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初三语文九年级上册《智取生辰纲》_《智取生辰纲》教案说课稿

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√ 《智取生辰纲》课文内容共1篇

    2.智取生辰纲教学设计

  • (1).《智取生辰纲》(人教版九年级必修教案设计)

    《智取生辰纲》教学设计 ——九年级上语文(人教实验板) 授课人:周登文 教学目标 知识与技能 1、学生通过相互学习,掌握“四大名著”的相关知识; 2、学生通过相互学习,理清本文关于小说的三要素和本文的线索; 3、学生通过相互学习,掌握分析人物性格特
  • (2).17、《智取生辰纲》导学案

    17、《智取生辰纲》导学案
  • (3).《智取生辰纲》教学设计 (人教版九年级下册)

    金沙县清池中学谢岭 教学目标: 知识与能力: 1.了解作者及作品《水浒传》,理清课文思路,了解作品的双线叙事线索的结构艺术及人物关系。 2.具体分析“智押”及“智
  • (4).《智取生辰纲》教案(人教版九年级必修教案设计)

    古浪五中刘昌国 【教学理念】《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说,尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法,矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象,又有英雄群像,仔细咀嚼,这些人物便如浮雕般凸现于纸
  • (5).《智取生辰纲》导学稿(人教版九年级必修) 教案教学设计

    枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿 学习目标1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3.理解本文精巧的构思。 重点难点教学重点:目标1、2教学难点:目标3 一、交流预习 1.温故知新 ①“四大名著”知
  • (6).《智取生辰纲》教学设计17

    教学目标: 1、激发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱。 2、使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯,善于把握情节发展的脉络。 3、了解小说的有关知识,培养阅读白话小说的能力。 教学重点:1、了解白话小说的特点。 2、理清文章结构,
  • (7).《智取生辰纲》教学设计 (人教版九年级上册)

    《智取生辰纲》教学设计 一、教学目标 知识与能力: 1.引导学生揣摩人物,品评人物,理解作者塑造人物的用意。 2.引导学生赏析环境描写,理解作者铺设情节的匠心。 过程与方法: 1.任务驱动法:以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文,揣摩
  • (8).《智取生辰纲》教学设计与反思 (人教版九年级上册)

    金沙县清池中学谢岭 教学目标: 知识与能力: 1.了解作者及作品《水浒传》,理清课文思路,了解作品的双线叙事线索的结构艺术及人物关系。 2.具体分析“智押”及“智
  • (9).《智取生辰纲》教案 (人教版九年级上册)

    李娜 教学目标: 一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 三、学习本文环境描写的艺术手法。 教学时间:2课时 第一课时 一、导入: 1、《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年
  • (10).《智取生辰纲》教案教学设计(人教版九年级上册)

    教学 目标1.简介作者及《水浒传》。 2.理清课文思路,明确线索及人物关系。 3.具体分析“智押”及“智
  • (11).《智取生辰纲》教案 (人教版九年级必修一)

    四川师范大学附属实验学校王保兵 【教学目标】 1、通过分析“智押”及“智
  • (12).《智取生辰纲》教案(人教版九年级教学案例)

    泰顺三中施正同 一、素质教育目标: 1、运用写对联的方法,把握文章主要内容。 2、通过反复阅读课文,理清文中的明暗两条线索,分析杨志的人物形象。 3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾,体会梁山英雄的智慧和勇敢,培养学生用审视的眼光去
  • (13).《智取生辰纲》高效导学案 (人教版九年级上册)

    学习目标 1、整体感知课文内容,理清线索,把握情节。 2、学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。 3、从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观。 一、预习导学 【知识链接】1——题目解读:本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送
  • (14).《智取生辰纲》创新教学设计

    《智取生辰纲》创新教学设计 课文解读 《智取生辰纲》这篇课文可以分为两部分。 前一部分主要写杨志与众人的矛盾,为生辰纲被劫埋下伏笔。杨志处处小心,事事留意。开始趁凉行路,后来为安全起见,改为天正热时赶路。怎耐天气酷热、担子沉重、山路难行,又不
  • (15).智取生辰纲教案

    教学目标: 知识与能力目标:1、了解《水浒传》的主要内容。 2、了解认识杨志的思想性格。 3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 过程与方法:采用先学后教的洋思模式 情感态度与价值观:体会我国古典的文学魅力,提高文学鉴赏能力 教学重难点:一、了解
  • (16).《智取生辰纲》 教案教学设计(人教版九年级上册)

    【教学目的】: 1、简介作者及《水浒传》。 2、理清课文思路,明确线索及人物关系。 3、具体分析“智押”及“智
  • (17).智取生辰纲(人教版九年级必修教案设计)

    教学目标 1.简介作者及《水浒传》。 2.理清课文思路,明确线索及人物关系。 3.具体分析“智押”及“智
  • (18).《智取生辰纲》(人教版九年级选修) 教案教学设计

    【教学目的】:1、简介作者及《水浒传》。 2、理清课文思路,明确线索及人物关系。 3、具体分析“智押”及“智
  • (19).智取生辰纲(人教版九年级必修) 教案教学设计

    一、素质教育目标: 1、继续学习控制视线等阅读方法,运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法,快速阅读全文,把握主要内容。 2、反复阅读课文,理清文中的明暗两条线索,分析主要人物形象。 3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾,体会梁山
  • (20).《智取生辰纲》教学设计16

