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初二语文八年级下册《与朱元思书》_《与朱元思书》教案说课稿

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√ 《与朱元思书》课文内容共1篇

    2.与朱元思书教学设计

  • (1).《与朱元思书》导学案

    学习目标 (1) 了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词。 (2) 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 ⑶ 把握本文景物描写的特点。 ⑷ 背诵并默写全文。 预习导航 一读课文,给下列生字注音。 缥碧( ) 急湍( ) 轩邈( )( ) 泠泠( ) 嘤嘤( ) 鸢飞戾天
  • (2).《与朱元思书》学案 (人教版八年级下册)

    【学习目标】 1.有感情的朗读并背诵课文。 2.了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 3.感受文中所描写的富春江独特的自然美景,学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。 【自主学习】 一、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。 风烟j
  • (3).人教版八年级下语文《与朱元思书》导学案 (人教版八年级下册)

    主备人:________时间:____年___月____日 学习目标: 1、朗读课文,扫清字词障碍,初步了解课文内容,并结合课文的全部注释,找出生字、生词,逐一注音、解释。 2、逐层解析课文,感受富春江美景。 3、理解课文内容,把握作者情感。 学习重点: 1、重点文言词
  • (4).《与朱元思书》教学设计 (人教版八年级上册)

    知识目标:1、巩固积累文言字词。 能力目标:1、比较阅读,培养品味写景文言文的能力。 2、提高抓住景物特点进行描写的能力。 情感目标:1、培养热爱祖国大好河山的情感。 教学重点:1、比较阅读,培养品味写景文言文的能力。 教学难点:1、比较阅读,培养品
  • (5).《与朱元思书 》教案 (人教版八年级下册)

    刘佐乡中学周和枝 教学目标基础性目标1、了解《与朱元思书》的作者及背景。 2、准确熟练的朗读课文,了解短文的大意。 发展性目标1、加强学生自主的解释、翻译文言字词的能力。 2、理解文体,分析第一层。 第一课时 教学目标1、熟读课文,归纳难读、难写的字
  • (6).《与朱元思书》(人教版八年级必修教案设计)

    教学目标 1、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 2、调动丰富的想象拓延本文的意境。 3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。 重点赏读基础上熟诵全文,难点寓情于景 课时安排1课时 一、导入新课 古人云:“仁者乐山,智者乐水。
  • (7).《与朱元思书 》课堂活动设计

    《与朱元思书》课堂活动设计 河南濮阳李记才 南朝梁·吴均 【原文】 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上
  • (8).《与朱元思书》课堂活动设计

    《与朱元思书》课堂活动设计 河南濮阳李记才 南朝梁·吴均 【原文】 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上
  • (9).《与朱元思书》教案(人教版七年级上册)

    一、教学目标 1、准确、熟练朗读全文,基本达到熟读成诵。 2、借助页下注释,初步感知文章大意。 3、品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美等,获得美的享受。 二、教学重、难点 1、文言文重在朗读,在准确朗读的基础上疏通文意。 2、引导学生感受作品的美,
  • (10).《与朱元思书》教案(苏教版七年级教案设计)

    《与朱元思书》教案 教学理念:把研究性学习和语文教学相结合,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 教学目标: 1.借助工具书和课下注释,初步感知文章大意;反复诵读,达到熟读成诵。 2.体会文中作者“追求自由”的情怀,理解作者所创设的意境,把
  • (11).《与朱元思书》导学案 (人教版八年级下册)

    【学习目标】 ①掌握文中基本的文言知识;有感情地朗读并背诵课文。 ②分析多种写景手法的综合运用,初步提高同学们欣赏文学作品的能力。 ③领会作者向往自然、鄙弃功名、避世退隐的高洁志趣,激发同学们热爱祖国河山的情感。 【学习重点】 掌握文言知识要点
  • (12).《与朱元思书》师生共用讲学稿 导学案(人教版八年级下册)

    审核:教务处教务处签字:家长签字: 【教学目标】 知识与技能: 1.借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词句。 2.理清文章结构,通过理解和分析,欣赏富春江上奇特秀丽的景色。 3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 过程与方法:自
  • (13).《与朱元思书》 导学案(人教版八年级下册)

    【学习目标】 1、诵读课文,积累一些常见的文言实词、虚词、句式;完成背诵。 2、理解课文内容,体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣; 3、学习本文景物描写的方法;感受作品的志趣美,赏析文章的语言美。 【重点难点】 1、积累一些常见的文言实词、虚词。 2、
  • (14).《与朱元思书》导学案 (人教版八年级)

    《与朱元思书》导学案第一课时 【预习检测】 1、给下列加点的词注音。 缥碧( )轩邈( )泠泠( )嘤嘤( )鸢飞戾天( )横柯( ) 2、解释下列加点词。 一百许里( ) 急湍甚箭( ) 水皆漂碧( ) 负势竞上( ) 互相轩邈( )( ) 窥谷忘反( ) 疏条
  • (15).与朱元思书 教案教学设计(人教版八年级下册)

