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初三语文九年级下册《枣儿》_《枣儿》教案说课稿

《枣儿》教案专题是集合了各种优秀的《枣儿》教案设计大全,包括了《枣儿》教学设计,《枣儿》教学反思,《枣儿》说课稿、说课设计、《枣儿》教学实录、《枣儿》课堂实录、《枣儿》课文内容,还有免费的优质的《枣儿》ppt课件提供下载。

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    1.《枣儿》课文

  • (1).《枣儿》课文原文,《枣儿》课文内容,《枣儿》课文朗读

    人物老人、男孩 [幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。 幕后传来童谣: 枣儿甜,枣儿香 要吃枣儿喊爹娘; 爹娘给个竹竿竿, 打下枣儿一片片; 爹不吃,娘不吃, 留给娃娃过年吃。 老人(从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿,喃喃自语)

√ 《《枣儿》》课文内容共1篇

    2.《枣儿》教学设计

  • (1).《枣儿》课堂实录及点评

    师:同学们,春节晚会大家最喜欢看什么节目? 生:(七嘴八舌)小品、流行歌曲、魔术……(最终还是说“小品”的占大多数)。 师:老师也爱看小品。什么是“小品”呢?其实就是“戏剧小品”,过去是戏剧学院的学生用来培养表演基本功用的,后来成为一种专门的艺术
  • (2).《枣儿》学案

    教师寄语:父亲和儿子的感情是截然不同的:父亲爱的是儿子本人,儿子爱的则是对父亲的回忆。 学习目标: 1.了解剧本的基本内容,指导学生分析人物形象,体会分析戏剧的方法。 2.品味剧本的主题,感悟人生中体验成长带来的思考。 3.体会并同情老人与孩子孤独
  • (3).《枣儿》 教案教学设计(人教版九年级上册)

    教学目标 知识与能力 1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。 2、领会象征手法在剧中的运用。 过程与方法 1、通过品读老人与男孩的对话,感悟人物复杂的思想感情。 2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。 情感态度与价值观 了解并正确认
  • (4).《枣儿》高效导学案

    学习目标 1.了解剧本的基本内容,分析人物形象,体会分析戏剧的方法。 2.领会象征手法在剧中的运用。 3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。 一、预习导学 【链接材料】1——作者介绍。孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期,获’9
  • (5).《枣儿》说课稿

    《枣儿》是一个话剧小品,它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法,围绕“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的
  • (6).语文九年级下册《枣儿》教学设计(建湖初中集体备课)

    15 枣 儿 从容说课 《枣儿》是一个话剧小品,它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法,围绕“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的
  • (7).《枣儿》素质教育新学案

    点击下载《枣儿》素质教育新学案
  • (8).《枣儿》教案

    《枣儿》教案 一、导语设计 数不清的枣儿,爹喊自己的娃来吃,别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃,身边却只是别人的爹。他们使劲喊,娃不应,爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。为什么这饱含着爹娘感情的人情果竟
  • (9).语文九年级下册《枣儿》绝对优秀教案

    15 枣儿 教学目标 知识与技能: 1.了解剧情,了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 过程和方法: 1.引导学生掌握剧本欣赏的方法。 2.充分发挥学生主体想象在剧本欣赏中的作用。 情 感态度和价值观: 了解我国社
  • (10).《枣儿》(人教版九年级必修) 教案教学设计

    【学习目标】 1.口述故事梗概,理清剧本思路。 2.认识文中老人和男孩的思想性格,把握表现人物的手段。 3.“枣儿”在文中的作用。 4.重点理解全剧所运用的象征艺术表现手法 5.理解剧本的思想内容 【资料下载】 1.作者介绍孙鸿为靖江戏剧小品作家。《
  • (11).《枣儿》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计

    15枣儿 执教:黄麓中心学校周光华 课型:略读课文 教学目标 知识与技能: 1.了解剧情,了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 过程和方法: 1.引导学生掌握剧本欣赏的方法。 2.充分发挥学生主体想象在剧本欣赏
  • (12).《枣儿》教学反思

    剧本学习应该与一般的文章阅读有所区别,所以本课主要在以下几个方面做了一些探讨: 1.从文本的角度读剧本。即本文的学习还是与一般的现代文阅读一样,从基本的人物、情节、主题入手,让学生建立对本剧本的基本理解力。 2.从表演的角度读剧本。这主要是从
  • (13).人教版初三语文九年级下册《枣儿》教学设计大全

    《枣儿》教学设计教材简说 《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是:在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关枣儿的往事,流露了自己对儿子的思念;男孩要把枣儿留给父亲吃,表露了自

√ 《《枣儿》》教学设计共14篇

    3.《枣儿》教学反思

  • (1).《枣儿》教学杂谈

    〖运用多媒体教学,让学生在语文课堂中进行真切的情感体验〗 语文课上,语文教师不能昏天黑地的讲解,居高临下的灌输,而是应以首席读者的身份与学生平等探讨,携手走进文体,共同进行情感体验。比如我教学《枣儿》这一课,利用多媒体进行教学,就收到了很好

√ 《《枣儿》》教学反思共1篇

√ 《《枣儿》》ppt课件教案共15篇

    5.《枣儿》课堂教学实录

  • (1).《枣儿》教学实录

    【教学依据】 戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术,戏剧文学即剧本,是舞台演出的基
  • (2).《枣儿》教学实录(人教版九年级必修) 教案教学设计

    教学依据 戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术,戏剧文学即剧本,是舞台演出的基
  • (3).《枣儿》优质课实录 (人教版九年级)

    江南实验杨桦楠 课前,介绍自己木字加一笔,能组成什么字。板书本禾 一、倾听童谣,感受亲情。 枣儿甜,枣儿香, 要吃枣儿喊爹娘; 爹娘给个竹竿竿, 打下枣儿一片片, 爹不吃,娘不吃, 留给嬷嬷过年吃。 二、了解剧情。 师:我们再讲木字,很神奇的字,文

√ 《《枣儿》》课堂教学实录共3篇

《枣儿》教案专题包含《《枣儿》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共35篇