您的位置: 首页 > 初中语文

初二语文八年级上册《观潮》_周密《观潮》教案说课稿

《观潮》教案专题是集合了各种优秀的《观潮》教案设计大全,包括了《观潮》教学设计,《观潮》教学反思,《观潮》说课稿、说课设计、《观潮》教学实录、《观潮》课堂实录、《观潮》课文内容,还有免费的优质的《观潮》ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

    1.《观潮》课文

  • (1).初二语文上册《观潮》课文原文及翻译,周密《观潮》课文内容,《观潮》课文朗读

    浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云海涌银为郭,江横玉系腰者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾
  • (2).《观潮》课文原文_《观潮》课文内容_《观潮》课文朗读

    观潮 选自 赵宗成、朱明元的《喜看今日钱塘潮》 选文时有改动 19 观 潮 钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到海宁市的盐官镇,据说这是观潮的最好地方。我们随着观潮的人流,登上了海塘大堤。宽阔

√ 《《观潮》》课文内容共2篇

    2.《观潮》教学设计

  • (1).《观潮》教学设计 (人教版四年级上册)

    【设计理念】 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,教师应加强对学生阅读的指导、引领、和点拨,但不应以教师的分析代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”所以在本课的教学中,采用个性化教学,创设情境,以学生原
  • (2).《观潮》教学设计之三(佚名)

    《观潮》教学设计之三 佚名 第一课时 教学目的: 1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等
  • (3).《观潮》教学设计之十(佚名)

    《观潮》教学设计之十 佚名 开门见山,揭题:同学们,今天我们一起来学习19课,观潮,齐读课题。 这里的“观”字是什么意思?(看);那么,是看哪里的潮呢? 出示:钱塘江大潮,师引读,并出示:自古以来被称为“天下奇观”。理解“天下奇观”,这里的“观”
  • (4).《观潮》第二课时教学设计之三(实验小学 谢善英)

    《观潮》第二课时教学设计之三 实验小学 谢善英 一、教材特点分析 《观潮》这篇课文选自省编教材六年制第七册第10课。这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮,结构清楚,层次分明,是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头,即以“天下奇观”四字统
  • (5).《观潮》第二课时教学设计之九(执教:善耕中心小学 夏静怡)

    《观潮》第二课时教学设计之九 执教:善耕中心小学 夏静怡 课时目标: 1、培养学生的想象力,在学生头脑中建立形象,体会大自然壮阔的美及无穷的威力。 2、培养学生边朗读边思考的习惯,提高阅读理解能力。 3、根据课文表达的情境,用恰当的语音、声调表达出
  • (6).《观潮》 教案教学设计(人教版八年级上册)

    授课人赵文学 班级八(3)课时安排2课时 三维目标1、知识与技能1、记重点字词;2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、熟读课文,准确地翻译课文。 2、过程与方法1、朗读正确的翻译本文内容,
  • (7).《观潮》作文课 教案教学设计(人教版四年级上册)

    课程类型:新授课 课时:2课时 教学准备:钱塘江大潮视频、PPT等 教学方法:讲授法、讨论法、练习法等 教学目标: (一)知识与技能:学会按照时间顺序来写写景作文,初步了解写景作文的写作步骤,会写简单的按照时间顺序来写的写景作文。 (二)过程与方法
  • (8).《观潮》教学设计 (鄂教版四年级上册)

    这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文,文章层次分明,其生动优美、富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、气势非凡,读来使人身临其境,深受震撼。真是一篇学生喜欢的佳作美文。 教学目标: 认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了
  • (9).《观潮》教学设计 (鄂教版四年级上册)

    一.谈话引入 1.今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何? 2.对于钱塘潮,你还了解些什么? 3.生自由畅说。 4.小结:……那情景真不愧为“天下奇观”(板书) 二.理解课题 1.“观潮”
  • (10).《观潮》教学设计之八(攀钢十八中小 谭琼)

    《观潮》教学设计之八 攀钢十八中小 谭琼 一、教材分析: 本课是第七册第八组的一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水
  • (11).《观潮》教学设计之五(佚名)

    《观潮》教学设计之五 佚名 这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文,文章层次分明,其生动优美、富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、气势非凡,读来使人身临其境,深受震撼。真是一篇学生喜欢的佳作美文。 教学目标: 认知目标:认真读
  • (12).《观潮》教学设计之九(北京市中关村第一小学 张海宏)

