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初二语文八年级下册《五柳先生传》_《五柳先生传》教案说课稿

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√ 《五柳先生传》课文内容共1篇

    2.五柳先生传教学设计

  • (1).《五柳先生传》导学案

    姓名: 年级 班 五柳先生传 第一课时 教学目标 1.积累文言知识,重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义,理解“之、其”的用法,辨析一词多义、古今异义。 2.了解人物的性格志趣和精神风貌。 3.熟读、背诵全文。 能力目标 1.指导学生重视诵读
  • (2).五柳先生传预习卷 导学案(人教版八年级下册)

    一、结构、内容和中心: 第一段:写五柳先生的生活、性格、志趣等 第二段:对五柳先生精神风貌赞语 1、“五柳先生”的字号来源于:宅边有五柳树 2、“五柳先生”最突出的性格特征是:闲静少言,不慕荣利 3、“五柳先生”的三大志趣:好读书.性嗜酒.常著文章
  • (3).五柳先生传 教案教学设计(长春版八年级上册)

    五柳先生传 (一) 教学目标 1.掌握“造、辄、萧然、晏如、戚戚、汲汲、俦”等重点文言词语的含义。 2.了解历史人物传记的一般结构。 3.培养学生结合具体内容深入把握人物形象的能力。 4.培养学生温故知新的能力,深入把握陶渊明的形象。 5.体会并学习陶渊明
  • (4).《五柳先生传》第二课时教案 (人教版八年级下册)

    教学目标: 1、检查背诵。 2、体会本文个性鲜明的写人方法。 3、学习多用否定句的写作特点。 教学重点: 1、体会个性鲜明的写人方法。 2、学习多用否定句的写作特点。 教学难点: 理解五柳先生的“好读书,不求甚解”。 教学步骤: 一、检查背诵 二、再读课
  • (5).五柳先生传(人教版八年级必修教学设计)

    五柳先生(三课时) 备课人:时间:授课人: 教学及学生学习过程集体备课及个案补充 教学目标 学习五柳先生的性格志趣和精神风貌;感受文中人物形象之美。培养思维的哲理性,以及通过生活中小事感悟哲理的能力;熟练背诵全文;仿写个人小传。 教学重点:了解作
  • (6).《五柳先生传》 导学案(人教版八年级下册)

    五柳先生传导学案 教师寄语:明天的天空定有你们翱翔的身姿,明天的大海必有你们的畅游,明天的阳光必有你们灿烂的诗篇! 【预习检测】 1、填空: 《五柳先生传》的作者是__________时的____________,“五柳先生”是指____________,“传”的意思是________
  • (7).《五柳先生传》 导学案

    五柳先生传导学案 教师寄语:明天的天空定有你们翱翔的身姿,明天的大海必有你们的畅游,明天的阳光必有你们灿烂的诗篇! 【预习检测】 1、填空: 《五柳先生传》的作者是__________时的____________,“五柳先生”是指____________,我们学过他的一篇文章《
  • (8).五柳先生传 导学案(人教版八年级)

    【教学目标】 1.积累文言知识,重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义,理解“之、其”的用法,辨析一词多义、古今异义。 2.了解人物的性格志趣和精神风貌。 3.熟读、背诵全文。 【教学重难点】 1.体会个性鲜明的写人方法,鉴赏本文的语言特色
  • (9).《五柳先生传》导学案(人教版八年级必修) 教案教学设计

    《五柳先生传》导学案 励志小木屋 静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 ————诸葛亮 不以穷变节,不以贱易志。 ————桓宽 一个读书人最珍贵的东西是他的一点气节。 ————老舍 学习目标 1、了解作者,积累文言词汇 2、品析词句,
  • (10).《五柳先生传》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    板书设计 身份:隐士 性格:闲静少言,不慕荣利① 传志趣:好读书,性嗜酒,常著文章 生活:住:环堵萧然,不蔽风日 五穿:短褐穿结晏如也陶 柳吃:箪瓢屡空 先渊 生不戚戚于贫贱 自传黔娄之俦明 不汲汲于富贵以古贤自比② 赞 无怀氏,葛天氏之民 一、导入新
  • (11).《五柳先生传》教学设计 (人教版八年级)

    教学设想: 教学重点:了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。 理解五柳先生的“好读书,不求甚解”,了解本文多用否定句的特点。 教学方式: 以点拨为主,多练习诵读。 重点掌握与理解课文有关的词语。如“晏如、萧然、汲汲、戚”等。课文
  • (12).《五柳先生传》 教案教学设计(人教版八年级)

    【教学目标】 1.品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣,培养高洁的志趣; 2.背诵课文,积累“晏如、萧然、汲汲、戚戚、不求甚解”等文言词语。 【教学思路】 导入新课诵读课文,初步感知文意; 品鉴高趣赏析态度,品味五柳风致; 由人推
  • (13).五柳先生传教案(人教版八年级必修) 教案教学设计

    五柳先生传教案 以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。 教学设想: 以课文为基础,从深度和广度两方面拓展内容,加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。 教学内容及过程: 一、营造氛围,指导方法 上课的两条要求: 第一,
  • (14).《五柳先生传》导学案2

    【学习目标】 1、积累文言知识,重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义,理解“之、其”的用法,辨析一词多义、古今异义。 2、了解人物的性格志趣和精神风貌。 3、熟读、背诵全文。 【预习导航】 一读课文,1、给下列生字注音。 焉( )嗜酒( )
  • (15).五柳先生传教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

