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初三语文九年级上册《隆中对》_《隆中对》教案说课稿

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    1.隆中对课文

  • (1).《隆中对》课文原文及翻译,《隆中对》课文内容,《隆中对》课文朗读

    亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身高八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?先主曰:君与俱来。庶曰:此人可就见,不

√ 《隆中对》课文内容共1篇

    2.隆中对教学设计

  • (1).《隆中对》教学设计8

    23 《隆中对》的教案设计 教材分析:《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字,题目是后加的。虽是节选,但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识,表现他善于根据客观形势制定建国方针,以统一天下。 文章第4段“隆中对策’’摆事实,讲道理,理由充足,结
  • (2).《隆中对》教学设计9

    【教学目标】 知 识 和 能 力: 积累文言实词,掌握常见文言句式,培养文言语感。 过 程 和 方 法: 反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络。 情感态度和价值观: 发现文中人物的闪光点,教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人;做尊
  • (3).《隆中对》导学案3

    点击下载:《隆中对》导学案3
  • (4).《隆中对》语文导学案

    三春中学九年级语文组集体备课 执笔:赵修玉 学习目标: 1、积累一些文言实词和虚词。 2、通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 学习重点: 1、朗读文言课文。 2、积
  • (5).《隆中对》导学案2

    《隆中对》导学案 备课人:李艳 课时:一课时 学习目标: 1、积累一些文言实词和虚词。 2、通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 学习重点: 第一课时 一、资料链接
  • (6).隆中对(河大版九年级必修教案设计)

    10、隆中对 【教学目标】 1知识和能力:积累文言实词,掌握常见文言句式,培养文言语感。 2过程和方法:反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络。结合《三国演义》第37和第38回,引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。 3情感态度和价值观:发现文中人物的
  • (7).隆中对(人教版九年级必修) 教案教学设计

    一、素质教育目标 1.通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 2.理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 二、教学重点、难点与疑点 当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略 三、课时安排3课时 四、教
  • (8).隆中对翻译 导学案(人教版九年级)

    诸葛亮亲自耕种田地,喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺,常常把自己与管仲、乐毅相比,当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平,颖川的徐庶徐元直跟他交情很好,说是确实这样。 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备,刘备很器重他,徐庶对刘备说:“诸葛孔明
  • (9).《隆中对》学案 (人教版九年级)

    一、学习目标 1.学习文中个性鲜明的人物语言描写 2.掌握重点实词的意义以及重点虚词的用法 3.了解刘备求贤若渴的心情和礼贤下士的精神,领略诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的风采 二、历史背景 本文节选自《三国志蜀志诸葛亮传》,作者是陈寿字承祚,晋朝安
  • (10).隆中对(人教版八年级必修) 教案教学设计

    《隆中对》教学设计 江西安福县城关中学刘明华 教学理念: 以学生为主体,以教师为主导 目的要求: 1、积累文言词语;2、理解文章内容。 重点难点: 重点: 1、积累文言词语;2、掌握正面描写与侧面描写方法。 难点: 理解文章主旨(诸葛亮替刘备策划的分析
  • (11).隆中对(人教版九年级必修教案设计)

    【教学设想】: 这篇文言文涉及许多历史人物,字句较难,学生理解有一定难度,怎么讲好这篇名文呢?新课标要求教师树立大语文的教学观,即以人为本、促进全面发展的教育观;学生是学习主体的学生观;发挥师生两个主动性、创造性的教学观;开放的、与现实生活
  • (12).《隆中对》(人教版九年级必修教案设计)

    一、教学目标: 1.通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 2.理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 二、教学重点、难点与疑点: 当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 三、课时安排3课时 四、
  • (13).《隆中对》高效导学案 (人教版九年级上册)

    学习目标 1、积累一些文言实词和虚词。 2、了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 3、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 一、预习导学 【知识链接】1.陈寿著《三国志》,与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》,南北朝时
  • (14).《隆中对》导学案

    《隆中对》导学案 葛家中学 于秀丽 学习目标: 1.通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 2.理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 3、积累一些文言词汇,如实词、虚词等。 4、学会翻译文言文,了解文章大义。
  • (15).人教版初三语文九年级上册《隆中对》教学设计大全

    《隆中对》教学设计教材简说 课文是人物传记节选,但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为信大义于天下而问计所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,所以后人称它为隆中对。对策的主要内容是,劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根

√ 《隆中对》教学设计共16篇

    3.隆中对教学反思

  • (1).隆中对 教学建议

    一、课文题解 《隆中对》选自《三国志蜀志诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加,有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。对,是下对上的回答,这里有对策的意思,指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的回答。诸葛亮的
  • (2).《隆中对》教学反思东七中学李晓菲(人教版九年级教学反思)

    《隆中对》虽然是一篇自读课文,可是课文长,难度大,重点多。要想让学生轻松地掌握也绝非是一件容易的事。 在教陈寿的《隆中对》时,我首先抓住了一些兴奋点来设计教案,并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分就极大地激活了学生的兴
  • (3).《隆中对》主题思想

    本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述,表现了诸葛亮能从客观实际出发,从错综复杂的现象中分析各方面的力量,估计未来形势的发展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见,赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。

√ 《隆中对》教学反思共3篇

√ 《隆中对》ppt课件教案共20篇

    5.隆中对课堂教学实录

  • (1).《隆中对》教学实录3

    山人隆中对教学实录 由于一篇课文,确切的说,是由于一篇课文里的一个小注释。2000年,湖北省襄樊市半年内5次进京奔走,甚至市长都亲自出马了。有关领导看到了他们以教研报告形式提交的汇报材料感到很惊奇,笑着对他们说:“地方上来找我们都是为了要项目,
  • (2).《隆中对》有效教学生成单、训练单及答案 教学案例(人教版九年级上册)

    《隆中对》问题生成——评价单 班级:姓名: 1、诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是? 2、为了实现宏图大业,诸葛亮为刘备制定了怎样的计策?(8分) 3、诸葛亮认为对曹操和孙权应采取不同方针的依据各是什么?(4分) 4、文章开篇叙述诸葛亮躬耕陇亩时每自比于管
  • (3).《隆中对》教学实录及反思

    【教学依据】 三顾频烦天下计,一番晤对古今情。刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策,一段千古佳话青史留名。陈寿《三国志蜀志诸葛亮传》就记载这段佳话。文章在介绍了卧龙怀才不遇,刘备思贤如渴的基础上详尽地叙述了二人会面的对话,对会面的经过则一笔带过,借
  • (4).《隆中对》课堂教学实录及教学反思

    [ 教学目标 ] 1 、了解 “ 隆中对策 ” 的核心,明确诸葛亮为刘备制定的战略方针及根据,并学习文章选材精当,详略分明的写作手法。 2 、学习作者围绕主要人物形象进行叙写议论的写法,领略诸葛亮的军事天才。 [ 教学设想 ] 1 、利用多媒体的优势,将枯燥的

√ 《隆中对》课堂教学实录共4篇

隆中对教案专题包含《隆中对》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共44篇