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初二语文八年级上册《信客》_《信客》教案说课稿

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    1.《信客》课文

  • (1).《信客》课文原文,《信客》课文内容,《信客》课文朗读

    一 我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉了二三十年。 他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客。他做信客还有一段来由。 本来村里还有一个老信客。一次,村里一户人家的姑娘要出嫁,姑娘的父亲在上海谋生,

√ 《《信客》》课文内容共1篇

    2.《信客》教学设计

  • (1).《信客》同步测试

    提高作业(信客) 信客 班级:姓名: 作业导航 1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神 2.找出语言、行动、心理描写 3.把握重点的词语、成语 一、基础部分 1.下列加点的字注音不正确的一项是() A.接济(jì)文绉绉(zōu)B.噩耗(è)伎俩(jìliǎnɡ) C.吊唁
  • (2).《信客》同步测试2.

    信客 课内一练 打牢基础 1.下列加点字注音完全正确的一项是() A.克扣(kē)接济(jì)稀罕(hǎn)穷愁游倒(liáo) B.诘问(jié)呵斥(hè)吊唁(yàn)连声诺带(nuò) C.伎俩(zhī)唏嘘(xū)焦灼(zhuó)长途跋涉(shè) D.憎恨(zēng)昏厥(jué)捆扎(zā)颦难
  • (3).《信客》学案

    长治市十九中学案 科 目语 文时 间 编 号八年级上册第十课 班 级 学生姓名 讲课教师 审核 课 题10 信客(自读课文)课型新 授 学习目标1、整体把握课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象, 感受信客的品格和精神
  • (4).《信客》导案+学案

    《信客》导案 设计:付进华 执教: 第一课时 教学目标: 掌握生字词。 把握文章脉络,感知文本内容。 培养学生自学习惯与能力。 教学重点: 培养学生自学习惯与能力 资料链接: 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出
  • (5).《信客》教学反思

    《信客》教学反思 深圳市南山外语学校左卫群 《信客》是实验课本八年级下册二单元的自读课文,是当代文化名人余秋雨的文章,他以质朴典雅的言辞,将一个一辈子默默奉献的信客的故事娓娓道来,意义深远耐人寻味,感情深沉蕴藉。对于刚刚进入初二的学生来说,要
  • (6).《信客》名师教学设计

    曹 刚(上海)上海市江宁学校语文教师,上海市园丁奖获得者,2009年7月获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。 《信客》教学设计 教学目标: 1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句,感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击,了解
  • (7).《信客》教学设计

    《信客》教学设计 教学指导思想: 1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。 2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。 3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参
  • (8).《信客》教学设计5

    《信客》说课稿 一、教材分析 1、教材简介 《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文,本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱,使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶他们的情操
  • (9).《信客》教学设计 第二课时及反思

    )《信客》教学设计 第二课时 竺燕翔 【教学目标】 1.整体把握课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2.把握人物的形象,感受信客的品格和精神。 3.树立诚信为本的做人理念。 【教学重难点】 1.第二、三两部分对信客的工作的细致
  • (10).公开课《信客》教学设计

    [教学目标] 1.感知课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。 2.在品位和探究中领悟文章的语言特点,提高鉴赏能力。 3.感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。 [教学重点] 感知课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概
  • (11).《信客》导学案

    课型:预习展示课 设计:周靖 审核: 审批: 班级: 小组: 姓名: 使用时间: 月 日 星期 学习课题:《信客》 第 1 课时 累计 课时 学习过程:(备注栏内请老师们补充复备情况,请同学们补充课堂笔记) 流程及预见性问题 学习要求和方法 知识链接 1、作者简
  • (12).《信客》教案

    人无信而不立 ——《信客》教学设计 【教学目标】1、理清文章脉络,掌握文章的思想内容。 2、揣摩文章质朴典雅、精辟畅达的语言。 3、体察信客的语言、行动和心理,学会新的描写方法。 4、了解信客职业道德和优秀品质,树立诚信为本的做人理念,陶冶情操。
  • (13).八年级语文上册《信客》教学案

    教学内容 教材版本 人教版 教学课时 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课 教学目标 1.把握文章脉络,理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 教学难点 1、了解信客的职业道德
  • (14).《信客》课时教学设计