    《观潮》教学设计之九 北京市中关村第一小学 张海宏 一、教学目标: 1.学习本课的生字和新词(其中5个会认的字,6个会写的字,7个要掌握的词语。) 2.学习抓住重点句子,按课文的表达顺序理解课文的内容。 3.有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的
  • (13).《观潮》第二课时教学设计之四(江世君)

    《观潮》第二课时教学设计之四 江世君 教学目的: 1、通过查字典,联系上下文等方法掌握本文生字新词。 2、认识自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,激发学生热爱祖国大好河山的感情。 3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法,从而掌握事
  • (14).《观潮》第二课时教学设计之六(佚名)

    《观潮》第二课时教学设计之六 佚名 教学目标: 1、学习课文3—5自然段,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领略这“天下奇观”。 2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。 3、有感情朗读课文,背诵第三、四自然段。 4、体会作者对祖
  • (15).《观潮》第二课时教学设计之五(作者:澧水道小学 李宝霞)

    《观潮》第二课时教学设计之五 作者:澧水道小学 李宝霞 一、学习目标 ⒈过理解钱江潮的壮观与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ⒉习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。 ⒊导学生有感情地朗读课文,感悟文章的语言美。背诵课文第三、四自
  • (16).《观潮》(第一课时) 导学案(人教版八年级上册)

    28、《观潮》(第一课时) 一、学习内容 1、读准生字字音,掌握“方、倏尔、文、江干”等常用词的意思,疏通文意。 2、整体理解课文内容,理清课文结构。 二、课前自学 1、资料助读 杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙
  • (17).《观潮》(第二课时) 导学案(人教版八年级上册)

    班级姓名 一、学习内容 1、整体把握文章,学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 2、品读赏析文章,感受其自然美、人情美。 二、课文研讨与交流 1、作者以“浙江之潮,天下之伟观也”总领全文,请结合课文语句具体分析“伟观”体现在哪里? 示例潮来之前:
  • (18).《观潮》教案 (人教版八年级下册)

    黄梅县晋梅中学龚小勇 一[教材把握] 1课文解读 钱塘江是浙江省最大的河流,全长四百多公里,流经杭州,在杭州湾入海,由于江口呈喇叭状,海潮倒灌,便形成了钱塘潮这一自然奇观,被前人称为“壮观天下无”。观潮也成了古今盛事。本文就写了南宋时期钱塘江
  • (19).八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计

    课目观潮周密课型单一型:新授课 课时2课时 教学 目标1、掌握常用常用文言词语,了解文章内容。 2、体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。 重 难 点1、掌握文言词语。 2、把握文章描写的钱塘江潮、水军演习、吴中健儿的弄潮等三方面的内容,体会自然美与
  • (20).《观潮》教案示例(S版四年级上册)

    周 次 年 级 四年级 备课组 语文组 主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日 6《观潮》 案示例 【内容简析】 这是一篇写景的文章。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的壮观景象,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 【设计理念】 充分发挥多媒体课件的作

√ 《《观潮》》教学设计共22篇

    3.《观潮》教学反思

  • (1).《观潮》教学反思

    《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是潮来时一段,把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。在本学期的教师基本功大赛中,我特意选择了这篇课文进行教学,重点讲读潮来时的情形。
  • (2).《观潮》教学反思

    《观潮》这篇课文的教学重点是通过理解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情;学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。 在整个教学过程中,我充分运用多媒体课件,展示钱塘江大潮的壮丽与雄奇。播放大潮的实况
  • (3).注重积累 学会运用──《观潮》教学反思

    本学期执教《观潮》一课,这是一篇传统课文,作为公开课,执教的次数很多,我自己过去也曾经教过,是循着三条主线:人物线、声音线、以及潮来线来设计教学教法的,但是这次再教这一课,在新的教学理念的要求下,如何做到老文新教,成了我认真思考的问题,在
  • (4).观“潮形”感受形态之奇──《观潮》教学反思

    在课堂教学中,我让学生重点体会一条白线、白色城墙、白色战马等关键词句,让学生感受大潮的雄伟气势。特别是在感悟浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。这句话时 ,有学生提问:老师,作者为什么把潮水比作战马呢?这个问题提得
  • (5).营造氛围,激发兴趣——《观潮》教学反思(佚名)

    营造氛围,激发兴趣——《观潮》教学反思 佚名 《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心,叙述有序,从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特,又从观潮的人数之多、热情之高
  • (6).《观潮》教学反思之二(佚名)

