2.热爱生命教学设计
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人教版高二语文必修四《热爱生命》教学设计 法国 蒙田 高中语文必修第四册 我对某些词语赋予特殊的含义。拿度日来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将度日看作是消磨光阴，而风和日丽的时候，我却不愿意去度，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。（生命
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《热爱生命》教学设计 教学目标 1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力； 2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命； 3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。
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学习目标 1、了解生命之可爱，培养热爱生命之情； 2、体味小说中的描写方法。 一、预习导学 【链接材料】——作者简介：杰克伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。杰克伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东
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一、概述： 《热爱生命》是人教版初中语文九年级下册第二单元第8课，是“小说”主题单元的一篇自读篇目，教学所需课时为一课时。《热爱生命》是美国小说家杰克伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出
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教学目标 1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情； 2.培养学生自主合作探究学习的意识； 3.让学生体味小说中的心理和行动描写。 教学重点 1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法； 2.进一步培养学生自主合作、探究学习； 教学难点 理解文中主人公
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内乡县灌涨初中王红丽 课前准备：请学生熟读课文《藤野先生》、《热爱生命》。 导入：文学作品塑造血肉丰满、生动感人的人物形象的主要手段是描写。语文课程标准要求初中阶段能够了解描写的表达方式，中考多考查描写的方法和描写的作用。这一节课我们就从描
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学习重点:体会心理描写和细节描写对于人物形象塑造的作用 学习难点：体会小说的象征意义。 能力目标：体会细腻的心理描写和逼真的细节描写，领会主人公的精神极其象征意味。 情感.价值观：体会小说主人公坚韧顽强，不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命，热
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学习目标： 一、知识 1.掌握窒息、巉岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。 2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。 3.领会主人公的精神魅力及象征意义。 二、方法默读法诵读品味法 三、情感学习主人公坚韧顽强、不畏艰险的精神，从而更加热爱生命。
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文/叶根娟 单元整体把握 四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》、《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 单元导语提示我们，在教学本组课文时，教师要引导学
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《热爱生命》教学设计2 任务分析 这篇小说最大的亮点是把人物放在绝境中去表现人的生命力，为读者展现了人忍受痛苦顽强求生的刚强和勇气，如何理解这种人类生命的韧性与坚强应该是学生学习本文最需解决的问题。因此在了解课文内容之后，应该有一个环节来重点
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《热爱生命》教学设计1 教材简析 这篇小说述说了一位淘金者在北美接近极地的荒漠上陷入绝境后，顽强求生的传奇故事。 课文的内容大致分为三部分：面临种种困难；在死亡线上挣扎；被发现并获救。小说把人物 放在绝境中去表现人的生命力，为读者展现了人忍受痛
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《热爱生命》教学设计 凤阳二中 宋少兵 教学目标 1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情； 2.培养学生自主合作探究学习的意识； 3.让学生体味小说中的心理和行动描写。 教学重点 1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法； 2.进一步培养学生自主合作
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《热爱生命》教案 【教学目标】 （一）知识目标 1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2、了解杰克伦敦。 3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。 （二）能力目标 1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2、领会主人公的精神
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教学目标： 1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力； 2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命； 3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。 4.体会小说心理描写
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教学目标 1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。 3.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。 教学重点 诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
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【教学目标】 知识与能力目标 1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2、学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力。 3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。领会主人公的精神魅力及象征意味。 过程与方法目标 采用自主探究的学习
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教学目标 知识与能力 1.识记、理解本课生僻难词。 2.品味课文生动的语言，把握文章的情感和意旨。 3.理解课文逼真的心理描写和细节描写。 4.培养学生默读的学习习惯，提高阅读质量。 过程与方法 1．学生预习，自主、合作探究学习。 2．讨论法、发现法、诵读
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热爱生命 学习目的： 1.了解小说的传奇色彩。 2.体味小说中的心理和行动描写。 3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。 学习过程： 一、一、简介 1、课文 19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热
