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初三语文九年级下册《乡愁》_《乡愁》教案说课稿

《乡愁》教案专题是集合了各种优秀的《乡愁》教案设计大全,包括了《乡愁》教学设计,《乡愁》教学反思,《乡愁》说课稿、说课设计、《乡愁》教学实录、《乡愁》课堂实录、《乡愁》课文内容,还有免费的优质的《乡愁》ppt课件提供下载。

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    1.《乡愁》课文

  • (1).余光中《乡愁》课文原文_《乡愁》课文内容_《乡愁》课文朗读

    1、乡愁课文原文内容 《乡愁》 余光中 小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 乡愁 余光中 乡愁 余光中 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡

√ 《《乡愁》》课文内容共1篇

    2.《乡愁》教学设计

  • (1).《乡愁》教学设计5

    《乡愁》教学设计 学习目标:1、通过诵读,体会作者感情及诗的意境美。 2、通过品味语言、情境体验来鉴赏诗歌 3、体味作者所表达的乡愁,同化爱家爱乡爱国意识 学习难点:1、联想想象,走入诗人创设的优美意境 课时安排:一课时 教学角度:情境体验课。 主要
  • (2).《乡愁》教学设计(九年级下册)

    周至县西宝中学王敏 教材分析: 《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌,本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇,具有丰富的人文教育资源,余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象,表达了千万游子的思乡之情,表达了他们期望民族分裂
  • (3).《乡愁》教案(人教版九年级必修教学设计)

    《乡愁》教案 教材分析: 本课是人教版初中语文教材九年级第一单元第二课,本单元是一个新诗单元,这一组诗都具有抒情性强,形象鲜明,想象丰富,语言优美的特点,充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。通过阅读
  • (4).《乡愁》 导学案(人教版九年级下册)

    课前热身:阅读材料,思考: 1、春运是世界上最大规模的人员流动。 2、赠台大熊猫取名为“团团”和“圆圆”。 3、中国的传统的节日中秋节和纯洁是团员的节日。 4、中国自古就有许多关于思乡的诗歌。 总结: 一、自主预习。 1、那人——初识作者 余光中,台湾
  • (5).市级公开课 《乡愁》教学设计

    吉林省初中汉语教学新秀 《乡愁》教学设计 龙井中学申红花 2008-4-23 《乡愁》是朝鲜族汉语教材八年级下册中唯一的一篇现代诗歌,是现代诗歌中的名家名篇,而诗歌是语言的最高形式,是中国五千年文化精粹的积淀,具有丰富的语言学习资源和人文教育资源。 台
  • (6).《乡愁》 教案教学设计(人教版七年级)

    一、说教材。 《乡愁》是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。本单元是一个新诗单元,要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象,优美的意境和诗人抒发的真挚感情,注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方式,揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言
  • (7).《乡愁》(语文版七年级必修) 教案教学设计

    [教学设计] 乡愁是文学作品中常见的也是重要的主题之一。学生通过对本诗的学习,掌握基本的朗读技巧,培养学生的家国之情。由于中学生的人生阅历,对本文乡愁不能有深刻的体会。在导入新课时,播放台湾著名歌手费翔的《故乡的云》、引用一些学生熟悉的古代诗
  • (8).《乡愁》导学案 (语文版七年级下册)

    教学目标: 1、理解本诗深刻的主题,独创的意象,精巧的构思和近趋完美的形式。 2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。 3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀,将感情上升到激励学生对祖国的热
  • (9).《乡愁》余光中 学案设计(河大版八年级上册)

    [教学目标]: 1.通过欣赏和朗读,培养学生朗读诗歌的能力。 2.培养学生品味诗歌的能力,并体会诗人内心的思乡爱国情感。 3.学习诗歌中将抽象的情感寄托在具体意象上的写法,体会其意蕴。 [教学重点]: 1.引导学生体会诗歌的艺术美,学习现代诗的朗诵基本
  • (10).《乡愁》教案 (北师大八年级上册)

    学习目标:以诵读为基础,介绍几种赏析,重在学生自己的感悟和理解。 重难点:对诗歌的理解 教学方法;诵读法 教学过程: 一、导入新课:播放《乡愁》朗读录音 二、作者介绍: 余光中:中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学(现南京大学)和厦门大学外文
  • (11).《乡愁》教案设计(人教版九年级必修教案设计)

    《乡愁》教学设计 【教学目标】 认知目标:通过想象和联想感受诗歌的绘画美。 情感目标:体会海外游子拳拳的爱国之心,增强爱家乡爱祖国的思想感情。 能力目标:学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。 【教学重点】 1.学习现代诗的朗诵基本技巧,有节奏、有感情的
  • (12).《乡愁》教案设计(人教版九年级必修) 教案教学设计

    《乡愁》教案设计 备课教师:郑海跃 【教学目标】 认知目标:通过想象和联想感受诗歌的绘画美。 情感目标:体会海外游子拳拳的爱国之心,增强爱家乡爱祖国的思想感情。 能力目标:学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。 【教学重点】 1.学习现代诗的朗诵基本技巧,
  • (13).《乡愁》学案(人教版九年级必修)

