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初三语文九年级下册《我爱这土地》_《我爱这土地》教案说课稿

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√ 《我爱这土地》课文内容共1篇

    2.我爱这土地教学设计

  • (1).《我爱这土地》教案 (人教版九年级下册)

    一、授课对象:九年级 二、课型:讲授课 三、教学目标: 1、了解诗歌的写作背景 2、了解诗歌中意象的象征 3、领会诗人表达的思想感情 四、教学重点 1、掌握诗歌中意象的含义 2、掌握象征手法 五、教学难点 1、物象与意象的区分 六、教具准备:多媒体 七、课
  • (2).《我爱这土地》 教案教学设计(人教版九年级下册)

    教学说明: 现代诗歌和外国诗歌在现用人教版教材中共有23篇,约占整个教材的1/10,比以往的任何一套教材都重视,但是在实际的教学中,由于学业考试不考,教师对诗歌教学有轻视的情绪。而实际上,诗歌在人的审美情趣和陶冶情操方面有重要的作用,诗是文学的最
  • (3).《我爱这土地教案》 (语文版七年级下册)

    教学目标 知识目标 1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中的意境,感受涌动着的激情。 情感目标 培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点 诵读。理解诗歌意
  • (4).我爱这土地(语文版七年级必修) 教案教学设计

    学习目标: 有感情的朗读课文,并达到背诵默写。 在朗读中体味感悟现代诗歌的特点。 结合背景体会并理解作者的强烈情感。 学习重难点:结合背景体会并理解作者的强烈情感。 学习过程: 自主学习 学习任务一、自由朗读诗歌,把握诗歌节奏(提示:画斜线的地方
  • (5).《我爱这土地》师生共用教学案 (人教版九年级下册)

    年级:九年级科目:语文制作:李卫华审核: 课题:1、《我爱这土地》课型:讲读2课时时间:2013年2月 学习目标 1.能正确划分诗的节奏、重音,饱含深情地朗诵诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.识记
  • (6).我爱这土地 教案教学设计(人教版九年级下册)

    教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音,饱含深情地朗诵诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。 3.理解饱含着诗人感情的具体形象。 4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 3.体
  • (7).我爱这土地第二课时(人教版九年级必修教案设计)

    1.我爱这土地第二课时 张三六 揣摩语句,体味人们对老树的态度,理解课文的主旨; 美点寻踪,鉴赏本文的艺术性;联系实际,关注“绿色”,总结升华; 延伸拓展。开阔视野。 一、悟读语文,体会托物寓意的表现手法,理解课文的主旨 1.揣摩下列语句,理解其深
  • (8).《我爱这土地》《乡愁》导学案 (人教版九年级下册)

    教学目标 1.学习自由体诗,了解诗的格调,理解艺术形象,欣赏诗中语言。 2.反复诵读,找出诗中名句,旨在品味并积累。 3.通过欣赏诗歌,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的情感。 教学要求学习本单元要注意诵读和体味,抓住诗中饱含诗人情感的具体形
  • (9).《我爱这土地》教案

    《我爱这土地》教案 [ 教学目标] 知识目标 1.了解有关诗歌的基本知识。 2.理解、积累“嘶哑”“汹涌”等词语。 能力目标 1.通过朗读训练,培养学生有感情地朗读诗歌的能力。 2.把握诗歌的形象,领会其象征含义。 3.品味诗歌富有表现力的语言。 情感目标 领悟
  • (10).我爱这土地(语文版七年级教案设计)

    一、教学目标: (一)知识和能力:有感情的朗读课文,并达到背诵默写。 (二)过程和方法:在朗读中体味感悟现代诗歌的特点;结合背景体会并理解作者的强烈情感。 (三)情感态度和价值观:民族情感的深情体验。 二、学习重难点:结合背景体会并理解作者的
  • (11).我爱这土地(语文版七年级必修) 教案教学设计

    ※教学目标 1.了解现代诗歌的特点,正确划分是的节奏,饱含深情地朗诵诗歌。 2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3.学习有关象征的表现手法。 4.深刻领会诗歌所表达的思想感情,对学生进行爱国主义教育。 ※教学重点 1.关键诗句的理解。 2.作者的思
  • (12).我爱这土地(沪教版八年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1、了解现代诗歌的特点,正确划分诗的节奏,饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点: 1、关键诗句的理解。 2、作者的思想感情。 3、本诗的
  • (13).诗两首:我爱这土地、乡愁(人教版九年级必修教案)

    教学目标 知识目标 1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标 体味
  • (14).《我爱这土地》(鲁教版九年级必修) 教案教学设计

    《我爱这土地》课堂实录 一、导入: 穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深地爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》,今天,我们就一起来感受诗人澎湃的灵魂。 二、学习目标: 1
  • (15).诗两首:我爱这土地、乡愁 教学设计(人教版九年级) 教案教学设计