    《观潮》教学反思之二 佚名 明确本单元围绕“锦山秀水”这一话题,安排了三篇课文:《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴;《听泉》让我们领略到鼎湖山泉声的美妙多姿;《三潭印月》则通过介绍其来历,将我们带入一个自然之景与人造之物和谐统一的奇妙境
  • (7).《观潮》教学反思

    新课程的实施给教师留出了很大的创造空间,使我们能摆脱传统的教学中按部就班的教学方式,调动学生的积极性,主动性,使课堂充满活力。在《观潮》一课的教学中,我是这样安排教学的:先让学生展示收集到的有关钱塘江大潮的资料,并播放录像引入课文。再直奔
  • (8).《观潮》教学反思

    我很喜欢这篇课文,文字优美,用词大气,尤其是读起来气势磅礴,荡气回肠。文章写得如此之美,我们教师应如何引导学生从字里行间来感受这钱塘江大潮的壮观之美呢?在教学中我认为运用边读书边想象画面,联系上下文或结合生活实际体会词句的含义的教法比较恰
  • (9).《观潮》教学反思

    《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过对农历八月十八钱塘江大潮的描述,寓情于景,赞美了这一天下奇观,表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中,我将教学重点放在朗读训练和语言积累运用上。 一、让读占鳌头 语文教学大多是通过读,让
  • (10).《观潮》教学反思

    课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。根据本人的教学经过,作以下几点教学反思。 【反思一
  • (11).《观潮》教学反思

    《观潮》教学反思 浙江省杭州市长寿桥小学 马 忱 《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。 潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学
  • (12).《观潮》教学反思之一(佚名)

    《观潮》教学反思之一 佚名 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。在本学期的教师基本功大赛中,我特意选择了这篇课文进行
  • (13).《观潮》教学反思之三(佚名)

    《观潮》教学反思之三 佚名 《观潮》这是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。 在这一课的教
  • (14).《观潮》教学反思

    上完《观潮》这一课后,上网查看了一些教学案例,在思想上有了很深的启发和感受。再对照《新课程标准》认真反思,确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。 《观潮》这篇课文是以写景为主的散文,文章语言优美,词语丰富,
  • (15).《观潮》教学反思

    《观潮》是一篇写景课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,我们介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。 在教学中,我注重了以下几方
  • (16).拨开迷雾 超越自我──《观潮》教学反思

    《观潮》是一篇以写景为主的文章。语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉。特别是潮来时一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,使人读来如闻其声,如见其景。针对《观潮》教学,我进行了如下思考: 1、要给学生足
  • (17).《观潮》教学反思

    《观潮》是八年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇以写景为主的散文,文章语言优美,词语丰富。作者寓情于景,通过对钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体,感受大自然的雄伟壮丽的景观
  • (18).《观潮》优秀案例(佚名)

    《观潮》优秀案例 佚名 解决问题: 如何通过各种有效的方式来解读文章内容 解决策略: 《观潮》是一篇写景课文,本文记叙了农历八月十八日那天,人们聚集在海宁县盐官镇海塘大堤上观看一年一度的天文大潮——钱塘江大潮那雄壮的景象。课文通过作者的所见、所
  • (19).《观潮》教学反思

    《观潮》是一篇写景课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。 在教学设计中应了解更多的
  • (20).《观潮》教学反思

    《观潮》一课是通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。 潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。 抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议

√ 《《观潮》》教学反思共20篇

√ 《《观潮》》ppt课件教案共20篇

    5.《观潮》课堂教学实录

  • (1).注重积累加强运用《观潮》教学实录与评析

    注重积累加强运用《观潮》教学实录与评析 执教:上海市长宁区愚园路第一小学 王林琳 评析:上海师范大学教科所 吴忠豪 一、教学设计说明 一、以学生为主体,让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是老师教会的。
  • (2).《观潮》教学实录与点评

    《观潮》教学实录与点评 授课教师:阜新市细河区 解放街小学 姚佳妤 师:同学们, 大自然是伟大的魔法师,它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美,而作者又是神奇的画师,他用优美的语句,勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。究竟是什么样的语言魅
  • (3).由《观潮》一课想到的……(案例)

    文:陈伍秀 在迈向二十一世纪的历史进程中,在计算机多媒体技术飞速发展的今天,实现教育现代化已成为我们基础教育高奏的主旋律。我们所确立的培养目标,应由知识型向智能型,再向个性和谐发展转变,强调把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人。如何
  • (4).《观潮》课堂教学实录

