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初三语文九年级下册《鱼我所欲也》_《鱼我所欲也》教案说课稿

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√ 《鱼我所欲也》课文内容共1篇

    2.鱼我所欲也教学设计

  • (1).《鱼我所欲也》练习题

    1.通假字 (1)故患有所不辟也( ) (2)万钟则不辩礼义而受之( ) (3)所识穷乏者得我与( ) (4)乡为身死而不受( ) 2.一词多义 而 之 得 为 于 与 已 今为宫室之美为之( ) 今为宫室之美为之( ) 二者不可得兼( ) 所识穷乏者得我与( ) 呼尔而
  • (2).课题:《鱼我所欲也》

    课题:《鱼我所欲也》 1、选出加点词有错误的一项( ): A、不为苟得也(苟得:苟且偷生) B、蹴尔而与之(蹴:脚) C、故患有所不辟也(辟:同“避”,躲避) D、是亦不可以已乎(已:停止) 2、选出与“所恶有甚于死者”中的“于”字用法相同的一项( )
  • (3).《鱼我所欲也》同步练习

    《鱼我所欲也》同步练习 【基础知 识自主学习】 1.给下列加点字注音 所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( ) 蹴( ) 苟得( ) 不屑( ) 2.指出下列句子中的通假字,并说明其词义 ①乡为生死而不受 通 词义: ②所识穷乏者得我与? 通 词义: ③万钟则不辩礼义而受之 通 词
  • (4).《鱼我所欲也》1

    《鱼我所欲也》 说 课 稿 【教材分析】 一、教材简析 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》,这篇课文是九年级下学期第五单元的第三篇讲读课文,本单元的教学重点是在反复诵读中把握文章的思想观点,了解它们各自的论述方式和语言风格。学习本课前学生已经学
  • (5).鱼我所欲也·同步训练

    达标训练 1、请给下列加点字注音并解释: ①不为苟得也 ②所恶有甚于死者 ③为宫室之美 ④一箪(dān)食 ⑤ 蹴(cù)尔而与之 ⑥乞人不屑(xìe)也 2、请用“/”为下列各句做适当的朗读停顿: ①所欲有甚于生者 ②如使人之所欲莫甚于生 ③使人之所恶莫甚于死者
  • (6).鱼我所欲也(第一课时)

    课题:鱼我所欲也(第一课时) 主稿: 蔡娟 审核: 何小华 日期: 教师: 知识与技能: 1、 继续了解孟子的思想主张以及《孟子》一书的文学常识。 2、朗读课文,读准字音,划准节奏,培养朗读语感。 3、积累第一段文言语汇,疏 通文意,翻译课文,培养阅读文
  • (7).鱼我所欲也上课稿

    科目 语文 主备人 刘威 年级 九 时间 课题 课时 二课时 教学目标 1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。 2.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。 3.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 4.把握古人运用
  • (8).《鱼我所欲也》教学设计1

    《鱼我所欲也》教学设计 [教学目的] 1、积累文言字词,品味语言情致。 2、理解作者思想,思考现代人生。 3、训练语言思维,强化朗读背诵。 [教学重难点] 1、对语句及中心的理解。 2、对论证方法的理解。 [教学时数] 两教时 第一课时 一、导入 孟子(约前372一
  • (9).《鱼我所欲也》教案

    教学目的 1.朗读课文,积累一些文言实词和虚词。 2.学习本文的论证方法。 3.学习本文对人生的正确抉择。 重点难点 1.重点: 1)积累一些文言实词和虚词,学会翻译文言文。 2.难点: 1)学习本文对人生的正确抉择。 2)学习本文的论证 方法。 教学时间:
  • (10).鱼我所欲也

    学 科 语文 课 题 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1、学习本文的论证方法。 2、品味《孟子》散文的语言艺术。 过程 方法 1.以学生自学为主,自己解决课文的翻译,大体理解文章的意思。 2.在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的。 情感 态度 引导学生树
  • (11).鱼我所欲也上课稿

    科目 语文 主备人 刘威 年级 九 时间 课题 课时 二课时 教学目标 1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。 2.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。 3.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 4.把握古人运用
  • (12).《鱼我所欲也1》导学案

    九 年级 语文 科导学案 课型: 预习展示课 设计: 吴泽群 审核: 审批: 班级: 小组: 姓名: 使用时间: 月 日 星期 课题:19、 《鱼我 所欲 也》 第 1 课时 累计 课时 学习过程(定向导学:教材 164 页至 166 页) 知识链接—— 孟子本人是一个比较高傲的
  • (13).《第19课 鱼我所欲也》基础训练

