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初三语文九年级上册《杨修之死》_《杨修之死》教案说课稿

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√ 《杨修之死》课文内容共1篇

    2.杨修之死教学设计

  • (1).杨修之死(人教版九年级必修) 教案教学设计

    第18课杨修之死 教学目标: 1、通过复述等方式,引导学生整体把握作品的故事情节,体会小说叙述情节的巧妙技法。 2、结合事件,披文入意,引导学生把握并赏析小说中的人物形象。 教学重点: 学会结合具体事件分析人物性格特征,了解历史上人物与小说中人物有
  • (2).《杨修之死》教学设计17

    (本文由张震雷老师刊登在《中学语文教学》2010年第1期的文章改编而成) 【设计意图】 文中夏侯惇对杨修高度评价的话语是“公真知魏王肺腑也”!围绕“真知”做文章,给它加上省略号,主要挖掘文本中杨修的“才”;加上问号,主要挖掘文本中杨修的“放旷”,
  • (3).《杨修之死》教学设计16

    一、导入新课: (首先放《三国演义》的主题曲)一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战
  • (4).《杨修之死》教案 (粤教版八年级下册)

    一、教学理念 1、确立学生的主体地位,将课堂还给学生 以“发展和创新”教育理论为指导思想,突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以本文为出发点,引导学生结合所知道的有关《三国演义》的文学常识谈出观点、谈出体会。 《语
  • (5).杨修之死 教案教学设计(人教版九年级上册)

    教学思路 《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回,以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由,从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文,应在理解文意、把握故事情节的基础上,引导学生分析杨修、曹操的性格特征,分析探究杨修的死因,深刻领
  • (6).《杨修之死》公开课教案 (人教版九年级下册)

    授课时间:2009年11月4日第一节课 授课地点:远程室 授课班级:九年级二班 授课内容:杨修之死 教者:秦金平 教学目标: 1、积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。 2、了解《三国演义》和罗贯中,掌握课文内容和叙述顺序。 3、分析理解杨修的死因,深入
  • (7).《杨修之死》教学设计 (人教版九年级选修)

    教学目标:1、指导学生自读,讨论分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特点。 2、了解课文故事情节,引导学生学习本文通过典型事例表现人物性格的写法。 3、探究杨修之死的原因,培养根据文本内容表达自己见解的能力。 4、学会辩证地看待历史人物和文学作品中
  • (8).杨修之死(人教版九年级选修) 教案教学设计

    学科:语文九年级班主备人:张金凤 课题杨修之死 教 学 目 标知识与能力目标:分析语言材料,梳理信息,表达感悟认识能力训练,能够合作交流自己的思想。 过程与方法目标:处理材料,归纳分析,讨论交流。 情感态度与价值观目标:内因与外因的辨证思想认识,
  • (9).《杨修之死》(人教版九年级必修) 教案教学设计

    18课《杨修之死》 教学目标: 1.引导学生结合注释掌握文中的一些文言词语。 2.学生在预习的基础上能简单地复述课文. 2.培养学生能在了解文中的故事情节的基础上归纳人物性格的能力。 3.在探究杨修之死的原因过程中来培养学生良好的思维品质。 教学重难点: 1
  • (10).《杨修之死》高效导学案 (人教版九年级上册)

    学习目标 1、学习通过典型事件刻画人物。 2、分析曹操和杨修的性格特征。 3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。 一、预习导学 【知识链接】1——题目解读:本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候
  • (11).《杨修之死》导学稿(人教版九年级必修) 教案教学设计

    枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿 学习目标知识与能力目标:①理清文章脉络,能够简要概括事件要点 ②能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格 过程与方法目标:①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 ②通过探究杨修死因,培养学生收
  • (12).《杨修之死》教学设计18

    杨修之死 课前两分钟。科代表带读两首古诗。 一、导入: 师:讲两个故事。(杨梅、曹娥碑) 师:听了这两个故事,你对故事的主人公有什么认识?——聪明、机智…… 师:故事中的主人公正是我们今天课文的主角——杨修。请大家把课文翻到148页。 二、整体感知
  • (13).《杨修之死》教学案例

    教 学 案 例 课题:18.杨修之死 第__ 1 课时 总序第 43 个教学设计 课型: 自读课 执笔人: 预设目标: 1.学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 2.初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。 3.分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。探讨杨
  • (14).《杨修之死》教案 (人教版八年级下册)

    一、导入。 播放《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。由音乐导入:《三国演义》大家很熟悉吧,在三国,这个既有英雄气概又有浪漫情怀的时代,不知多少风流人物在这里指点江山激扬文字,不知多少盖世英雄在这里大显身手叱诧风云,正所谓“江山如画,一时
  • (15).杨修之死 教案教学设计(人教版九年级上册)

    教 学目标 认知 技能 1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 2、掌握一些重点字词 3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。 情感、态度价值观 1、激发学生阅读名著的兴趣。注重培养自己的修养与性格。 2、培养学生用唯物辩证观点分析
  • (16).杨修之死(人教版九年级必修教案设计)

    向超 教学目的: 1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 2、掌握一些重点字词 3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。 教学重点: 1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。 2、探讨杨修之死的原因。 教学课时:2课时。 第一课时:自
  • (17).《杨修之死》教案(人教版九年级必修教案设计)

    教材分析 这篇文章是九年级上册第五单元的文章。是古代长篇小说中的有名片段。通过学习本文进一步巩固小说知识,同时能借此文引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱就更好了。单元目标还要求学生要在学习中养成用历史的眼光观察小说中的人物
  • (18).《杨修之死》导学案(人教版九年级必修)