    湖北 严萍 师:同学们,上节课我们初步学习了《观潮》这一课,了解到江潮还没有来,江面很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵? 生:潮来了! 师:对,大潮就
  • (5).《观潮》教学设计十八(附实录)

    (附实录) 执教:上海市长宁区愚园路第一小学 王林琳 评析:上海师范大学教科所 吴忠豪 教学设计说明 教学实录与评析 执教教师简介 一、教学设计说明 一、以学生为主体,让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是
  • (6).探幽览胜 渐入佳境——《观潮》教学片断及反思

    探幽览胜 渐入佳境 ——《观潮》教学片断及反思 作者:安陆市实验小学 李翠花 [情景说明] 《观潮》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一组的一篇精读课文。课文文质兼优,作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡的景
  • (7).《观潮》教学实录与评析

    一、教学设计说明 (一)、以学生为主体,让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动习得的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。我们在设计教学
  • (8).《观潮》教学实录

    教学目标: 1、学习课文第一流3、4自然段,了解钱塘江大潮潮来时的情形。理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。 2、熟读成诵部分语句。 3、感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 课前准备: 能够表现来潮时的壮观画面的录像带;
  • (9).《观潮》教学实录与点评

    上海市长宁区愚园路第一小学王林琳 一、教学设计说明 一、以学生为主体,让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真
  • (10).《观潮》教学实录

    一、初步谈话,理解课题 师:今天,我们一块儿来学习第23课:观潮。课文写的是哪儿的潮 生:(齐答)钱塘江大潮。 师:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离你们可爱的家乡云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为天下奇观了。
  • (11).《观潮》教学实录之三(赵华)

    《观潮》教学实录之三 赵华 师:同学们,仔细听听,你听到什么声音了?(CAI课件音频:播放潮来时的声音) 这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮,请大家齐读课文第一自然段。 (生齐读;师板书:天下奇观) 师:“奇观”是什么意思? 生:“奇观”就是雄伟
  • (12).《观潮》教学实录(骨干教师展示)

    《观潮》教学实录(骨干教师展示) 导入谈话: 师:看看老师跟昨天有什么不同。 生:头发长了。 师:还有什么? 生:老师昨天的头发是盘起来的,今天放下来了。 师:上课。我生长在美丽的海滨城市天津,我常常在海边看潮起潮落。你们想不想看看我们天津渤海
  • (13).读出层次,品出味道——《观潮》片段赏析

    《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。这次有幸听到第三届重庆市语文赛课活动中南岸区的郭蕾老师执教的《观潮》受益非浅,
  • (14).《观潮》教学实录及评点

    【教学目标】 1、学习三、四、五自然段,使学生了解钱塘江大潮的壮观和雄奇,激发学生热爱祖国山河的感情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。 【教学重、难点】 1、潮来时是全文的重点,作者写得特别的细致。浪潮越来
  • (15).《观潮》教学实录

    一、教学设计说明 (一)、以学生为主体,让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动习得的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。我们在设计教学
  • (16).《观潮》教学实录

    师:同学们,上节课我们初步学习了《观潮》这一课,了解到江潮还没有来,江面很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵? 生:潮来了! 师:对,大潮就要来了,你们想看看
  • (17).《观潮》教学实录之二(佚名)

    《观潮》教学实录之二 佚名 教学目标: 1、学习课文第一流3、4自然段,了解钱塘江大潮潮来时的情形。理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。 2、熟读成诵部分语句。 3、感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 课前准备: 能够表现来
  • (18).《观潮》第二课时课堂实录及感想

    《观潮》第二课时课堂实录及感想 浙江省杭州市余杭区临平一
  • (19).《观潮》案例

    长春市 安达小学 教师 《观潮》案例 教材分析 《观潮》是一篇以写景为主的散文,文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是潮来时一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来让人如临其境,如闻其声,如见其景。 学生分析 高年级学生的语文实践能力不是老
  • (20).《观潮》案例分析

    《观潮》案例分析 By: 草原牧歌 观看录象,感受情境 师:学得真不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?有没有见到过? 生:(遗憾的摇摇头)没见过。 师:别遗憾,我呀,今天把这大潮给录下来了,想不想看? 生:(大声地)想。 师:我们就一块来看看画面,

√ 《《观潮》》课堂教学实录共20篇

《观潮》教案专题包含《《观潮》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共91篇