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初二语文八年级下册《吆喝》_《吆喝》教案说课稿

《吆喝》教案专题是集合了各种优秀的《吆喝》教案设计大全,包括了《吆喝》教学设计,《吆喝》教学反思,《吆喝》说课稿、说课设计、《吆喝》教学实录、《吆喝》课堂实录、《吆喝》课文内容,还有免费的优质的《吆喝》ppt课件提供下载。

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    1.《吆喝》课文

  • (1).《吆喝》课文原文,《吆喝》课文内容,《吆喝》课文朗读

    一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特.斯提维尔写过一篇《北京的声与色》,把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队,并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。他特别喜欢听串街的理发师(剃头的)手里那把钳形铁铉。用

√ 《《吆喝》》课文内容共1篇

    2.《吆喝》教学设计

  • (1).《吆喝》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    教学设计 一、导入新课 如果时光倒流几十年,我们这儿的大街小巷,人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。 学生模范吆喝 今天我们走进萧乾的《吆喝》 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着
  • (2).《吆喝》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    知识与能力: 1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2.结合课文介绍的北京吆喝声,引导学生感受京城特色的民风民俗。 过程与方法: 以情景感受,重点研读,活动品味的方式进行学习活动。 情感、态度与价值观: 感受京城特色
  • (3).读赏品悟教《吆喝》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    “读赏品悟”教《吆喝》 陕西省榆林市横山县第二中学白锦融 教学目标: 知识与能力: 1、感知文意,学习按照时间顺序,有详有略地介绍纷繁复杂事物的写作技能。 2、明确吆喝的美。 过程与方法: 1、读吆喝(自由诵读课文,感知文意。) 2、赏吆喝(通过视频
  • (4).《吆喝》教案 (人教版八年级下册)

    知识目标 1、积累、运用文中相关词语。 2、了解作者及其对吆喝的口味分析。 能力目标 1、朗读课文,理清文章思路,整体把握文意,学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 2、揣摩语言,体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力,理解作者写“吆喝”时
  • (5).《吆喝》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    ★教材分析 中学生对于吆喝是相当陌生的,但是作者用贴近生活的语言介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种,介绍了各种吆喝声的具体内容,表现方式以及音韵节奏,这对于学生来说,可以形成一种感性认识,从文学的角度来欣赏民俗文化的魅力。从文章结构的角度来
  • (6).《吆喝》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    教学目标 1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容,激发学生热爱祖国博大文化的感情,促使他们自觉地注意周围的艺术文化。 2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。 3.培养学生对口头广告的创造能力。 教学重点 1.
  • (7).《吆喝》教学设计16

    教学目标 1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容,激发学生热爱祖国博大文化的感情,促使他们自觉地注意周围的艺术文化。 2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。 3.培养学生对口头广告的创造能力。 教学重点 1.
  • (8).《吆喝》教学设计15

    《吆喝》教学设计 教学目标: 1、积累词汇。 2、提高情境朗读课文的能力。 3、培养感受民风民俗的美好情操。 教学重点: 1、 在诵读中品读语言,感悟作者所流露的情感。 2、 感受民风民俗的美好。 教学难点: 对吆喝文化的理解。 教学方法: 情境朗读法 课时
  • (9).《吆喝》教案设计(人教版八年级必修教案设计)

    设计理念 如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市,倾听吆喝,搜集、调查、整理甚至可以学
  • (10).《吆喝》(人教版八年级必修) 教案教学设计

    在吆喝声中体会民俗风情 一、一首《北京土著》,让我们感受到了京腔京韵的美妙。相信今天学习作家萧乾的一篇《吆喝》,也能够让你从另一个角度了解到北京普通人的生活。(课前放《北京土著》) 二、1.大家知道什么是吆喝呢? ——大声叫喊,多指卖东西、赶牲
  • (11).《吆喝》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    教学目标 1.速读课文,概括课文的内容要点。 2.分析把握文章的结构,学习介绍复杂事物的方法和技巧。 3.体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。 教学重点 1.品味京味语言,感受民俗文化的魅力。 2.分析文章结构,学习本文在材料安排及过渡方面的技
  • (12).《吆喝》教学设计(人教版七年级必修教案设计)

