36中赵梦圆 一、教学目的 1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳,如朝、孰、诚、方、善、间等。 2、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和
  • (5).《邹忌讽齐王纳谏》《细柳营》《古文二则》《诗词五首》导学案(语文版八年级下册)

    1、了解《战国策》的有关知识。 2、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。 3、欣赏邹忌的讽谏艺术。 熟读课文,自主讨论完成学案 第一课时 一自主学习 简介《战国策》与刘向 1.《战国策》的主要内容是怎样的? 2.简介刘向及主要作品 1、初读课文,
  • (6).《邹忌讽齐王纳谏》课堂指南(一)(语文版八年级必修教案设计)

    [教学目标] 1、了解大概故事梗概,解决生字生词。 2、了解《战国策》的有关知识。 【教学重点、难点】 1.掌握课文中的文言实、虚词。 2.整体把握课文内容。 【学习方法】 自主、合作、点拨、训练 【预习导学】 一、解题与作品介绍。 邹忌是齐国的谋臣,以
  • (7).邹忌讽齐王纳谏(语文版八年级) 教案教学设计

    教学目标: 1、了解《战国策》这部史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 3、了解文言特殊句式的类型及特点。 4、通过分角色诵读提高对文言文理解的学习兴趣。 教学重点: 1、理解“修、窥、美、私、昳
  • (8).《邹忌讽齐王纳谏》(语文版八年级必修) 教案教学设计

    《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 玉林市新桥一中:钟振全 教学目标: 1学生结合注解,自行翻译课文,提高学生阅读浅显的文言文的能力。 2培养学生上网查阅专题性资料的能力。 3培养学生根据课文内容自编剧本,自行导演的能力。 4帮助学生体味本文劝谏的语言艺术
  • (9).《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 (鲁教版九年级下册)

    一、教学目的 1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳,如朝、孰、诚、方、善、间等。 2、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。 3、理清文章思路,识记文章情节、内容。 二、重难点 1、重点字词、句式 2、夯实考点,借
  • (10).《邹忌讽齐王纳谏》教案(人教版九年级下册) (人教版九年级下册)

    教学目标: 一、知识与技能: 1.文中重点文言词语的意义和用法。 2.了解《战国策》这部史书的基本情况。 二、过程与方法: 1.通过朗读,体会本文的讽谏技巧、人物性格及写作特色。 2.培养学生获取新知识和分析、解决问题的能力,提高学生组织语言和语言表达
  • (11).《邹忌讽齐王纳谏》 教案教学设计(苏教版九年级下册)

    学习目标: 1.掌握常用文言实词、虚词的意义及典型的文言句式。 2.通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。 3.体会邹忌的讽刺艺术。 教学重点: 1.以小喻大的设喻方法。 2.常用文言实词、虚词的意义及典型的文言句式。 3.讨论除蔽、兼听在当时和现在的意
  • (12).邹忌讽齐王纳谏(人教版九年级下册)

    邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 执教:孔祥跃 教学目标: 1、培养理解、领悟浅易文言文的能力; 2、培养处理信息的能力; 3、训练朗读、背诵文言文的习惯。 教学重点: 1、理解运用类比说理、表明见解的方法; 2、积累文言常用实词,理解古今词的异同; 3、背诵课
  • (13).邹忌讽齐王纳谏(人教版九年级必修教案设计)

    课题邹忌讽齐王纳谏课型新授课 课时四课时授课喻安君 素质教育目标知识与能力目标1.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。 2.了解《战国策》。 过程与方法目标3.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。 4.欣赏邹忌
  • (14).邹忌讽齐王纳谏(苏教版九年级教案设计)

    朱守春 教学目的: 1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及在文学史上的地位。 2.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 4.在反复诵读课文的过程中,培养学生对文言的感悟、理解能力。 教学重
  • (15).《邹忌讽齐王纳谏》教案(人教版九年级必修教案设计)

    《邹忌讽齐王纳谏》 宜宾县孔滩镇初级中学校李海 [教学目的] 1.继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 2.学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 [教学重点]文中出现的句式和词类活用现象。 [教学难点]本文第二段邹忌以自己的事情设喻,劝说齐王纳谏是教
  • (16).邹忌讽齐王纳谏(人教版九年级必修) 教案教学设计

    [教学目标] 一、知识与能力 1.掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。 2.领会课文设喻说理和类比推理的方法。 3.学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质。 4.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在文学史上的地位。
  • (17).《邹忌讽齐王纳谏》导学案 (苏教版九年级下册)

    【学习目标】 1.掌握文中重点文言词语的意义和用法; 2.理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 3.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。 【重难点】 1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。 2.类比手法的运用及作用 第一课时 【自主
  • (18).邹忌讽齐王纳谏 学案设计1(人教版九年级必修)

    语文导学案年级:九年级 课题:邹忌讽秦王纳谏总课时:课型:预+展2010年月日 主备人:高占军学生姓名督查人 学习目标知识目标诵读,体会作者的观点 能力目标通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感 情感目标了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其地
  • (19).《邹忌讽齐王纳谏》复习课教学设计

