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初二语文八年级下册《列夫·托尔斯泰》_《列夫托尔斯泰》教案说课稿

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√ 《列夫托尔斯泰》课文内容共1篇

    2.列夫托尔斯泰教学设计

  • (1).人教版初二语文八年级下册《列夫托尔斯泰》教学设计大全

    《列夫托尔斯泰》教学设计教材简说 《列夫托尔斯泰》是一幅列夫托尔斯泰的肖像画,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文在结构上由两个部分组成。 托尔斯泰到晚年一直致力于平民化:持斋吃素,从事体力
  • (2).列夫•托尔斯泰 导学案设计 (人教版八年级下册)

    【学习目标】 1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。【学习重难点】感悟托尔斯泰的心灵世界为学习重点;认识托尔斯泰
  • (3).《托尔斯泰》创新实用教案

    ●教学目标 知识目标 1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 能力目标 1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。 2.品评语言,学习课文运用
  • (4).《列夫·托尔斯泰》教学设计18

    列夫·托尔斯泰 教学目标: 知识与能力 1、掌握本文创作的特点,把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点; 2、分析本文的重点语句,体会文中所蕴含的思想感情。 3、富有感情的朗读理解课文的内容,把握作者的创作情感。 情感态度与价值观: 教育学生要努力
  • (5).《列夫•托尔斯泰》三步一体高效课堂导学案 (人教版八年级下册)

    课题4《列夫托尔斯泰》导学案课时:2教师:毛勇 导学目标 知识目标:1.识记重点字词,有感情的朗读课文,感知课文内容。2.体会肖像描写的作用。 能力目标:1学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 2体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 德育
  • (6).《列夫•托尔斯泰》导学案 (人教版八年级下册)

    自学促能力形成展示让魅力飞扬 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退。 【学习目标】 1了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 2.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。 3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 4感知人物深邃而
  • (7).列夫•托尔斯泰(人教版八年级必修教案设计)

    4.列夫托尔斯泰 茨威格 教学目的 1.学习文中细致的肖像描写。 2.体会文章涉及深广的人文背景。 教学重点、难点 1.对托尔斯泰进行肖像描写。 2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学时数:二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.给下列加点字注音。胡髭(
  • (8).列夫托尔斯泰(人教版八年级必修) 教案教学设计

    列夫托尔斯泰 茨威格 教学目标: 1、了解托尔斯泰的生平,思想变化和人生追求; 2、赏析并掌握文中细致的人物肖像描写; 3、感悟托尔斯泰的深邃而卓越的精神世界; 4、体会文章涉及的深广的人文背景; 重点、难点: 1、了解托尔斯泰的生平,思想变化和人生追
  • (9).4.列夫•托尔斯泰(人教版八年级必修) 教案教学设计

    教学目标 1、了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、体会肖像描写的方法及作用。 4、品味关键语句的含义。 教学重点难点 1.感知课文对列夫托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术
  • (10).列夫·托尔斯泰(人教版八年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1.知识目标:理解积累文中“轩昂,器宇”等词; 有感情地朗读课文,感知文章的内容 2.能力目标:品味作品富有表现力的语言,揣摩关键语句的涵义 品味课文运用神奇的夸张和连珠妙喻的肖像描写及欲扬先抑的手法 3.情感目标:感悟人物深邃而卓越的精
  • (11).《列夫•托尔斯泰》导学案 (人教版九年级上册)

    【学习目标】 1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。 【学习重难点】 感悟托尔斯泰的心灵世界为学习重点;认识托尔斯
  • (12).《列夫•托尔斯泰》教学设计

    教学目标: 1、有感情朗读课文 2、透过眼睛描写去了解人物丰富的内心世界和人生追求; 3、学习欲扬先抑的手法。 4、培养学生联想与想象能力。 教学重点: 1、有感情朗读课文。 2、了解人物丰富的内心世界和人生追求。 3、学习描写人物外貌的方法。 教学难点
  • (13).还原伟人的平凡精神——《列夫·托尔斯泰》教学设计

