2.《人生》教学设计
-
学习目标 1.概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。 2.学习通篇为喻进行说理的写作方法。 3.探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。 一、预习导学 【链接材料】——作者简介。勃兰兑斯(GeorgMorrisCohenBrandes,1842
-
点击下载:《人生》教学设计3
-
学习目标: 1.概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。 2.学习通篇为喻进行说理的写作方法。 3.探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。 【课前活动案】: 一、作家作品 【链接材料】——作者简介。勃兰兑斯(GeorgMorris
-
人教版九年级语文下册《人生》教学设计及课堂实录片段 《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以高塔地洞广阔领域和工场为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍
-
人教版九年级语文下册《人生》说课稿 一、导语设计 沧海横流,名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说:人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。笛卡儿说:我思故我在
-
课题名称:《人生》勃兰兑斯 科目:语文教学对象:初三课时:1课时 授课人:王颖单位:塘沽一中初中部 一、教学内容分析 《人生》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册内容。从全书结构看,它是自读课文,描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题;从
-
人教版初三语文下册《人生》说课教案 [学习目标] 1.熟读全文,注意读出文中几类人的特点。 2.探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。 [资料下载] 1.作者介绍 勃兰兑斯(Georg Morris Cohen Brandes,18421927),丹麦文学批评家.文学史家
-
人教版九年级下册《人生》教案 教学目标 知识目标 1.积累词语,掌握瘠
-
《人生》教学设计教材简说 《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以高塔地洞广阔领域和工场为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有
-
人教版初三语文下册《人生》说课设计 学习目标 1.概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。 2.学习通篇为喻进行说理的写作方法。 3.探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。 一、预习导学 【链接材料】作者简介。勃兰兑斯
-
人教版初三语文下册《人生》教学设计 【教学目标】 知识与能力 :1.积累词语,掌握瞻望、攫
-