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初三语文九年级下册《乡愁》_《乡愁》教案说课稿

《乡愁》教案专题是集合了各种优秀的《乡愁》教案设计大全，包括了《乡愁》教学设计，《乡愁》教学反思，《乡愁》说课稿、说课设计、《乡愁》教学实录、《乡愁》课堂实录、《乡愁》课文内容，还有免费的优质的《乡愁》ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读：次)

    1.《乡愁》课文

  • (1).余光中《乡愁》课文原文_《乡愁》课文内容_《乡愁》课文朗读

    1、乡愁课文原文内容 《乡愁》 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 乡愁 余光中 乡愁 余光中 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡

√ 《《乡愁》》课文内容共1篇

    2.《乡愁》教学设计

  • (1).《乡愁》教学设计5

    《乡愁》教学设计 学习目标：1、通过诵读，体会作者感情及诗的意境美。 2、通过品味语言、情境体验来鉴赏诗歌 3、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识 学习难点：1、联想想象，走入诗人创设的优美意境 课时安排：一课时 教学角度：情境体验课。 主要

  • (2).《乡愁》教学设计(九年级下册)

    周至县西宝中学王敏 教材分析： 《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂

  • (3).《乡愁》教案(人教版九年级必修教学设计)

    《乡愁》教案 教材分析： 本课是人教版初中语文教材九年级第一单元第二课，本单元是一个新诗单元，这一组诗都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。通过阅读

  • (4).《乡愁》 导学案(人教版九年级下册)

    课前热身：阅读材料，思考： 1、春运是世界上最大规模的人员流动。 2、赠台大熊猫取名为“团团”和“圆圆”。 3、中国的传统的节日中秋节和纯洁是团员的节日。 4、中国自古就有许多关于思乡的诗歌。 总结： 一、自主预习。 1、那人——初识作者 余光中，台湾

  • (5).市级公开课 《乡愁》教学设计

    吉林省初中汉语教学新秀 《乡愁》教学设计 龙井中学申红花 2008-4-23 《乡愁》是朝鲜族汉语教材八年级下册中唯一的一篇现代诗歌，是现代诗歌中的名家名篇，而诗歌是语言的最高形式，是中国五千年文化精粹的积淀，具有丰富的语言学习资源和人文教育资源。 台

  • (6).《乡愁》 教案教学设计(人教版七年级)

    一、说教材。 《乡愁》是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象，优美的意境和诗人抒发的真挚感情，注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方式，揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言

  • (7).《乡愁》(语文版七年级必修) 教案教学设计

    [教学设计] 乡愁是文学作品中常见的也是重要的主题之一。学生通过对本诗的学习，掌握基本的朗读技巧，培养学生的家国之情。由于中学生的人生阅历，对本文乡愁不能有深刻的体会。在导入新课时，播放台湾著名歌手费翔的《故乡的云》、引用一些学生熟悉的古代诗

  • (8).《乡愁》导学案 (语文版七年级下册)

    教学目标： 1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。 2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。 3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热

  • (9).《乡愁》余光中 学案设计(河大版八年级上册)

    [教学目标]： 1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力。 2．培养学生品味诗歌的能力，并体会诗人内心的思乡爱国情感。 3．学习诗歌中将抽象的情感寄托在具体意象上的写法，体会其意蕴。 [教学重点]: 1．引导学生体会诗歌的艺术美，学习现代诗的朗诵基本

  • (10).《乡愁》教案 (北师大八年级上册)

    学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。 重难点：对诗歌的理解 教学方法;诵读法 教学过程： 一、导入新课：播放《乡愁》朗读录音 二、作者介绍： 余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文

  • (11).《乡愁》教案设计(人教版九年级必修教案设计)

    《乡愁》教学设计 【教学目标】 认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。 情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。 能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。 【教学重点】 1.学习现代诗的朗诵基本技巧，有节奏、有感情的

  • (12).《乡愁》教案设计(人教版九年级必修) 教案教学设计

    《乡愁》教案设计 备课教师：郑海跃 【教学目标】 认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。 情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。 能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。 【教学重点】 1.学习现代诗的朗诵基本技巧，