    课文分析: 本文的教学目标应当是帮助学生基本掌握描写人物的方法。掌握这一方法,必须明确几个概念:1、描写必须能够真实客观地反映对象的形象和特征。。2、描写必须能够揭示对象的精神面貌。3、描写必须有明确的目的性。为实践这一目标,我安排了三次读课
  • (14).列夫·托尔斯泰(新授课)备课单

    点击下载:列夫·托尔斯泰(新授课)备课单
  • (15).《列夫·托尔斯泰》导学稿

    八年级下册第一单元 《列夫·托尔斯泰》导学稿 备课人:刘香梅 时间:2010 3 9 学习目标: 1.识记重点字词,有感情地朗读课文,感知文章内容。 2.品味作品富有表现力的语言,揣摩关键语句的含义。 3.体会肖像描写的作用。 4.了解托尔斯泰丰富而深厚的精
  • (16).列夫、托尔斯泰导学案(人教版八年级必修导学案)

    年级:初二年级科目:语文课型:预习主备人:张明旭 备课时间:年月日上课时间:年月日审核:初二语文组 学习目标 1、分析本文的重点语句,品味作者富有表现力的语言 2、把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界; 重难点:学习对托尔
  • (17).《列夫托尔斯泰》 教案教学设计(人教版八年级下册)

    1、教学背景:面向初二(13)、(14)班 2、课时:40min 3、学期准备:ppt课文录音 4、教学目标:训练学生结合语境理解词句含义的能力,学习茨威格笔下列翁的肖像描写。学会运用比喻、夸张、欲扬先抑等修辞手法。(如果时间较充裕,可以引入排比) 5、教学方
  • (18).《列夫.托尔斯泰》教学案 (人教版八年级下册)

    列夫托尔斯泰教学案 学科语文课题《列夫托尔斯泰》备课 时间3月8日 班级初二集体备课初二语文组编修秦淑丽审评初二语文教师 教学 目标(一)知识与技能 1.理解、积累课后生字词,做到会读、会写并理解其含义。 2.了解托尔斯泰的生平和作品,认识他的人生追求
  • (19).列夫•托尔斯泰(人教版八年级必修) 教案教学设计

    教学内容要点 1、介绍托尔斯泰的生平资料 2、检查字词预习情况 3、整体把握课文内容、脉络结构 一、简介列夫托尔斯泰生平 托尔斯泰(1828—1910)俄国作家(批判现实主义) 两部巨著:《安娜卡列尼娜》《战争与和平》 还有:《复活》《忏悔录》 二、检查预习
  • (20).《列夫·托尔斯泰》导学案2

    4 《列夫·托尔斯泰》导学案 教学目标: 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 教学重点、难点: 1.文中的肖像描写及其作用 2.理解由外貌透视心灵的手法,感悟托尔斯泰

√ 《列夫托尔斯泰》教学设计共21篇

    3.列夫托尔斯泰教学反思

  • (1).培养学生的自主性──《列夫·托尔斯泰》教学反思

    今天教学了第四课《列夫托尔斯泰》,节选自茨威格的传记作品《三作家》。课前布置了预习,也要求同学们课后看《名人传》,了解托尔斯泰的生平经历。 课堂上,我首先检查预习情况,指名上台板演生字新词的注音解释,我到学生行间检查其它同学的预习情况。我感
  • (2).《列夫·托尔斯泰》教学反思

    【小编寄语】新的学期新的开始,同学们又回到课堂了,三思语文网小编给大家带来了《列夫托尔斯泰》教学反思,希望能给大家带来帮助,祝大家学习愉快! 八年级下学期的语文课文中有一篇是《列夫托尔斯泰》,时隔半年,我突然有了一些新的想法。作者茨威格在写
  • (3).《列夫·托尔斯泰》教学反思(2篇)

    第一篇: 终于把《列夫托尔斯泰》讲完了。心里松了一口气。我是第一次讲这篇文章,早在一个星期前就开始准备,因为这是一篇外国著作,全篇都是外貌描写,篇幅之长令人咋舌。怎样才能激起学生的学习兴趣呢?在讲完托的外貌描写后,为了能让学生学会抓住人物的
  • (4).《列夫·托尔斯泰》教学杂谈