    教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音,饱含深情地朗诵诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。 3.理解饱含着诗人感情的具体形象。 4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 3.体
  • (16).《我爱这土地》导学案 (人教版九年级下册)

    好的学习方法如同给你安上了飞行的翅膀,你能在求学的天空飞得更高更远。试试吧。 建议你本课采用以下学习方法:诵读法、自动探究和合作交流法。 一、自主预习。 1、那人——初识作者 艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格
  • (17).诗两首—我爱这土地

    主备 李明艳 二备 王仁军 累计(1)课时,共计()课时 学 科 语文 课 题 1、诗两首—我爱这土地 教学日期 年 月 日 教 学 目 标 知识 能力 1、能有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏,理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2、学习诗歌的象征手法及巧妙的抒情方
  • (18).我爱这土地教案刘威

    科目 语文 主备人 刘威 年级 九 时间 课题 课时 一课时 教 学目标 1、熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象 ,领会其象征意义。 教材分析 教学重点 诵读。理解诗歌意象,体会诗 人真挚的情感。 教学难点 感受诗歌中涌动着的激情,
  • (19).《我爱这土地》导学案 (语文版七年级下册)

    一、教学目标 知识与技能 (1)了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景 (2)把握诗歌的意象,领会其象征意义。 过程与方法 熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结 二、教学重点与难点 重点:理解关键
  • (20).《我爱这土地》(面试篇) 教案教学设计(人教版九年级下册)

    教学目标: 1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境下,诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点 诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。 教学难点 感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主

√ 《我爱这土地》教学设计共21篇

    3.我爱这土地教学反思

  • (1).语文九年级下册第一单元《我爱这土地》教学反思

    艾青的《我爱这土 地》以感情真挚,富含哲理著称,它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。在教学中,我主要注重了以下几个方面: 一、注 重朗读 “读书百遍,其义自见。“读,是组织一堂课的基础和前提,是培养学生语感能力的过程,是把学生
  • (2).《我爱这土地》教学反思

    时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论,遵循课改要求,体现课改特色,尊重学生自主阅读中的情感体验,注重教学的双边互动,注重阅读方法的训练和指导,使学生能把握文本的精要,学有所得。 在教学《我爱这土地》这首诗时,由于时代背
  • (3).我爱这土地教学反思

    《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家整理了我爱这土地教学反思。通过我爱这土地教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比
  • (4).我爱这土地课后反思

    《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。通过我爱这土地课后反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等

√ 《我爱这土地》教学反思共4篇

√ 《我爱这土地》ppt课件教案共20篇

    5.我爱这土地课堂教学实录

  • (1).《我爱这土地》教学实录片断

    师:同学们,你们以经预习了《我爱这土地》这首诗,想必大家对诗的大意有了一定的了解。今天,我们改变一下学诗歌的方式,来进行一场品诗,品味一下哪些字词句特别能反映出诗人对祖国土地的眷恋,愿意为祖国献身的精神。先分成四大组合作学习,然后交流,比
  • (2).见缝插针,随机育人——《我爱这土地》德育渗透案例 (人教版九年级上册)

    威宁县黑石头第二中学:朱荣 古人云:“道非文不著,文非道不生”,“文以载道”。《语文课程标准》指出:语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。因此,在语文教学中,教师应充分利用课文中生动、丰富的德育材料对学生进行德育教育。学生素质的提高,思
  • (3).《我爱这土地》教学实录

    【教学设想】 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇,是诗歌单元的第一篇课文,而且学生是第一次学习现代诗。因此,在教学中我注意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本观点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌
  • (4).我爱这土地教学实录

    《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。今天,语文网小编跟大家分享我爱这土地教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过我爱这土地教学实录情景再现,教师们可以对教学案
  • (5).《我爱这土地》课堂实录

    一、导入 (组织课堂,安排学生预习课文,还可结合当时的情况导) 师:请同学们跟着老师用心写两个字母亲我们把什么人称作母亲呢? 生:把生我的妈妈称作母亲。 (生:生我们养我们的人) 师:那有时我们还把什么比作母亲呢? 生:祖国 土地 大海 地球 老师等 师:
  • (6).《我爱这土地》(人教版九年级必修教学案例)

    于伟云 我说课的题目是《我爱这土地》,它在九年级下第一单元第一课。我将从以下几个方面称述我的教学设计和设计理念。 一、教学理念 情感自我体验,唤起爱学;开放自主合作,培养会学;联想探索实践,鼓励善学。 从而在教学过程中,落实“课程标准”中“欣

√ 《我爱这土地》课堂教学实录共6篇

    6.我爱这土地语文教学视频

  • (1).仿写艾青写的《我爱这土地》怎么写?