    一、给下列加点字注音。 一箪食( ) 一豆羹( ) 蹴尔( ) 所恶( ) 嗟来之食( ) 乡为身死( ) 二、解释下列句子中加点的词语。 1、蹴尔而与之,乞人不屑也。( ) 2、万钟于我何加焉!( ) 3、贤者能勿丧耳。( ) 4、此之谓失其本心。( ) 5、二者
  • (14).《鱼我所欲也》 拓展练习

    《鱼我所欲也》 拓展练习 一、往年中考题精
  • (15).鱼我所欲也

    鱼我所欲也 教学目的 1朗读背诵文言课文。 2.积累一些文言实词和虚词,学会翻译文言文。 3.学习本文对人生的正确抉择。 4.学习本文的论证方法。 重点难点 1.重点: 1)朗读背诵文言课文。 2)积累一些文言实词和虚词,学会翻译文言文。 2.难点: 1)学
  • (16).《鱼我所欲也》

    《鱼我所欲也》 《鱼我所欲也》 教学目标: 1.了解孟子“舍生取义”的道德主张和施行“仁政”的政治主张; 2.了解本文比喻、推理、层进等论证方法和善于借题发挥,因势利导的论辩艺术; 3.掌握欲、得、患、甚、是、贤、心等词的用法。 教学重点:比喻、推理
  • (17).《鱼我所欲也》导学案

    冷水镇中心学校九年级下册语文《鱼我所欲也》导学案 课 题 19 鱼我所欲也 主 备 人 陈继平 授课 人 黄有文 班级 174 课 时 2 学习目标 1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。 2.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵
  • (18).《鱼我所欲也》基础知识及同步练习

    《鱼我所欲也》基础知识及同步练习 【知识储备】 1.字词积累 得:表示客观上的可能。 苟:苟且。这里指为了生而不择手段。 恶:讨厌,厌恶。 故:所以。 由是:由于这个原因。 是故:因为这个缘故。 独:只。 呼尔:盛气凌人喊叫的样子。 万钟:优厚的俸禄
  • (19).《鱼我所欲也》教学反思

    “鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也。”大思想家孟子曾以“鱼和熊掌不可兼得”做比提出了他自己的观点“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义也。”(即“舍生取义”)昨天的语文课上,我和学生一起将脑
  • (20).鱼我所欲也 教案集

    从容说课 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子主张人性善,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发,阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出

√ 《鱼我所欲也》教学设计共21篇

    3.鱼我所欲也教学反思

  • (1).《鱼我所欲也》教学杂谈

    〖浅谈初中语文合作学习〗 要抓住有利于开展合作学习的最佳时机。时机关系着合作学习的成败。有利于合作学习的最佳时机应是:解决教学中重难点问题时或学生意见难以达成共识时,很重要的一点是开展合作学习之前,学生个体必须经过独立思考,只有这样的合作才
  • (2).《鱼我所欲也》教学反思

    《鱼我所欲也》这篇课文呢,每个人对它都有自己的理解。今天三思语文网小编为大家整理发布《鱼我所欲也》教学反思,看看它是如何解读这篇文章。 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也。大思想家孟子曾以鱼和熊掌不可兼得做比提出了他

√ 《鱼我所欲也》教学反思共2篇

√ 《鱼我所欲也》ppt课件教案共20篇

    5.鱼我所欲也课堂教学实录

  • (1).《鱼我所欲也》教学实录

    ?【教学依据】 生命是可贵的,但生命的意义绝不仅仅停留于活着。当一个人面临生死抉择时,应该怎样做出自己的决定?孟子在《鱼我所欲也》一文中,提出了自己的一个重要主张:义重于生,当义和生不能两全时应该舍生取义。 那么究竟什么是义呢?义的内涵有多宽、
  • (2).《鱼我所欲也》教学实录片段

    师:大家齐读课文第一段! (生齐读。) 师:读得整齐响亮,没有错别字,这很好!不过,有几处停顿不对。停顿不对说明什么? 生:理解不对。 师:是啊,停顿的把握是非常重要的,可以这样说,读准字音不见得理解,但停顿正确理解也基本正确,老师把这段读一
  • (3).《鱼我所欲也》课堂实录

    出示投影:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之为大丈夫。学生有感情齐读,背诵。 师:同学们,这是二千多年前,著名思想家孟子所说的一句话,请大家想一想,大丈夫为什么能够这样呢? 生1:大丈夫有自己的行为准则。 生2:大丈夫有浩然正气。 生3:大

√ 《鱼我所欲也》课堂教学实录共3篇

鱼我所欲也教案专题包含《鱼我所欲也》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共49篇