    《邹忌讽齐王纳谏》复习课教学设计 ============================= 发布时间:2010-12-1312:58 76中赵丽娜 (请各位老师批评指正,多谢!) 一、教学目标: 1、巩固文中重点词语和句子含义 2、把握课文主要内容和脉络 3、掌握人物形象 二、教学重点:巩固文中
  • (20).《邹忌讽齐王纳谏》导读

    《邹忌讽齐王纳谏》导读 来源语文报初二版2010年第11期 谢颖 【整体感知】 课文生动地记述了邹忌讽谏齐王,齐王广开言路纳谏的故事。本文结构上的“三叠法”颇为精巧:三问三答(与徐公比美);三比(由已推王);三赏(齐王纳谏);三变(结果)。前后呼应,上下关

√ 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计共21篇

    3.邹忌讽齐王纳谏教学反思

  • (1).邹忌讽齐王纳谏教学反思

    《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策齐策》,是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家整理邹忌讽齐王纳谏教学反思。通过邹忌讽齐王纳谏教学反思,教师可以尽早发现
  • (2).《邹忌讽齐王纳谏》教学杂谈

    〖语文课堂教学结语艺术摭谈〗 4、发散联想式: 一篇课文讲到结束时,适时抓住学生学习的兴奋点对课文进行多维度发散,可求得对文本的深层次理解。如教《邹忌讽齐王纳谏》时,我由齐威王发散结语到:同学们,齐威王能广纳众言,战胜朝廷;汉高祖善听谏辞,
  • (3).邹忌讽齐王纳谏课后反思

    《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策齐策》,是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家整理邹忌讽齐王纳谏课后反思。通过邹忌讽齐王纳谏课后反思,教师可以尽早发现
  • (4).忠言为什么非要“顺耳”不可?──读《邹忌讽齐王纳谏》有感

    邹忌的进谏艺术,历来被人赞颂有加。因为他巧妙地将本来逆耳的忠言包上了糖衣,使齐威王不知不觉地被糖弹命中,束手就擒。古语云:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。这是告诫人们(特别是当权者)要听得进逆耳之言的,然而,喜欢被肯定、讨厌被否定是人类的
  • (5).点燃兴趣,寓实于活──《邹忌讽齐王纳谏》教学心得

    不要把语文课上得太像语文课,两年前,我在《语文教学通讯》上读到毛荣富老师对一些青年教师说的这句话时,就觉得它闪烁着语文教学思辨之光,颇值得寻味。的确,太像语文课就把课限定死了,没了个性也就失了灵气。语文教学要讲究活,要让学生提得起兴趣;语
  • (6).《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

    《语文课程标准》中指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究;重视师生的语言交际和心灵沟通;重视学生思维方法的学习。为此,对这篇课文的教学我注重学生学法和能力的培养: 1、圈点、勾画的方法,借助工具书、课本注释初步疏通文意

√ 《邹忌讽齐王纳谏》教学反思共6篇

√ 《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件教案共20篇

    5.邹忌讽齐王纳谏课堂教学实录

  • (1).《邹忌讽齐王纳谏》教学实录

    [教学过程和方法] 师:(板书三人成虎)同学们都知道三人成虎的成语吗? 生:不知道。 师:战国时代,各国相互攻伐,为了使大家都真正遵守信约,国家与国家之间通常将太子交给对方作为人质。《战国策魏策》中有这样一段记载: 魏国大臣庞葱,将要陪太子到赵
  • (2).《邹忌讽齐王纳谏》教学实录

    本课用一个小三连完成,整体教学思路如下: 读一读--演一演--比一比--练一练--辩一辩--查一查 师:同学们,常言道:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。然而因为逆耳,常使忠言得不到落实。尤其在君王身边,所谓伴君如伴虎,出口不慎很可能招致杀身之祸。作为
  • (3).《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计

    《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录 一、导入,走近文本 师:老师给大家带来一个小故事:(战国时候,齐威王继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞
  • (4).《邹忌讽齐王纳谏》教学实录

    【教学依据】 《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策齐策》,是古典散文中的名篇。本文篇幅不长,写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理,进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。它主题思想明确,要求统治者能听取不同意见,而一个人之所以能听取不同意见,就
  • (5).《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录(余映潮) (人教版九年级下册)

    师:今天我和同学们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》。这篇课文大家已经预读过了,那么我们现在做两个练习,说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思。 (屏显1:说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思) 师:
  • (6).邹忌讽齐王纳谏教学实录

    《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策齐策》,是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有
  • (7).《邹忌讽齐王纳谏》教学实录

    [教学过程和方法] 师:(板书“三人成虎”)同学们都知道“三人成虎”的成语吗? 生:不知道。 师:战国时代,各国相互攻伐,为了使大家都真正遵守信约,国家与国家之间通常将太子交给对方作为人质。《战国策·魏策》中有这样一段记载: 魏国大臣庞葱,将要
  • (8).邹忌讽齐王纳谏课堂实录

    《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策齐策》,是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。今天,语文网小编跟大家分享邹忌讽齐王纳谏课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过邹忌讽齐王纳谏课堂实录情景再现,

√ 《邹忌讽齐王纳谏》课堂教学实录共8篇

邹忌讽齐王纳谏教案专题包含《邹忌讽齐王纳谏》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共61篇