    〖一个人的精彩到几十个人的精彩充分利用课本〗 课前彩图,教学磁带,教师用书上的课堂实录录象等。语文课本三年共六册,初看上去似乎相对独立,但其内容却有很紧密的内在联系。每单册课本也一样,每个单元前的单元提示,我必领学生一起阅读,明确本单元学习
  • (5).语文教学“模糊性”评价的冷思考──兼谈《列夫·托尔斯泰》的教学

    语文学科包含由语言文字构成的各种作品,其中许多作品,特别是文学作品,由于语言词汇本身的不确切性,以及各种修辞手法、描写手法的运用,使这些作品具有明显的模糊色彩。有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。由于学生生活环境、成长经历、个性、阅读情趣等

√ 《列夫托尔斯泰》教学反思共5篇

√ 《列夫托尔斯泰》ppt课件教案共20篇

    5.列夫托尔斯泰课堂教学实录

  • (1).《列夫·托尔斯泰》 课堂教学实录(人教版八年级下册)

    教学目标: 1、知识与能力:了解列夫托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界 2、过程与方法;了解课文对列夫托尔斯泰外貌独特的细致描写,体会肖像描写中夸张比喻的作用 3、情感与价值:了解人物深邃而卓越的精神世界,体会作者对列夫托尔斯泰的情感态度 教学
  • (2).人教版八年级语文下册《列夫托尔斯泰》优秀课堂实录

    侯雪,女,吉林省实验中学教师。2005年7月在教育部举办的第二届语文新课程教学观摩暨问题对策研讨会上代表吉林省作题为在星辉斑斓里放歌的专题发言;2006年3月,参与的国家级课题探究学习方式与中学生创新精神实践能力的探究结题并验收,撰写的论文《中学生
  • (3).人教版初二语文八年级下册《列夫托尔斯泰》课堂实录

    师:同学们,老师给你们介绍一位文学大师。这对我们理解课文非常必要,所以同学们一定要仔细地听。 《列夫托尔斯泰》内容提要 他出生在俄国,他的家族有煊赫的历史,父亲有世袭的爵位,母亲是公爵的独生女儿,所以他是一个天生的贵族。 但他的一生反而受其身
  • (4).人教版八年级语文下册八下4课《列夫·托尔斯泰》一等奖教学实录

    赛课一等奖:八下4课《列夫托尔斯泰》课堂实录 师:同学们,老师给你们介绍一位文学大师。这对我们理解课文非常必要,所以同学们一定要仔细地听。 他出生在俄国,他的家族有煊赫的历史,父亲有世袭的爵位,母亲是公爵的独生女儿,所以他是一个天生的贵族。

√ 《列夫托尔斯泰》课堂教学实录共4篇

    6.列夫托尔斯泰语文教学视频

  • (1).《列夫·托尔斯泰》一文中作者是运用什么手法表现人物的长相特点的?

    作者大量运用比喻和夸张的修辞手法. 写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面,不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画,同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙、丑陋的一面,实际上是反衬了他眼睛的无比精美.托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体.如果进一步探究,可
  • (2).列夫·托尔斯泰 阅读答案这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑

    《安娜·卡列尼娜》巨大的思想和艺术价值,使得这部巨著一发表便引起巨大社会反响.托尔斯泰通过这个故事揭示了俄国社会中妇女的地位,并由此来鞭挞它的不合理性.作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突.1877年,小说首版发行.书中的女主人公安娜·卡列尼娜
  • (3).列夫托尔斯泰的国籍

    全名:列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,俄国作家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”.主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·
  • (4).列夫托尔斯泰的主要事迹

    列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828-1910)出生在一个名叫“雅斯纳亚·波良纳”的贵族庄园.他童年印象最深的是能给所有人带来幸福 的小绿棒的故事.托尔斯泰在喀山大学就读期间,对卢梭的学说产生过浓厚的兴趣.离开大学后,成为青年地主的托尔斯泰曾力图改善农
  • (5).列夫·托尔斯泰阅读及答案