    学习目标: 1.有感情地朗读全诗。 2..感知诗歌内涵,能够结合诗中的意象构设画面。 3、品味诗歌凝练含蓄的语言,体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 学习步骤: 感情地朗读-----细腻地品读-----丰富地想象------诗意地仿写 学习过程: (一)导入: 举头望明月
  • (14).初中语文《乡愁》教学设计

    初中语文《乡愁》教学设计 教材分析 乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之一,文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作,余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲,因为他抒写的不是一般游子的思乡之情,而是在特殊年代由于海峡阻隔而
  • (15).南乐县韩张镇初级中学九年级下《乡愁》教案

    【教学目标】 1、有感情地诵读诗歌。 2、在诵读 中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。 3、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。 【教学设想】 通过反复诵读,体味诗中包含的浓烈的思乡之情。 通过揣摩品味,理解诗歌中语言之美。 通过点拨指导,让学生理解
  • (16).《乡愁》公开课教案

    《乡愁》公开课教案
  • (17).《乡愁》教学设计案例

    《乡愁》教学设计案例 一、教学设想: 《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品评作品中富有表现力的语言”。我的教学设计是通过听说读品写等一系列以学生为主体的活动,在
  • (18).《乡愁》教案设计 (语文版七年级下册)

    一、导入新课。 同学们,之前我们学习过一首马致远元曲小令《天净沙秋思》。大家还记得吗?(记得),能不能背诵给老师听听? 教师:好的,这首小令表达了游子什么样的思想感情?(乡愁) 教师:对,同学们,其实啊,故乡,是每个离家的人都魂牵梦绕的地方,
  • (19).《乡愁》教学案例(人教版九年级必修教案设计)

    人教版《乡愁》教学案例 岳晓芹 一、教材分析 本课是语文出版社出版的人教版中学语文九年级上第一课,本单元是一个新诗单元,四篇课文都具有抒情性强,形象鲜明,想象丰富,语言优美的特点,充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程
  • (20).《乡愁》(人教版九年级必修) 教案教学设计

    知识与能力: 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。 过程与方法: 通过诵读‘培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度价值观: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感

√ 《《乡愁》》教学设计共21篇

    3.《乡愁》教学反思

  • (1).《乡愁》教学反思

    《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作,诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。通过《乡愁》教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身
  • (2).《乡愁》教学反思

    《语文课程标准》中要求欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品,对作品的思想感情倾向作出自己的评价,品味作品中富有表现力的语言,提高自己的欣赏品味和审美情趣。《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作,诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了

√ 《《乡愁》》教学反思共2篇

√ 《《乡愁》》ppt课件教案共20篇

    5.《乡愁》课堂教学实录

  • (1).《乡愁》教学实录

    课前3分钟播放佟铁鑫演唱的《乡愁》歌曲,创设氛围。用二胡曲《江河水》作为整节课的背景音乐。 一、导入 师:上课! 生:老师好! 师:同学们好!请坐。 创设情景,导人新课。 师:(微笑)同学们,当你离家三五天,或十天半个月的时候,你们会想家吗? 生
  • (2).《乡愁》优质课实录一 (人教版九年级)

    课前放音乐乡愁四韵。 一、导语 师:在1972年的1月21如,诗人余光中于厦门街的旧居内,听着那潺潺的冷雨,淅淅沥沥,淋淋漓漓,愁绪万千,离开大陆已经二十多年了,不知何年何月能够回去,思乡之情喷涌而出,不能自己,仅用了20分钟就吟唱出了一首让无数人动
  • (3).《乡愁》 教学案例(人教版八年级下册)

    作者及工作单位张静月 定兴二中 ☆指导思想与理论依据 朗诵是解读诗歌的敲门砖,我们只有对诗歌进行反复诵读,才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。,正所谓:“熟读百遍,其意自现。”诵读可让学生体会情感美,节奏美。在读中引导学生发现、体会作者情感的变化
  • (4).《乡愁》教学案例实录(人教版九年级必修) 教案教学设计

    石家庄市栾城县教育局教研室彭勃 教学目的: 1、感知《乡愁》的意境和情感。 2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。 3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。 教学重点: 1、结合音画营造氛围,让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。 2、感性和理性相结
  • (5).《乡愁》课堂实录 (人教版九年级下册)

    执教:王凯点评:徐道生 [实录展播] 师:爱家乡是爱国的情感基础,思乡与爱国是人类所共有的美好情感。因此,思乡与爱国也是千百年来文人墨客咏叹和歌颂的主题,面对这一常写常新的主题,台湾诗人余光中又是如何抒写的呢?今天我们就来学习《乡愁》。 师:学

√ 《《乡愁》》课堂教学实录共5篇

《乡愁》教案专题包含《《乡愁》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共68篇