    假如我是一只蛾,我也应该用纤弱的翅膀飞舞;这透过灯罩依然闪烁着的光明.这永远燃烧着我们奋发向上的火苗,这无时无刻不在狂热中消损自己的烛泪,和那来自天空无比遥远的星光.——然后,我死了,连翅膀也燃烧在火苗里. 为什么我向往火焰?因为我对光明爱的深沉.
  • (2).我爱这土地的意思

    《我爱这土地》作者艾青,发表于抗日战争时代.作为一名爱国诗人,眼看着国土沦丧、民族危亡,感到无比心痛,充满了对侵略者的仇恨.诗中淋漓尽致地表达了这种爱国情怀和抗战到底愿与国家共存亡的决心. 原诗:《我爱这土地》 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙
  • (3).艾青的《我爱这土地》所读到的感悟

    “假如我是一只鸟”,这不是一种简单的形象比附,而是一种情感上的虚拟.以鸟的种种愿望来表达诗人内心对祖国诚挚的爱,委婉的抒情手法中融汇着诗人深切的感受和真挚的情感.接着诗人排列了一组意象来表示自己歌唱的内容,诗人内心强烈激情的渗入使意象充满了生动
  • (4).我爱这土地 的读后感

    《我爱这土地》这首诗作于1938年11月,其时正值国难当头,抗日战争初期,作者在这个时候高歌着的“土地”,正是象征着生他养他而又多灾多难的祖国.这首诗有着艾青特有的忧郁,正是这种忧郁产生了特殊的美.艾青的忧郁,源自民族的苦难,这里有深刻的忧患意识,有博大
  • (5).艾青的 我爱这土地

    我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面. 为什么我的眼里常含泪
  • (6).艾青《我爱这土地》赏析

    这首诗写于抗战初期,它集中展现了艾青对土地的一片赤诚之爱.在个体生命的渺
  • (7).九年级—语文,下册—诗两首(一)我爱这土地辅导视频

  • (8).诗两首,乡愁,我爱这土地,这两首诗上主题有何共同之处

    黄鹤楼崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼. 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲. 日暮乡关何处是,烟波上的江上使人愁. 怀旧 李白 床前明月光,疑是地上霜. 举头望明月,低头思故乡.在 次北固山 王青山湾 越野外,泛舟绿水前. 双方
  • (9).急求赏析我爱这土地别去复制了,就是因为没有合适的

    【全诗赏析】 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感.诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,更能表达诗人为祖国前途、命运担忧,心力交瘁的情状.集中展现了艾青对土地的一片赤诚
  • (10).求艾青《我爱这土地》原文

    我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面. 为什么我的眼里常含泪水?
  • (11).写出关于《我爱这土地》的原文和理解,作者:艾青

    我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面. 为什么我的眼里常含泪水?
  • (12).《我爱这土地》因为我对这土地爱得深沉中

    “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中的“也”“嘶哑”“歌唱”等词可以重读,它们能突出抗战初期悲壮的时代氛围,也是“悲哀的诗人”(诗人自称)所具有的特殊气质和个性的深情流露:即使诗人化为鸟儿,也不会改变对祖国执著的爱,哪怕喉咙“嘶哑”,也念兹在兹,至
  • (13).《我爱这土地》阅读理解答案诗中的土地,河流,风和黎明象征什么?怎样理解“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里

    1.土地:祖国;河流:人民的悲愤;风:战争,祖国受的苦难;黎明:胜利,祖国崛起.2.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”,小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融... 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上
  • (14).《我爱这土地》的诗句中那些诗句表现了诗人对“这土地”的喜爱

    我爱这土地作者:艾青 假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.为什么我的眼里常含泪水?因
  • (15).《我爱这土地》的时代背景?

    【写作背景】 《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志.中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争.诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱
  • (16).写出关于《我爱这土地》的原文和理解,作者:艾青

    我爱这土地 艾青 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土
  • (17).艾青写《我爱这土地》的写作背景1

    太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念.诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求,常常借助太阳这一意象得以表现,艾青仿佛是一位夸父,至死不渝地追寻着太阳、光明和理想;作为另一面,与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋.他曾说过:“这
  • (18).九年级语文下册第1课《乡愁》、《我爱这土地》辅导视频

  • (19).怎样理解艾青《我爱这土地》中“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”的含义?

    “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中的“也”“嘶哑”“歌唱”等词可以重读,它们能突出抗战初期悲壮的时代氛围,也是“悲哀的诗人”(诗人自称)所具有的特殊气质和个性的深情流露:即使诗人化为鸟儿,也不会改变对祖国执著的爱,哪怕喉咙“嘶哑”,也念兹在兹,至
  • (20).艾青《我爱这土地》重音、停顿如何来分

    我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面. 为什么/我的眼

我爱这土地教案专题包含《我爱这土地》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共71篇