    《与朱元思书》教案设计 【教学目标】 知识与能力: 1、积累一些文言知识,准确掌握本文的重点文言词语及句子。 2、在理解文意的基础上,背诵全文。 3、学习抓住特点有层次的写景的方法。 过程与方法: 1、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言
  • (16).《与朱元思书》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    李剑 教材分析: 本文是吴均写给友人的一封信。在信中,作者用生动而简练的笔触,描绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色,抒发了作者对美好的大自然的向往之情。现存为节文。 吴均(469-520)字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱,自幼好学且有才
  • (17).《与朱元思书》教学设计 (人教版八年级下册)

    教学目标: 1.积累文中重点的文言实词、虚词。掌握其意义和用法。 2.学习本文多层次的景物描写。 3.体会作者高洁的志趣。 教学重难点: 1.借助想象,体会作者写景的妙处。 2.理解作者的思想内涵。 3.感受骈体文的声韵美。 教学方法: 诵读法、对比法、联想法
  • (18).《与朱元思书》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    教学目标 1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3、把握本文景物描写的特点。 4、背诵并默写全文。 5、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 6、理解作
  • (19).与朱元思书(北师大八年级必修教学设计)

    《与朱元思书》教学设计 教学目标 1.知识目标: ⑴ 了解文言知识,积累文言词语、句式。 ⑵ 感受文中描写的富春江独特的美景。 ⑶ 把握本文景物描写的特点。 ⑷ 背诵并默写全文。 2.能力目标: ⑴指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗
  • (20).《与朱元思书》(人教版八年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景,理解作者所创设的意境,体会作者追求自由的情怀。 3、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美

√ 《与朱元思书》教学设计共21篇

    3.与朱元思书教学反思

  • (1).与朱元思书教学反思

    《与朱元思书》是文学家吴均的一篇著名的山水小品,被视为骈文中写景的精品。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐关于与朱元思书教学反思。通过与朱元思书教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和
  • (2).《与朱元思书》教学建议

    本文可用一课时指导学生自读。 这是一篇美文,应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力,一要读懂文本并能顺畅地朗读;二要善于启发学生的想像和联想。 朗读的指导,总的说来,速度宜慢,慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿,每读完一小层
  • (3).与朱元思书课后反思

    为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐与朱元思书课后反思。古人喜欢寄情山水来排解心中的苦闷。今天我们要学习的吴均的《与朱元思书》就是这么一篇描写清新自然的意境的佳作。通过与朱元思书课后反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教
  • (4).《与朱元思书》教学反思

    结束《与朱元思书》这篇文章的教学后,自己经过反思并做如下总结。 一、成功之处 1、对于这篇写景名文,在教学设计时,我力求让学生借助文章感受富春江的美好景象。在导入时,我利用多媒体演示了富春江的美好景象,并引用叶文玲的《乌篷摇梦到春江》中对于
  • (5).与朱元思书教学反思

    优点 1、《与朱元思书》这篇课文,篇幅短小,语言优美,所以对这篇文章的教学目标确定为在让学生熟读成诵的基础上培养学生的审美能力。要想有效地培养这种能力,首先要做到:读懂文本并能顺畅地朗读以至成诵。对于朗读的指导,首先在预习之前,教师将文章给
  • (6).《与朱元思书》教学提示

    这是作者写给友人的一封书信,但与一般书信不同,没有问候的套语和日常事务的叙述,而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》,这本书在选辑作品时,往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此,现在我们读到的《与朱元思书》
  • (7).《与朱元思书》教学杂谈

    初中语文课本中,每册都安排有两单元的古诗文,其中古文所占较大的比例,这些古文一般篇幅较短,内容较浅显。所描绘之景也易为学生所理解。在教学这些课文时我多采用横向联系的方法,引导学生抓住重点词句及描绘的意境相似之处,理解课文内容,品味意境,体
  • (8).《与朱元思书》赏析与教学启示

    【文本解读】 假日出游已成时尚。当我们徜徉山水间,再手捧美文一卷,自然多一份雅趣。有没有想写点什么的冲动?有时有了一些想法,想与亲朋好友分享,是不是又苦于不知怎么来布局谋篇是好?南朝文学家吴均,文工写景,尤以小品书札见称;《南史吴均传》记载,
  • (9).《与朱元思书》教学反思之一(张云潮)

    《与朱元思书》教学反思之一 张云潮 近日,我在教学过程中,品赏了南朝梁文学家吴均的骈文《与朱元思书》,我不仅被他那角度多变的手法,灵活精妙的构思,清新流畅的文字所折服和陶醉,更为他那育人无痕的独具匠心和寄情山水的宠辱皆忘的博大胸怀所倾倒。 作
  • (10).从《与朱元思书》的教学看教师深度导引的三个层次