    叶超群 《吆喝》教学设计 一、教学目标: 知识目标: 1.了解老北京的吆喝。 能力目标: 1.朗读课文,理清文章思路,整体把握文意。 2.揣摩语言,体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力,理解作者写“吆喝”时的内在情感。 3.结合实际情况,搜集当地的民
  • (13).《吆喝》说课稿 (人教版八年级下册)

    《吆喝》说课稿 郏县第三实验中学吕红营 教材分析 《吆喝》一文是已故作家、记者、翻译家萧乾老先生所著作品《北京城杂忆》中的一篇。正像《教师教学用书》中说的这样:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾老师的《吆喝》一文再恰当不过
  • (14).《吆喝》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计

    一、教学目标: 1、知识与技能 (1)结合课文进一步了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵,把握文章独特的结构。 (2)揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力,理解作者写“吆喝”时的内在情感。 (3)学习本文生动幽默的语言,提高自己
  • (15).《吆喝》教学设计17

    教学结果: 有声有色读文章,活灵活现唱吆喝。品语言,析结构,感情怀。 教学过程: 导入新课: 师:今天咱们共同学习萧乾的《吆喝》。先去认识下作者萧乾。【幻灯1】大家已经预习了课文。文中的“吆喝”指的是什么呢?文中有句话很明确的告诉了你。在哪里?
  • (16).《吆喝》教学设计 (人教版八年级下册)

    教学目标: 知识与能力 1.积累词语,掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。 2.了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法 1.朗读课文,理清文章思路,整体把握文意,学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 2.揣摩语言,体会吆喝声
  • (17).《吆喝》个性教案

    《吆喝》一文的教案 教案设计者:育英中学一点朋友 -------------------------------------------------------------------------------- 一、导入: 欣赏一段风光片。(放北京天安门、故宫、颐和园等名胜古迹、老北京胡同、四合院的画面)。学生谈感受。 古
  • (18).人教版初二语文八年级下册《吆喝》教学设计大全

    《吆喝》教学设计教材简说 八年级下册第四单元以民间文化为主题,所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元,能够引导学生关注民俗,从学校走向社会,从课内走向课外,提高语文的综合素质 《吆喝》是本单元的第3篇课文,体裁是散文

√ 《《吆喝》》教学设计共19篇

    3.《吆喝》教学反思

  • (1).《吆喝》教学建议

    教师可以在以下几方面对学生加以指导。 一、感受体验 如今的中学生对于吆喝是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对吆喝的了解,使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地条件,要求学生到集市上搜集、

√ 《《吆喝》》教学反思共1篇

√ 《《吆喝》》ppt课件教案共20篇

    5.《吆喝》课堂教学实录

  • (1).《吆喝》教学建议

    教师可以在以下几方面对学生加以指导。 一、感受体验 如今的中学生对于吆喝是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对吆喝的了解,使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地条件,要求学生到集市上搜集、
  • (2).初中语文:《吆喝》课堂实录

    学情分析:2007年,经政策允许,我校招收了100名学籍外学生,设立了两个农村实验班,本人所教的12班就是其中之一。这五十多位学生绝大部分来自全区各乡镇小学,整体基础不赖,学风正,积极性高,有几位同学语感很强,有一定的写作能力,但是班里也有近20位学
  • (3).《吆喝》课堂实录

    一、引入吆喝 【师】刚才同学们欣赏的是老北京的几处风景。有人说在北京住上一辈子,也读不完它的历史;也有人说,只要在京城胡同遛上一圈,就等于逛了一回民俗博物馆。如果用两个子来形容北京的特色,你会用哪俩字? 生(自由地):古老、沧桑、悠久等 【师】对

√ 《《吆喝》》课堂教学实录共3篇

《吆喝》教案专题包含《《吆喝》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共46篇