    《信客》课时教学设计 教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。 教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。 教学难点:感受信客的品格和精神。 教学时间:2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1.作者简介 作者余秋雨是我国当代著名的艺术理
  • (15).《信客》教案 3

    《信客》 教学目标:1使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质。 2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同。 3体味本篇优美的语言风格。 教学重点:了解信客风雨漂泊的一生,概括信客的高贵品质。 教学步骤:一:导入
  • (16).《信客》教案设计

    《信客》教案设计 知识目标:1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。 能力目标:学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格。 教育目标:培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点:感受本文的
  • (17).《信客》教学设计 新人教版

    《信客》教学设计 教学指导思想: 1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。 2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。 3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参
  • (18).《信客》 教学设计2

    《信客》 教学设计2 教学目标 1.把握文章脉络,理解思想内容。 2.能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。 3.培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信的品质。 课时安排 一课
  • (19).八年级上册第二单元第10课《信客》同步测练

    八年级上册第二单元第10课《信客》同步测练 一、基础演练 1.给加点字注音: 唏嘘( ) 嫉( )妒 噩( )耗 猝( )然 文绉绉( ) 呵( )斥 诘( )问 焦灼( ) 跋涉( ) 伎( )俩 吊唁( ) 颠沛( ) 2.根据拼音写出汉字 ①他读过sī shú ,年长后外
  • (20).《信客》 教学设计1

    西八里中学初中语文八年级上《信客》 教学设计 1 教学目标 知识目标 1.积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2.感受余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。 3.明白信客职业及其品质。 能力目标 1.揣摩佳句,提高品味语言的能

√ 《《信客》》教学设计共21篇

    3.《信客》教学反思

  • (1).《信客》教学反思

    下面是三思语文网小编分享的《信客》教学反思,希望能够帮助到大家。 《信客》是实验课本八年级下册二单元的自读课文,是当代文化名人余秋雨的文章,他以质朴典雅的言辞,将一个一辈子默默奉献的信客的故事娓娓道来,意义深远耐人寻味,感情深沉蕴藉。对于刚
  • (2).《信客》教学杂谈

    〖《信客》教后记〗 《信客》是余秋雨的一篇散文,篇幅很长,属自读篇目,安排在本单元最后一篇。 这个单元主题是爱,从写作内容来年看都是通过人和事来表达出爱的主题,从基本写法上来看又有很大的相似性即通过叙事来表现人物的思想感情也就是说在叙事通过
  • (3).《信客》结局留下的思考

    我国当代著名的艺术理论家、文化史学家散文家余秋雨,是我非常喜欢的作家之一。他的作品把理性的思考和感性的生命体验融合,创造出的篇章真正打动人心的奥秘,负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。 因此,当得知《信客》一文被选入教材,真是兴奋了好一

√ 《《信客》》教学反思共3篇

√ 《《信客》》ppt课件教案共20篇

    5.《信客》课堂教学实录

  • (1).《信客》课堂实录

    师:同学们,上课前我们来共享一段《感动中国》的颁奖词:他朴实得像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮
  • (2).《信客》课堂实录

    《信客》课堂实录 (以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。) 师:同学们,在20世纪初的中国,有一种人,他们怀中紧贴别人的书信,把一颗颗焦灼的心带向远方;有一种人,他们甘心做鸿雁传书的信者,无怨无悔;有一种人,他们风餐露宿,形如乞丐,却成了
  • (3).《信客》教学实录

    师:今天我们上余秋雨的散文《信客》。首先请同学们看屏幕上的一组照片,想一想照片中的人从事的是什么职业? (多媒体展示一组照片:邮递员背着沉重的邮包走崎岖泥泞的山路,过艰险的独木桥,淌水流湍急的小河,冒着严寒在风雪中跋涉。背景音乐同时响起。) 生

√ 《《信客》》课堂教学实录共3篇

    6.《信客》语文教学视频

  • (1).[人教版][语文][八年级][上册]《信客》辅导视频

  • (2).八年级语文上册第10课《信客》辅导视频

  • (3).关于《信客》的句子赏析“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分.这些眼神,是千年故土对城市的探询”.

