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初二语文八年级下册《行路难其一》教案说课稿

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√ 《行路难》课文内容共1篇

    2.行路难教学设计

  • (1).行路难 教案教学设计(河大版九年级下册)

    郑春平 教学目标: 1、反复诵读诗歌,力求当堂成诵。 2、理解大意,品味诗歌的意境美、韵律美,掌握诗人在诗中表达的感情。 一、设境导入 推开唐朝的大门,就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里,闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们,在这短暂的瞬间,你能回忆起唐代
  • (2).行路难 教案教学设计(人教版八年级下册)

    《行路难(其一)》 一、初读诗歌,整体感知 (一)了解诗歌创作背景。 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之时,写下
  • (3).行路难(人教版八年级必修教案设计)

    行路难 学习目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情学习重点难点: 1、作者的思想感情 2、背诵全诗 教学时数:1课时 教学过程:
  • (4).《行路难》《送友人》《月下独酌》(人教版八年级) 教案教学设计

    《行路难》《送友人》《月下独酌》1 教学目标 1、运用多种诵读方法,理解诗歌内容,培养良好的诵读习惯,并积累重点文言词语及诗歌中的名句。 2、以诵读促思考,通过反复吟诵品味诗歌的意境,感悟诗人的思想感情。 教学重点难点 《行路难》 1、诗人复杂变化
  • (5).《行路难》教案设计 (语文版九年级上册)

    教学目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。 一、整体感知: 《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲,主旋律始终是昂
  • (6).鄂教版初中语文第六册诗词诵读教案2:潼关怀古、登京口北固亭有怀、卜算子咏梅、别云间、行路难、左迁至蓝

    吴明 【标题】潼关怀古 【作者】 张养浩(1269—1329年),字希孟,山东济南人。因他隐居时的别墅名云庄,遂自号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅,而以散曲著称。张养浩少年知名,19岁被荐为东平学正,历官堂邑县尹、监察御史、翰林学士、礼部尚书、参议中
  • (7).《行路难》教学设计

    点击下载:行路难
  • (8).安堡中学八年级语文下册第30课《行路难》导学案

    学习目标 1、理解诗句含义;体会诗人在诗中所表达的思想感情;背诵并默写这首诗。(重点) 2、感悟诗意,品味意境,赏析名句,感悟其艺术魅力。(重点、难点) 3、感受诗人充满自信、乐观进取的精神。 课前预习 学习流程 一、读好一首诗。 1、听读古诗,注意
  • (9).《行路难》教案(语文版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标:1.了解作者和写作背景,理解诗歌内容,体会诗人的情感。 2.通过朗读,展开联想与想象,品味诗歌的意境美与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。 3.朗诵、背诵。 教学重点:理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 教学难点
  • (10).《行路难》教学设计 (苏教版九年级下册)

    《行路难》教学设计 作者:李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 一、写作背
  • (11).《行路难(其一)》

    《行路难(其一)》 师:同学们好!今天我们学习李白的《行路难》。今天的学习活动有三个。 展示PPT 活动一:资料积累 李白(701~762),字太白,号青莲居士,是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。 生齐读
  • (12).《行路难》-----李白 教案教学设计(语文版九年级下册)

    一、导入 1、在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现理想、施展才华的时候到了,但是皇帝昏聩无能hūnkuìwúnéng,
  • (13).人教版初二语文八年级下册《行路难》教学设计大全

    《行路难》教学设计教材简说 《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以行路难比喻世道险阻,抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施 展自己的抱负,表现了他对人

√ 《行路难》教学设计共14篇

    3.行路难教学反思

  • (1).行路难课后反思

    李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪,但不满于社会和政治的黑暗,追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。今天我们学习的《行路难》就是这类诗歌的典型。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐行路难课后反思。通
  • (2).《行路难》教学反思

    为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐李白《行路难》教学反思。通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。《行路难》教
  • (3).行路难(其一)课后反思

    李白的诗歌现存九百九十多首,豪迈奔放,别具一格。我们今天要学习的《行路难》是乐府旧题。很多诗人均用过此题,其中最著名的是唐代伟大诗人李白创作的《行路难》三首。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐行路难(其一)课后反思。通过教学反

√ 《行路难》教学反思共3篇

√ 《行路难》ppt课件教案共17篇

    5.行路难课堂教学实录

  • (1).《行路难》教学实录(人教版九年级必修) 教案教学设计

    行路难教学实录 一、导入 在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现理想、施展才华的时候到了,但是皇帝昏聩,美梦初醒
  • (2).行路难教学实录及评析

    李白以行路难比喻世道险阻,抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈的气概,充满了积极浪漫主义的情调。今天,语文网小编跟大家分享行
  • (3).行路难课堂实录

    行路难多写世道艰难,表达离情别意。李白《行路难》共三首,蘅塘退士辑选其一。今天,语文网小编跟大家分享行路难课堂实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过行路难课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可
  • (4).《行路难》教学设计(人教版八年级必修课堂实录)

    一、教学目标。 1、通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。 2、通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。 3、通过学习,提高学生的古诗鉴赏能力。 二、教学重点:目标1、2 三、教学难点:目标2 四、
  • (5).《行路难》教学反思

    为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐李白《行路难》教学反思。通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。《行路难》教
  • (6).《行路难(其一)》课堂教学实录

    一、忆海拾贝,走近李白 1、回忆李白的诗歌及诗人形象: 师:提及李白,相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作,从这些内容丰富的诗歌中,你认识到一个什么样的李白呢?联系作品,谈一谈你印象中的李白。 出示课件: 我们学习过不少李白的

√ 《行路难》课堂教学实录共6篇

行路难教案专题包含《行路难》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共45篇