    温馨提示: 读书,始读,未知有疑;其次,渐渐有疑,中则节节是疑;过了这一番,疑则渐释,以至融会贯通,都无所疑,方是学。 ------朱熹 [学习目标] 1.通过典型事件刻画人物。 2.进一步理解叙事顺序。 3.从历史的角度、艺术的角度,认识曹操。 [课前预习]
  • (19).《杨修之死》教案 (人教版七年级下册)

    ☆指导思想与理论依据 本文故事情节完整,人物形象鲜明,有助于培养学生欣赏小说作品的能力。教学中,通过分析杨修和曹操的性格,来理解课文中心,学会通过故事情节展现人物性格的写作方法;通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己
  • (20).杨修之死 教案教学设计(人教版九年级上册)

    第十八课杨修之死 ☆课文导读 《杨修之死》节选自《三国演义》第七十二回:“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜谷”。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段,曹操军队撤退前的情况,本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突,记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由,

√ 《杨修之死》教学设计共21篇

    3.杨修之死教学反思

  • (1).《杨修之死》教学中的情感效应

    11月9日,语文组安排我举行了一次公开教学,教的是自读课文《杨修之死》。备课时,我就思考这样一个问题:在这一堂课内,能否做到引导学生学习课文的同时,关注学生的情感效应和价值观的形成呢? 长期以来,学生学习语文的兴趣不浓,效率低下,这一直成为
  • (2).语文教学与学生人格培养──从“杨修之死”谈青少年人格教育

    全国优秀语文教师李镇西在99年中语会第七届年会上指出:语文教学不仅仅是交际的工具,而且是思维的工具,更是做人的工具。惟有将语文教育的养料内化为学生的人格,我们的语文教育才是真正成功的教育。可见,语文教学要优化与创新,不仅仅是向学生传授语言知
  • (3).寻找教学内容内在的序——《杨修之死》课堂实录及反思

    执教者:张震雷 观察者:胡根林 课堂回放 师:昨天,通过你们的老师已经布置了《杨修之死》这篇课文的预习。老师呢专门画了一幅“杨修绑赴刑
  • (4).教学《杨修之死》的课后反思

    ?煮豆持作羹,漉菽以为汁。箕在斧下然,豆在斧中泣。本是同根生,相煎何太急!曹植的《七步诗》历来脍炙人口,千古传唱。既表现了他作为建安诗人的才华,又反映了曹氏集团内部的激烈矛盾和斗争。九年级上册第十八课《杨修之死》中,就杨修的死因作了介绍。教
  • (5).《杨修之死》教学杂谈

    〖深度体验式语文的三重品格〗 对人教版九年级上册第18课《杨修之死》的解读主要流行以下两种文化视点:一种主流的观点是小聪明说,他们认为杨修聪明反被聪明误,这显然是源于韬光养晦的中国传统人生哲学;一种认为杨修人格不健全,心理不健康,这主要是源于
  • (6).《杨修之死》教学把握三“美”

    选自罗贯中《三国演义》的《杨修之死》一文,因为是小说节选,又是自读课文,于是不少教师教学时认为让学生看看就行。笔者认为,教学《杨修之死》一文要把握三美。 1、抓住结构美: 杨修之死是一个故事,可这个故事又由七个小故事组成,这七个小故事的组成
  • (7).《杨修之死》教学反思

    ?《杨修之死》是一篇自读课文。整个教学设计由五个环节组成: 1、由听《三国演义》主题歌,说曹操故事导入。 2、初读课文,借助注解,读懂课文。 3、复述故事情节,可自选喜欢的情节,并为小故事命名。 4、讨论人物性格,探究杨修死因。 5、拓展延伸:我想对
  • (8).要依据新课程标准进行语文教学──《杨修之死》的教学反思

    ?近日,我讲了九年级上册语文教材中的《杨修之死》一课讲完之后,我又重新回顾了我这一课的教学过程,感慨颇多,在课堂教学过程中,我只是按照常规的方法对课文内容进行了讲解、分析了人物性格、处理了课后的练习。这种方法虽然让学生掌握了课文的主要内容,

√ 《杨修之死》教学反思共8篇

√ 《杨修之死》ppt课件教案共20篇

    5.杨修之死课堂教学实录

  • (1).《杨修之死》课堂实录

    ?师:同学们知道这是什么歌曲吗? 生:(齐声答)滚滚长江东逝水。 师:是的。一曲《滚滚长江东逝水》以它特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,作为欣赏者的我们,仿佛又被带到了金戈铁马的古战场,经受了一番刀光剑影的洗礼。三国中众多的人物形象,
  • (2).《杨修之死》第二课时教学实录

    【教学目标】 1、知识与能力目标: ⑴ 复述课文故事,概括事件要点。 ⑵ 学习本文刻画人物的方法,能用自己的语言,多角度地分析人物形象。 2、方法与过程: ⑴ 学生分析人物性格特征时,通过讨论交流来把握。 ⑵ 在概括事件要点时,教师适时点拨、纠正。 3
  • (3).《杨修之死》 教学案例(人教版九年级上册)

    课型:复习课 一、教学目标: 知识与能力目标:①理清文章脉络,能够简要概括事件要点。 ②能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。 过程与方法目标:①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。 ②通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理

√ 《杨修之死》课堂教学实录共3篇

杨修之死教案专题包含《杨修之死》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共58篇