    在课堂教学之中,学生是否能真正成为学习的主体往往决定于教师能否进行深度导引。所谓深度导引,就是教师在对文本和学生的充分了解下对课堂的一种机智应变。这种应变是在学生与文本的对话之后产生的,它贵在诚恳机智的学情探索和心心相印的平等意识。其特点
  • (11).《与朱元思书》教学案例与反思

    语文教学应在愉悦、和谐、高效、民主的的学习环境中进行。这就意味着师生关系应该是平等的融洽的协作合伴关系,在课堂教学中,师生就应该敞开心扉,走进彼此的心灵世界。教师不只是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而应是学生学习的伙伴,是学生

√ 《与朱元思书》教学反思共11篇

√ 《与朱元思书》ppt课件教案共20篇

    5.与朱元思书课堂教学实录

  • (1).与朱元思书教学实录(一)

    师:天下佳山水,古今推富春。在浙江境内的富春江,有着美丽的风景。今天,我们就一起去游览一下富春江好不好? 生:好。 师:大家翻开书28课《与朱元思书》,请同学们开始读课文,自由、大声地朗读,找出你不理解的、读不准的字、词、句段等,并做出标记。 (
  • (2).与朱元思书教学实录(二)

    师:同学们,今天我们要一起学习吴均的《与朱元思书》,不知道大家昨晚预习了没有? 生(多数):预习了。 师:昨晚老师让我们的科代表布置了作业,要大家在网上或运用其它途径查找关于作者吴均生平及他在文学史上的贡献,不知道大家找到了没有? (生有的摇头,
  • (3).《与朱元思书》课堂实录

    师:同学们,今天我们要一起学习吴均的《与朱元思书》,不知道大家昨晚预习了没有? 生(多数):预习了。 师:昨晚老师让我们的科代表布置了作业,要大家在网上或运用其它途径查找关于作者吴均生平及他在文学史上的贡献,不知道大家找到了没有? (生有的摇
  • (4).与朱元思书课堂实录

    古人喜欢寄情山水来排解心中的苦闷。今天我们要学习的吴均的《与朱元思书》就是这么一篇描写清新自然的意境的佳作。今天,语文网小编跟大家分享与朱元思书课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨
  • (5).《与朱元思书》教学实录

    师:请一位同学把课题写在黑板上。(生纷纷举手) 师:我找一位没有举手的。(指一位同学)就是你吧。你为什么没有举手? 生:我字写的不好。 师:没关系。没有谁,不练习就把字写好的。练习练习吧。 (生上台板书与朱元思书吴均) 师:字写得蛮可以嘛,虽然
  • (6).《与朱元思书》教学实录

    师:大家可能都有这样的体验,到风景秀丽的地方游玩的时候,人往往会产生一种如在图画中的感觉,有一位官员叫吴均,他到富春江上游玩了一次,结果产生辞官归隐的念头,这节课我们就跟随吴均一同去感受一下富春江的非凡魅力。 师:那么吴均是谁呢?看注释①,
  • (7).《与朱元思书》第二课时教学实录

    一、导入新课 政府 师:我国幅员辽阔,风光优美,到处都有让人留连忘返的山山水水。上节课我们已对《与朱元思书》进行了整体感知,能理解文意,说出重点词语的意思。课后要求大家──在熟读成诵的基础上,说说吴筠是如何向好友朱元思介绍富春江山水的。下面
  • (8).《与朱元思书》教学实录之一 佚名)

    《与朱元思书》教学实录之一 佚名 师:“天下佳山水,古今推富春。”在浙江境内的富春江,有着美丽的风景。今天,我们就一起去游览一下富春江好不好? 生:好。 师:大家翻开书28课《与朱元思书》,请同学们开始读课文,自由、大声地朗读,找出你不理解的、读
  • (9).《与朱元思书》教学实录之二 曾剑凤)

    《与朱元思书》教学实录之二 曾剑凤 师:同学们,今天我们要一起学习吴均的《与朱元思书》,不知道大家昨晚预习了没有? 生(多数):预习了。 师:昨晚老师让我们的科代表布置了作业,要大家在网上或运用其它途径查找关于作者吴均生平及他在文学史上的贡献,
  • (10).《与朱元思书》教学案例(人教版九年级必修) 教案教学设计

    《与朱元思书》教学案例 叶子 一、说明 本篇是义务教育课程标准(人教版)八年级语文下册第五单元(古诗文)第一课,全文分为二课时,本节是第一课时。由题目看是作者吴均写给朱元思的一封信,但与一般书信不同,没有问候的客套语和日常事务的叙述,而是一篇
  • (11).《与朱元思书》课堂实录 (苏教版九年级上册)

    师:请一位同学把课题写在黑板上。(生纷纷举手) 师:我找一位没有举手的。(指一位同学)就是你吧。你为什么没有举手?生:我字写得不好。 师:没关系。没有谁不练习就把字写好的。练习练习吧。(生上台板书) 师:字写得蛮可以嘛,虽然不能说漂亮,但是笔

√ 《与朱元思书》课堂教学实录共11篇

与朱元思书教案专题包含《与朱元思书》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共73篇