  • (13).《乡愁》学案(人教版九年级必修)

    学习目标： 1.有感情地朗读全诗。 2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 学习步骤： 感情地朗读-----细腻地品读-----丰富地想象------诗意地仿写 学习过程： （一）导入： 举头望明月

  • (14).初中语文《乡愁》教学设计

    初中语文《乡愁》教学设计 教材分析 乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而

  • (15).南乐县韩张镇初级中学九年级下《乡愁》教案

    【教学目标】 １、有感情地诵读诗歌。 ２、在诵读 中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。 ３、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。 【教学设想】 通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情。 通过揣摩品味，理解诗歌中语言之美。 通过点拨指导，让学生理解

  • (16).《乡愁》公开课教案

    《乡愁》公开课教案

  • (17).《乡愁》教学设计案例

    《乡愁》教学设计案例 一、教学设想： 《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品评作品中富有表现力的语言”。我的教学设计是通过听说读品写等一系列以学生为主体的活动，在

  • (18).《乡愁》教案设计 (语文版七年级下册)

    一、导入新课。 同学们，之前我们学习过一首马致远元曲小令《天净沙秋思》。大家还记得吗？（记得），能不能背诵给老师听听？ 教师：好的，这首小令表达了游子什么样的思想感情？（乡愁） 教师：对，同学们，其实啊，故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，

  • (19).《乡愁》教学案例(人教版九年级必修教案设计)

    人教版《乡愁》教学案例 岳晓芹 一、教材分析 本课是语文出版社出版的人教版中学语文九年级上第一课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程

  • (20).《乡愁》(人教版九年级必修) 教案教学设计

    知识与能力： 1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。 过程与方法： 通过诵读‘培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度价值观： 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感

√ 《《乡愁》》教学设计共21篇

    3.《乡愁》教学反思

  • (1).《乡愁》教学反思

    《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。通过《乡愁》教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身

  • (2).《乡愁》教学反思

    《语文课程标准》中要求欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品，对作品的思想感情倾向作出自己的评价，品味作品中富有表现力的语言，提高自己的欣赏品味和审美情趣。《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了

√ 《《乡愁》》教学反思共2篇

√ 《《乡愁》》ppt课件教案共20篇

    5.《乡愁》课堂教学实录

  • (1).《乡愁》教学实录

    课前３分钟播放佟铁鑫演唱的《乡愁》歌曲，创设氛围。用二胡曲《江河水》作为整节课的背景音乐。 一、导入 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！请坐。 创设情景，导人新课。 师：（微笑）同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗？ 生

  • (2).《乡愁》优质课实录一 (人教版九年级)

    课前放音乐乡愁四韵。 一、导语 师：在1972年的1月21如，诗人余光中于厦门街的旧居内，听着那潺潺的冷雨，淅淅沥沥，淋淋漓漓，愁绪万千，离开大陆已经二十多年了，不知何年何月能够回去，思乡之情喷涌而出，不能自己，仅用了20分钟就吟唱出了一首让无数人动

  • (3).《乡愁》 教学案例(人教版八年级下册)

    作者及工作单位张静月 定兴二中 ☆指导思想与理论依据 朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美。在读中引导学生发现、体会作者情感的变化

  • (4).《乡愁》教学案例实录(人教版九年级必修) 教案教学设计

    石家庄市栾城县教育局教研室彭勃 教学目的： 1、感知《乡愁》的意境和情感。 2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。 3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。 教学重点： 1、结合音画营造氛围，让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。 2、感性和理性相结

  • (5).《乡愁》课堂实录 (人教版九年级下册)

    执教：王凯点评：徐道生 [实录展播] 师：爱家乡是爱国的情感基础，思乡与爱国是人类所共有的美好情感。因此，思乡与爱国也是千百年来文人墨客咏叹和歌颂的主题，面对这一常写常新的主题，台湾诗人余光中又是如何抒写的呢？今天我们就来学习《乡愁》。 师：学

√ 《《乡愁》》课堂教学实录共5篇

《乡愁》教案专题包含《《乡愁》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共68篇

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