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初二语文八年级下册《海燕》_《海燕》教案说课稿

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    1.《海燕》课文

  • (1).《海燕》课文原文,高尔基《海燕》课文内容,《海燕》课文朗读

    在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,

√ 《《海燕》》课文内容共1篇

    2.《海燕》教学设计

  • (1).《海燕》导学案5

    9 海燕 导学案 一、学习目标: 1.走近作者,识记字词及文学常识。 2.理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义。 3.体会作者的感情。 二、重点难点 理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义。 三、学习过程: (一)走进
  • (2).《海燕》导学案3

    初二语文 海燕 导学案 学习目标: 1、了解散文诗兼有散文和诗的特点,培养阅读散文诗的能力。 2、反复诵读课文,在学习象征、烘托、对比手法的基础上准确地把握作品内涵。 3、体会作品中反映出来的革命先驱坚强无畏的战斗精神。 教学重点难点: 这篇散文诗,
  • (3).语教版七下《海燕》(语文版七年级必修教案设计)

    2.海燕 学习目标: 知识与能力 1.掌握文中出现的生字、新词。 2.有感情的朗读课文,背诵优美句段,学习状物抒情的写法。 3.理清文章的思路,把握文章的主题。 过程与方法 在朗读中体会作者的思想感情。 情感态度与价值观 1.结合本文对海燕的描写,感受字里
  • (4).《海燕》 导学案(人教版八年级下册)

    一、学习目标 1、了解高尔基和散文诗以及这首散文诗的写作背景。 2、通过反复朗读,体会海燕的形象。 3、体会几个关键词的区别,体会文章运用对比、比喻、反复、象征的写作手法。 二、学法指导 1、用好自学导航中的知识链接。 2、采用不同的方式读,体会。 3
  • (5).《海燕》导学案第二课时 (人教版八年级下册)

    【预习检测】 1、《海燕》中海燕象征__________ 暴风雨象征__________ 乌云、闪电、雷声、狂风象征__________ 【学习目标】 知识与能力:学习作者描写海燕的方法:比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。 过程与方法:以学
  • (6).《海燕》导学案 (人教版八年级下册)

    济川一小何德权 学习目标: 1.领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。 2.通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味,品味本文语言激越奔放强烈的特点; 3.理解对比、衬托的运用;体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用
  • (7).《海燕》 导学案(人教版八年级下册)

    第一课时 学习目标: 1.学生以自主、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 2.熟读课文,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情 学习重点: 熟读课文,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情 学习用具:录音机 学习过程:
  • (8).《海燕》个性化教案 (人教版八年级下册)

    教材简析: 高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作,具有永久生命力的辉煌。《海燕》是首著名的散文诗,本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基,触
  • (9).《海燕》高尔基教学设计 (人教版八年级)

    安庆市长风初级中学路永辉 【教学目标】 一、 知识与能力: 1、初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让学生生成阅读鉴赏能力。 3、品味文章
  • (10).《海燕》教学设计 (人教版八年级下册)

    台州临海外国语学校 林彬 教学目标: 1、通过朗读认识海燕的形象,体悟海燕的豪情。 2、通过讨论,认识在当下学习海燕的意义, 教学过程: 一、整体感知,走近海燕。 1、导入 在20世纪初的俄国,革命斗争蓬勃兴起,伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕
  • (11).《海燕》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    海燕 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。 一会儿/翅膀碰着海浪,一会儿/箭一般地直冲云霄,它/叫喊着…… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听到了欢乐。 在这叫喊声里,充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌
  • (12).《海燕》教学设计三(鲁教版八年级必修教案设计)

    《海燕》教学设计三 淄博新元学校孟薇 导入: 多媒体展示: 他是俄国文坛一颗光芒夺目的明星 他启迪人类书籍是人类进步的阶梯 他用海燕之歌吹响了向革命进军的号角 今天,让我们一起走进《海燕》,去感受并演绎这铿锵有力的时代强音。 (板书课题作者) 教学
  • (13).《海燕》教学设计二(鲁教版八年级必修教案设计)

    海燕教学设计二 淄博新元学校孟薇 (板书课题作者) 导入:他俄国文坛一颗光芒夺目的明星 他无产阶级艺术最杰出的代表者 他用书籍为人类奠定了进步的阶梯 他用海燕之歌奏响了向革命进军的号角 今天,让我们一起走进《海燕》这颗文学宝库中的瑰丽明珠,感受铿
  • (14).《海燕》教案(鲁教版八年级必修教案设计)

    《海燕》教学设计一 淄博新元学校孟薇 (板书课题作者) 一、导入: 多媒体展示,教师朗读: 他俄国文坛一颗光芒夺目的明星 他无产阶级艺术最杰出的代表者 他社会主义现实主义文学的奠基人 他无产阶级革命文学的导师 他用书籍为人类奠定了进步的阶梯 他用海
  • (15).《海燕》讲学稿(人教版八年级必修) 教案教学设计

    海燕(公开课教案) 代显锋 一、学习目标: 1、熟练的朗读课文; 2、理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用) 3、品味语言,理解海燕的形象,体悟海燕的豪情。 二、教学重点、难点: 1、品味语言,理解海燕的形象,体悟海燕的豪情。 三、学习过程: (一)
  • (16).八年级下册语文学科新课程有效教学《海燕》导学案

    八年级下册语文学科新课程有效教学导学案 授课 年级 八年级 学 科 语文 课 题 《海燕》 课型 新授课 设计者 黄录侠 教授者 黄录侠 设 计 思 路 这节课用高效课堂的理念作指导,建立起了学生主动参与、教师启发指导、师生共同长进、发展的教学模式;改变了长
  • (17).《海燕》导学案