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一、阅读目标 1、识记理解课文的重要字词。 2、学会通过理解文中重要语句的深刻含义来把握人物思想感情的基本方法。 二、目标链接 理解重要语句在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟重要语句的含义，是评价阅读水平的一项重要标志。 “文中
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《热爱生命》 宜宾县孔滩镇初级中学校李海 学习目标 1.潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪； 2.体会文中人物与环节描写的细腻传神之处； 3.品味杰克伦敦笔下这一硬汉形象所透
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6.热爱生命语文教学视频
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汪国真的这篇《热爱生命》我读了又读. 首先,我不得不说这篇短简的美文读起来有很好的语感,情感也容易引起我的共鸣.所以我每次读它的时候都会尽量地可以在念到每一个字,过渡每一个词的时候都能把自己内心的感受与文字融在一起. 也许我喜欢它的标题——热爱生
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有一个小孩儿,他爸爸妈妈晚上都出去了,就他一个人在家.由于那个小孩儿也不信什么鬼呀神呀的,所以也不害怕.这就是“心里没鬼怕什么?”到了晚上十一点多了,他爸爸妈妈还没回来,他开始有点担心.结果一给他爸爸妈妈打电话,电话筒里传出来的,却是“您的的电话是空
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人的一生是短暂的,在短暂的一生中,有人精彩有人平淡有人欢笑有人哭泣,有人生而聪慧,有人生而笨拙.同样的世界,不同的人却活在不同的角落,经历着不同的风景,创造着不同的价值.世界虽然广大,个人虽然渺小,但渺小的人却能产生巨大的价值.活出自己,找到自己,发现
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《热爱生命》 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想 身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想 未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意
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可以说,《热爱生命》描述的是一个淘金者的故事.主人公独行于茫茫旷野上,他的同伴离他远去了,他陷入了困顿中.他该何去何从? 那时,他拥有的东西不多.一个疲惫不堪的身躯,不知道还能撑多久；一个沉重的包袱,那似乎是他身上最贵重的东西——黄金,此时于他无益,甚
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张海迪,1955年秋天在济南出生.5岁患脊髓病,胸以下全部瘫痪.从那时起,张海迪开始了她独到的人生.她无法上学,便在在家自学完中学课程.15岁时,海迪跟随父母,下放(山东)聊城农村,给孩子当起教书先生.她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗.后来,张海迪自学多门外语,
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有一个叫黄美廉的女子,从小就患上了脑性麻痹症.这种病的症状十分惊人,因为肢体失去平衡感,手足会时常乱动,口里也会经常念叨着模糊不清的词语,模样十分怪异.医生根据她的情况,判定她活不过6岁.在常人看来,她已失去了语言表达能力与正常的生活条件,更别谈什么
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一天下午,我跟往常一样在阳台上给那几盆花草浇水.当浇完最后一盆桃花的时候,我好像看见土里似乎有什么东西在蠕动.仔细一看瞧,呀,原来是一群蚂蚁.我这一浇,把它们都陷在了粘稠的湿泥里,它们正努力地挣扎着.但有些蚂蚁在靠近盆边的泥土上,没有陷入危机.我以为
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故事之一：AB本是两棵无关的树,只因被青藤紧紧地缠住,便在不知不觉中长到了一起,而自打长到一起,A树也就结出了一种全新的果实,外形仍然是A,但味道却酷似B. 瞧!大自然多奇妙,就这么一启发,园艺学家就恍然大悟,一举学会了嫁接. 故事之二：有人为了晒衣服,曾在
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一切,总算剩下了这一点—— 他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利,尽管他们输掉了赌博的本钱. 他们两个一瘸一拐地,吃力地走下河岸,有一次,走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下.他们又累又乏,因为长期忍受苦难,脸上都带着愁眉苦脸、咬牙
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大家都知道,在世界万物中,唯有生命最为珍贵,没有生命就没有一切,失去生命,就失去自我,失去生活的权利,我们要热爱生命.一粒种子,一只蚂蚁,都是联系着一条小小的生命,在中华五千年文明历史中,是人类用一颗珍惜生命的恒心,编制了一条文明的生命之河.自强不息的
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珍爱生命,首先就要安全第一.安全第一,就是要有“安全责任、重于泰山”的承诺.安全第一,就是要遵章守纪,按章操作.安全第一,就是要防患于未然,任何工作都要做到未雨绸缪.抓安全,并非一朝一夕之事,而是持之以恒、坚持不懈地做下去,从小事做起,从一点一滴做起.恪
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汪国真的诗作,强调意象和个人理想的追求,对安抚痴迷者的心灵起过很大的作用. 《热爱生命》,可以说是汪国真的代表作之一,这首诗以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理.四个段落,看似相似,却各有其趣.四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗历程”和
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生平 1770年 出身于德国城市波恩一个平民家庭,祖父原籍荷兰,后移居德国,曾任当地宫廷乐长.他的父亲是个男高音歌手,酗酒成性,母亲是宫廷御厨的女儿.贝多芬自小就显露了音乐上的才能. 1774年 他的父亲为了使贝多芬成为像莫扎特一样的音乐神童,强迫年少的贝多芬
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我打着雨伞回家时发现路旁有一株美丽的小花,小花旁有一棵被风和雨打得倒在一旁的小草,它无助地弯着腰,有气无力的扑倒在地上.我走上前去,怀着同情之心,轻轻地把这棵可怜的倒在一旁的小草抚摸了一下,便一步一回头的走了. 天气很快变晴了.第二天早晨,我兴致勃勃
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生命是渺小的,就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的,就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松.父母给予了我们生命这个美好的东西,它很珍贵,属于我们只有一次.我们生活在这个世界上,会遇到许许多多苦难.有人在苦难面前倒下了,也有人在根本不算苦难面前,轻易舍弃
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生,我所欲也；义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也. ------孟轲 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得. --------鲁 迅 动则生,静则乐. ------杨万里 生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义.