    五柳先生传 陶渊明 一、教学目标: 1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。 2、体会本文多用否定句的语言特点。 二、教学重点和难点: 1、了解五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2、理解五柳先生“好读书,不求甚解”,短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义。 3
  • (16).《五柳先生传》导学案 (人教版八年级下册)

    教师寄语:明天的天空定有你们翱翔的身姿,明天的大海必有你们的畅游,明天的阳光必有你们灿烂的诗篇! 【学习目标】 1.疏通文意,掌握文中的文言词汇。 2.体会本文朴素洗练的语言风格。 3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣
  • (17).《五柳先生传》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    目的要求: 1、积累文言词汇,翻译重点句子。 2、了解人物性格志趣和精神风貌。 学习重、难点: 1、了解人物的性格和精神风貌 2、品头论足说陶潜,由古及今话隐士。 教材分析: 《五柳先生传》这是一篇人物小传,是陶渊明托名五柳先生写的传记,实为自传。这
  • (18).五柳先生传教案(人教版九年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2.体会本文朴素洗练的语言风格。 3.学习并掌握文中的文言词汇。 教学重点: 积累文言字词;了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。 教学难点: 理
  • (19).《五柳先生传》导学案 (人教版八年级下册)

    学习目标:1.了解一些文言知识,积累常见的文言实词、句式; 2.了解陶渊明安贫乐道的思想。 学习重点:理解并熟记课下注释。 一、预习导学: 1.先默读一遍课文,再大声朗读一遍。 2.了解作者,搜集作者的相关资料。 3.给下列词注音: 吝情() 箪食() 汲
  • (20).《五柳先生传》教学设计 (人教版八年级下册)

    望秋园 【教学目标】 1.积累文言知识,重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义,理解“之、其”的用法,辨析一词多义、古今异义。熟读、背诵全文。 2.了解人物的性格志趣和精神风貌,学习陶渊明的高洁脱俗。 3、自主预习,课堂互动,师生讨论,教

√ 《五柳先生传》教学设计共21篇

    3.五柳先生传教学反思

  • (1).五柳先生传教学反思

    《五柳先生传》是八年级语文的一篇文言文,在教这篇课文之前,我对采用什么样的教法进行了一番琢磨,怎样才能让学生在学习的过程中学有成效呢?秉承我县开展的高效课堂的宗旨,结合我所教学生的学习实际,我对以往的教学流程进行了一些修改,经过教学实践后,
  • (2).五柳先生传教学反思

    《五柳先生传》一文塑造了一个爱好读书、饮酒、写文章的真实的陶渊明。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐关于五柳先生传教学反思。通过五柳先生传教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是
  • (3).《五柳先生传》教学反思

    以为学生会落入我的圈套,会按照我的标准答案来回答,却没有想到他们各抒己见,情绪高涨、思维敏捷、思路开阔,回答得异彩纷呈。更可贵的是我从他们身上看到责任两个字。这原来只是一个看似很普遍的问题呀,为什么平常三缄其口的学生会顿时活跃异常? 我心目
  • (4).五柳先生传课后反思

    《五柳先生传》一文塑造了一个爱好读书、饮酒、写文章的真实的陶渊明。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐关于五柳先生传课后反思。通过五柳先生传课后反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是
  • (5).《五柳先生传》教学反思2

    执教《五柳先生传》,我最大的收获,就是在“文本细读”上进行了一点有益的探索。 为什么要用“细读”的策略来组织学生的学习活动呢? 全文172个字,字字珠玑,有必要将这些“纯度”非常高的文字“溶解”开来,细细品味; 课文虽为文言,但是在理解句子意思
  • (6).《五柳先生传》教学反思(2篇)

    第一篇: 安贫乐道 安贫乐道,这个词语应该是我在这节课中用的最多的词语吧。我在讲到陶渊明的生活状况时做了一个假设,假设你向陶渊明一样衣着破烂,住的房子四方通风,不敝风日,吃饭有上顿没下顿,常常靠人接济,你会怎么做?我原以为学生会说向现实妥协

√ 《五柳先生传》教学反思共6篇

√ 《五柳先生传》ppt课件教案共20篇

    5.五柳先生传课堂教学实录

  • (1).《五柳先生传》教学实录及点评

    (师生问好) 师:同学们,以前我们学过很多的文言文,下面,我说一段文字,请想一想:以前在哪一篇文章中见到过? 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。 生:《桃花源记》。
  • (2).五柳先生传教学实录

    五柳先生的艺术形象曾引起后世许多诗人的神往。今天,语文网小编跟大家分享五柳先生传教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,五柳先生传教学实录,一起来
  • (3).《五柳先生传》课堂实录

    师:在讲课之前,我们先来欣赏几组画面,画面展现的是东晋大诗人陶渊明的名篇《归去来兮辞》的情景。(投影打出陶渊明的头像)这就是大诗人陶渊明,公元405年,41岁的陶渊明在展转13年的仕途中,终至灰心失望,不愿再为五斗米折腰,解印弃官,回归乡间,创作了
  • (4).《五柳先生传》课堂实录及点评

    师:采菊东离下,悠然见南山。诗中的种菊人可谓有闲情逸致。今天,我们通过学习《五柳先生传》这篇文章,一起来认识一下这位不求名利的著名诗人,好吗? 生:(学生齐声说)好! 师:要读书,先识字。打开课文,听录音,圈画新认识的汉字;手中无笔书不读,手中有

√ 《五柳先生传》课堂教学实录共4篇

五柳先生传教案专题包含《五柳先生传》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共57篇