    (2)都市里升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢. 答:繁华多变的都市生活冲击着居住在落后农村的乡民们的生活方式,生活观念,信客对这一切感受最为迅速,最为真切,也最为深刻.作者在句中流露出了对旧中国农村的封闭,落后与农民生活贫穷
  • (4).余秋雨的作品《信客》属于什么文章

    【散文】 课后习题答案附送!~~【问题】 一、熟读课文,思考下列问题,然后用几句话概括信客的为人. 1.作者在写信客之前,为什么先写一个老信客? 2.作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写? 3.信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起? 【答案】 1.先写老
  • (5).怎样理解选文《信客》中加点词语“绘声绘色”的含义

    本义是把人物的声音、神色都描绘出来.但这里应该是形容信客教地理课很生动. 绘声绘色 追问: 惟妙惟肖的近义词 追答: 活灵活现 生死攸关:生死的关键时刻 绘声绘色:很认真,说的很逼真 第一个 春天指季节 特殊语境下也可指某件事有了好的结果 第二个 熬字体
  • (6).余秋雨的《信客》的主要内容是什么? 简短字啊! 谢谢

    写了两个事迹, 一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹, 二是具体写一次遭人诬陷. 这些都说明信客职务的凶险和信客诚实守信、待人宽容、任劳任怨. 余秋雨,男,1946年生,浙江余姚人.当代著名散文家,文化学者,艺术理论家,文化史学家. 毕业于上海戏
  • (7).《信客》原文拜托了~!

    《信客》正文: 一 我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉了二三十年. 他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷困潦倒,无以为生,回来做了信客.他做信客还有一段来由. 本来村里还有一个老信客.一次,村里一户人家的姑娘要出嫁,姑娘的父亲在上海谋生,
  • (8).《信客》你喜欢信客吗 为什么

    喜欢,理由如下:信客任劳任怨.他理解在外谋生者,也理解在家的家属,理解他们的需要与感情.事情不分份内份外,只要有求于他,再辛苦也在所不辞,有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱.信客诚信无私.他铭记老信客的嘱告:“信客... 使人切实感受到农村人们渴盼了解来自
  • (9).《信客》的中心是什么

    本文通过概述信客几十年来风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,备尝艰辛传递两地亲人信、物的事迹,赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容、善良厚道的优秀品质,告诉人们:无私奉献的人总能赢得人们的敬重和爱戴的道理. 因为他是老信客的同
  • (10).《信客》导学案答案八上语文第十课导学案答案有的跟我说说.

    学习目标: 1、握文章脉络,理清思想内容. 2、树立诚信为本的做人理念. 学习重点: 1、了解信客的职业道德和优秀品格. 2、揣摩典雅而又精辟的语言.自主学习:1、 预习课文,把重点字词抄写在下面.2、画出自己喜欢的语句或片段.知识博览:余秋雨,1946年生,浙江余
  • (11).《信客》写作背景八年级上册第十课《信客》的写作背景

    作者的家乡浙江余姚,离伤害较近,20世纪初社会动荡,民不聊生,有不少人去伤害谋生.当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通讯须专人承担,于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生. 作者从小听这种故事长大,对信客很有同情,于是写了此文. 作者的家乡浙江余姚,离
  • (12).《信客》课后词语解释

    唏嘘:哭泣后不由自主地急促呼吸,抽答.现在意思有所扩展,有感叹、感慨的意思. 嫉妒:一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理倾向 猝然:出乎意料,忽然! 昏厥:一种突发性、短暂性、一过性的意识丧失而昏倒 文绉绉:有文学教养,有涵养 焦灼:焦躁忧虑 伎俩:手段;花
  • (13).初中语文八年级上册《信客》【樊辉】(浙江省中小学教师培训网络辅导视频

  • (14).在余秋雨的 《信客》中为什么说信客是“最敏感的神经末梢”?紧急

    2.为什么说信客是“最敏感的神经末梢”? 因为信客经常往来于乡村与城市之间,他是农村里最先,最快感受到外面世界变化信息的人,他的消息关系到家家户户的荣辱起伏,会引起震动. 3.老信客为什么说“这乡间不能没有信客”? 因为在那个年代,如果没有了信客,也就失

《信客》教案专题包含《《信客》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共61篇