    一、 新课 导入: 常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山

√ 《智取生辰纲》教学设计共21篇

    3.智取生辰纲教学反思

  • (1).《智取生辰纲》教学反思

    诗曰: 得罪幽燕作配戎,当场比试较英雄。 棋逢敌手难藏幸,将遇良才怎用功。 鹊画弓弯欺满月,点钢枪刺耀霜风。 直饶射虎穿杨手,尽心输赢胜负中。 话说当时周谨、杨志两个勒马在于旗下,正欲出战交锋。只见兵马都监闻达喝道:且住!自上厅来禀复梁中书道:
  • (2).《智取生辰纲》教学反思

    诗曰: 勇悍刘唐命运乖,灵官殿里夜徘徊。 偶逢巡逻遭羁缚,遂使英雄困草莱。 卤莽雷横应堕计,仁慈晁盖独怜才。 生辰纲贡诸珍贝,总被斯人送将来。 话说当时雷横来到灵官殿上,见了这条大汉睡在供桌上,众土兵向前,把条索子绑了,捉离灵官殿来。天色却早是
  • (3).《智取生辰纲》教学反思

    诗曰: 英雄聚会本无期,水浒山涯任指挥。 欲向生辰邀众宝,特扳三阮协神机。 一时豪侠欺黄屋,七宿光芒动紫微。 众守梁山同聚义,几多金帛尽俘归。 话说当时吴学究道:我寻思起来,有三个人,义胆包身,武艺出众,敢赴汤蹈火,同死同生,义气最重。只除非得
  • (4).《智取生辰纲》教学反思

    新课程要求,变教知识为教方法。我们的教学设计已经不是我们的指南针了,随着社会的进步,信息的传播,我们应该去关注学生的思维,正如古语说的弟子不必不如师,师不必贤于弟子。我们的设计只是我们的想法,我们更应该去从学生的角度去思考,去设计问题。同
  • (5).《智取生辰纲》教学反思

    《智取生辰纲》是一篇从文学名著《水浒传》中节选出来的文章。在课本中是篇幅比较长的课文,并且文白参半,方言较多,这些都增加了学生阅读的难度。另一方面,文章情节跌宕起伏,饶有趣味。以前讲解这样的课文,我总是在字词上花费较多时间,担心学生会在这
  • (6).《智取生辰纲》教学反思3

    《智取生辰纲》教学反思 执教全市初三语文教研课《智取生辰纲》的任务终于完成,从接到通知到完成这项工作,虽然只有短短的一周时间,却让我收获颇多。 一、研读文本能力亟待加强。就如一位语文老师所说:这法那法,文本不熟,课堂上都将没法;文本读熟读透
  • (7).《智取生辰纲》教学杂谈

    〖有关语文课堂教学知识延伸的思考和尝试〗 利用知识延伸,扩大学生的知识面,拓宽学生的求知视野:在教学《智取生辰纲》中,利用课文中所提供的人物信息进行延伸:《水浒》中有多少英雄好汉,举出两三个重要人物的外号,我国的四大名著是哪四部,其余三部的
  • (8).《智取生辰纲》教学笔记

    对于《智取生辰纲》,评者多把目光落在一瓢酒上,以为这是智取的关键,却忽视了双簧戏在智取中的作用。 好汉们分成两拨,七位贩枣客先露脸,而后才是白日鼠白胜挑酒唱歌而来。此时,杨志的头脑中很难不生出思维定势:挑酒上山的白胜才有下毒的嫌疑,而贩枣客
  • (9).七百年前的一场抢劫诈骗案──《智取生辰纲》教学一法

    《智取生辰纲》是中学语文课本里的一篇传统篇目。这篇文章究竟应该怎样去教效果才会更好一些?这些年来,不少同仁提出了许多颇有见地的教法。但在今天看来,这些做法都多少显得有一些陈旧了。现在,我打算从一个全新的角度,结合自己的教学实践,谈一谈我自
  • (10).《智取生辰纲》教学思路

    《智取生辰纲》教学思路 《智取生辰纲》是古典长篇小说中的名段节选,节选自《水浒》,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智
  • (11).《智取生辰纲》教学反思

    《鹧鸪天》: 罡星起义在山东,杀曜纵横水浒中。可是七星成聚会,却于四海显英雄。人似虎,马如龙,黄泥冈上巧施功。满驮金贝归山寨,懊恨中书老相公。 话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说:这北京生辰纲是不义之财,取之何碍。只见一个人从外面抢将入来,揪
  • (12).《智取生辰纲》教学反思

    诗曰: 二龙山势耸云烟,松桧森森翠接天。 乳虎邓龙真啸聚,恶神杨志更雕镌。 人逢忠义情偏洽,事到颠危志益坚。 背绣僧同青面兽,宝珠夺得更周全。 话说杨志当时在黄泥冈上被取了生辰纲去,如何回转去见得梁中书,欲要就冈子上自寻死路,却待望黄泥冈下跃身

√ 《智取生辰纲》教学反思共12篇

√ 《智取生辰纲》ppt课件教案共20篇

    5.智取生辰纲课堂教学实录

  • (1).古典名著教学怎样激起学生的阅读兴趣──《智取生辰纲》课堂实录及评析

    评析:浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心初级中学 语文组 《水浒》是明代长篇小说,中国古代小说四大名著之一,是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,是一部最优秀的英雄传奇(与历史演义区别)。主要思想倾向是官逼民反,历代正统文人都把农民起义
  • (2).《智取生辰纲》教学实录及反思

    【教学依据】 本文的教学依据是文本依据、课标依据和学生依据。 文本依据即课文所包含的丰富内涵。课堂教学既然有本,就要依本,就要识本,让文本充分发挥教学资源的作用。 文本的丰富内涵表现在哪里呢? 首先文章刻画了杨志这一生动的艺术形象,并且紧扣杨志

√ 《智取生辰纲》课堂教学实录共2篇

智取生辰纲教案专题包含《智取生辰纲》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共57篇