    一、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处.这是为什么?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用? 设置本题是帮助学生读懂课文,理解作者的艺术匠心. 前半部分描写托尔斯泰的外貌,突出了两个
  • (6).茨威格《列夫·托尔斯泰》读后感快星期天要

    “他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界.”这就是奥地利作家茨威格笔下的列夫·托尔斯泰.整篇文章用了先抑后扬的写法,先把他丑陋的外貌,平庸的长相展现在读者前,后又把他那尖锐的眼睛挥洒得淋漓尽致,把一个伟大的文学家的
  • (7).《列夫·托尔斯泰》主要内容概括是茨威格写的书、

    《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节.作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界.文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征,突出了两个
  • (8).八年级下册语文4列夫.托尔斯泰同步解析与测评分析辅导视频

  • (9).高工讲语文八年级(初二)语文下册 第4课 列夫托尔斯泰(茨威格)辅导视频

  • (10).八年级语文下册第4课《列夫·托尔斯泰》辅导视频

  • (11).《名人传》的原文摘抄!最好是有贝多芬传的、托尔斯泰传、罗曼·罗兰致傅雷书!要标注是哪一个传上的,越多越

    (1)人生是艰苦的,再不甘于平庸的人,那是一场无休止的战斗,往往是悲惨的,没有光华的,没有幸福的,在孤独与静寂中展开的斗争. (2)我称为英雄的,并非以思想强力称雄的人,而只是靠心灵而伟大的人. (3)贝多芬、弥盖郎基罗、托尔斯泰,他们都是天才人物,但他们
  • (12).《名人传》的原文摘抄!最好是有贝多芬传的、托尔斯泰传、罗曼·罗兰致傅雷书!

    托尔斯泰 俄罗斯底伟大的心魄,百年前在大地上发着光焰的,对于我的一代,曾经是照耀我们青春时代的最精纯的光彩.在19世纪终了时阴霾重重的黄昏,它是一颗抚慰人间的巨星,它的目光足以吸引并慰抚我们青年底心魄.在法兰西,多少人认为托尔斯泰不止是一个受人爱戴的
  • (13).列夫 托尔斯泰写时的时代背景

    课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品.课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美... 人穷心不穷 《穷人》是世界十大文豪之
  • (14).列夫·托尔斯泰简介,

    全名:列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,俄国作家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”.主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·
  • (15).列夫托尔斯泰是个什么样的人,从什么地方可看出来?

    列夫·托尔斯泰 (Lev Tolstoy) 是俄国著名文学家、19世纪伟大的作家和思想家、改革家.1828年9月9日生于莫斯科以南约160公里的亚斯纳亚波利亚纳,16岁进入喀山大学.1851年参军去高加索,1852年在《现代人》杂志上发表处女作《童年》.1854年参加克里米亚战争,后
  • (16).列夫·托尔斯泰写过哪些作品?(要全文)

    列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828~1910), 代表作有、(战争与和平>、以及自传体小说三部曲、、.其他作品还有、、、等.他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰.是他前期的创作总结.代表他创作的第二个里程碑.是他长期思想探索的
  • (17).列夫托尔斯泰的一生与语文有关的

    列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828~1910),19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位.出生于贵族家庭,1840年入喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响.1847年退学回故乡在自己
  • (18).《名人传列夫托尔斯泰传》读后感

    列夫·托尔斯泰传》有感 一颗伟大的灵魂,百年前在俄罗斯的大地上发出光焰,最精纯的光彩照耀我们的心灵.在十九世纪末阴霾重重的黄昏,它是一颗抚慰人间的巨星,它的目光足以心音并抚慰我们青少年的心灵.在法兰西,多少人认为他不止是一个受人爱戴的艺术家,而是一
  • (19).茨威格笔下的列夫托尔斯泰具有怎样的性格

    《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节.作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界.文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征,突出了两个
  • (20).列夫·托尔斯泰被列宁称为什么?

    1、列宁称颂托尔斯泰为:具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”. 列夫·托尔斯泰19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地位.代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复

列夫托尔斯泰教案专题包含《列夫托尔斯泰》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共70篇