    一、学习目标: 1、理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。 2、理解象征手法的运用,学习对比、拟人、比喻、等修辞手法。 3、能有感情诵读课文。 二、查阅资料,了解作者及本文的写作背景。 高尔基(1868—1936),苏联作家,苏联社会主义现实主义文学的
  • (18).《海燕》导学案4

    海燕 导学案 一.学习目标: 1.由感知入手,弄清文章内容的表层含义,理清层次结构; 2.引导学生从整体上领会作品中关于海燕形象的深刻象征内涵; 3.培养学生有感情朗读的能力,通过朗读体会作者对革命前途的深信和炽烈的战斗激情。 二.课堂过程 背景资料:高
  • (19).《海燕》教案 (北师大七年级下册)

    《海燕》课堂教学实录 教学设想: 《海燕》的写作背景很重要,但这个背景离我们太遥远了,目前学生对课文中许多文章阅读的兴趣不浓,特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣。而《海燕》是一篇经典篇目,在教材中的存在可以说是历史悠久,悠久就意味着遥远
  • (20).《海燕》 导学案(苏教版八年级下册)

    学习目标 1、读准字音并能有感情的朗读课文。 2、能分析环境描写的作用及海燕的形象。 自主学习 1、了解俄国十月革命前夕的的斗争情况。 2、了解作家和作品的发表情况。 3、给下列加粗字注音 蠢笨()胆怯()翡翠() 蜿蜒()号叫()飞窜() 4、熟读课文

√ 《《海燕》》教学设计共21篇

    3.《海燕》教学反思

  • (1).《海燕》教学杂谈

    〖语文教学必须加强朗读训练朗读有助于发展学生的思维〗 古人读书,强调口诵心惟。诵决不仅仅是口的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程,是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学高尔基的《海燕》一文时,通过指导朗
  • (2).“导读”与“导思”──《海燕》教学反思

    教师在教学中的作用是导读,而导读的关键是:让学生依赖自己,求诸课本,熟读精思,决不能寄希望于听别人的讲解。所谓导,就是导以思考方向,授以学习方法。是指引,而不是代劳。 讲《海燕》这一课,至少要使学生领会文中若干自然景物的象征意义。导读的重点
  • (3).春天的旋律,革命的宣言──《海燕》教学之我见

    高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作,具有永久生命力的辉煌。它有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。自它问世以来便以深刻的思想,锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱,也是中学语文教材的必选篇目。 《海燕》安排在人教版八年级下册
  • (4).《海燕》教学反思

    《海燕》用象征的手法,号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐《海燕》教学反思。通过《海燕》教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、
  • (5).《海燕》一课教学反思

    高尔基的《海燕》是一篇有着巨大影响的著名散文诗,描绘了海燕在面临狂风暴雨,波涛翻腾的大海的壮丽图画。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐《海燕》一课教学反思。通过《海燕》一课教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设
  • (6).随机应变,加强调控,提高教学效率──《海燕》教学反思

    课堂教学是有目的的行为。按理来说,在一节课内围绕目的组织教学,并顺利完成任务,这才是一节好课,甚至优质课。 可是,在教学实践中,有时事与愿违:教学设计难以实施,致使不能顺利完成所设定的教学目标。如执教《海燕》时就很不如意:一是,预设的三维目
  • (7).一堂探究课带给我的思考——《海燕》教学反思荆州区楚都中学潘尔平 (人教版八年级下册)

    教学《海燕》时,在已经学习三篇散文诗的基础上,我设计了以学生自读、自学、自问、自答为主的朗读教学形式。着眼语文教学之根本,旨在增强学生的感知积累和品味感悟,相应安排为感读、研读、评读、赏读四个环节。然而在教学过程中,学生在研读环节十分沉闷

√ 《《海燕》》教学反思共7篇

√ 《《海燕》》ppt课件教案共20篇

    5.《海燕》课堂教学实录

  • (1).“导读”与“导思”──《海燕》教学

    教师在教学中的作用是导读,而导读的关键是:让学生依赖自己,求诸课本,熟读精思,决不能寄希望于听别人的讲解。所谓导,就是导以思考方向,授以学习方法。是指引,而不是代劳。 讲《海燕》这一课,至少要使学生领会文中若干自然景物的象征意义。导读的重点
  • (2).《海燕》第二课时 教学案例(苏教版八年级下册)

    一《海燕》 年级八年级课型:精读课课时:2课时执笔:韩云生 审核:备课组时间:2013-2-26学生班级:姓名: 教学目标:1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的
  • (3).《海燕》课堂实录

    一、深情朗读、感受海燕 师:今天我们学习高尔基的散文诗《海燕》。(板书课题) 散文诗是我们新接触的一种文学体裁,它具有散文和诗的特点,语言凝练,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,有着诗的意境,和内在的音乐美和节奏感。所以,我们要把它当作
  • (4).《海燕》第一课时 教学案例(苏教版八年级下册)

    年级八年级课型:精读课课时:2课时执笔:韩云生 审核:备课组时间:2013-2-25学生班级:姓名: 教学目标:1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 3、品
  • (5).在激情中绽放在诵读中成长——《海燕》课堂教学实录 (人教版八年级下册)

    山东省泰安市岱岳区范镇二中冯丽萍 电话:15169875711邮箱:gaorrr@163.com 一、激情导入 师:大海给了它广阔的飞翔空间,风浪磨炼了它坚强意志,当其他的鸟都在躲避风浪时,它却高声呼叫:“让暴风雨来得更猛烈些吧

√ 《《海燕》》课堂教学实录共5篇

《海燕》教案专题包含《《海燕》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共64篇