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初二语文八年级上册《台阶》_《台阶》教案说课稿

《台阶》教案专题是集合了各种优秀的《台阶》教案设计大全,包括了《台阶》教学设计,《台阶》教学反思,《台阶》说课稿、说课设计、《台阶》教学实录、《台阶》课堂实录、《台阶》课文内容,还有免费的优质的《台阶》ppt课件提供下载。

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    1.《台阶》课文

  • (1).《台阶》课文原文,《台阶》课文内容,《台阶》课文朗读

    父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。只是那一来

√ 《《台阶》》课文内容共1篇

    2.《台阶》教学设计

  • (1).《台阶》教学案(第2课时)

    教学内容 教材版本 人教版 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授课 教学目标 1、整体感知,理解课文内容,体会作者感情。 2、课文复述,进一步理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。 教 学重点 1、理解“父亲”这个中
  • (2).《台阶》 教学设计1

    西八里中学初中语文八年级上《台阶》 教学设计1 教学目标 知识目标 1.积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2.把握父亲形象的特点及意蕴。 能力目标 1.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 2.学习抓住关键语句,理解
  • (3).《台阶》教学设计

    《台阶》教学设计 一、 教学目的 知识能力目标: 1、积累部分词语 2、能谈谈父亲形象的含义 过程和方法目标: 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法 情感态度和价值观目标:感受父亲性格中艰
  • (4).《台阶》教学设计

    《台阶》教学设计 教学目标: 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点: 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排: 一课时。 课前准备: 预习: 识记字词:凹(ao)凼(dang)
  • (5).《台阶》学案

    人教版语文八年级上第9课《台阶》学案 教师寄语:拥有思想的瞬间,是幸福的;拥有感受的快意,是幸福的;拥有父爱也是幸福的。 -------史骐生 学习目标: 1、反复朗读,理解文章内容,体会作者感情。 2、学习本文人物描写的方法,理解父亲形象的特点。 3、培
  • (6).语文八年级上册第二单元第8课《台阶》教案

    【教学目标】 1、知识目标 (1)掌握课文的生字生词,了解作者及出处。 (2)抓住关键语句,把握父亲形象的特点。 (3) 能改用第三人称复述课文。 2、方法与过程: (1)学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 (2)运用比较方法,理解
  • (7).《台阶》教学设计

    《台阶》教学设计 师:父亲是个怎样的人,最让你感动的是什么? 生1:父亲为了造新房,“他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都微不足道,但他做的很认真。……一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个
  • (8).《台阶》导学稿__教师用

    马家砭中学导学稿 科 目语文课题《台阶》—李森祥授 课 时 间2012-9-17 设计人李永刚课型新授班 级姓 名 学 习 目 标1、把握父亲的形象特点。 2、解读小说的主题。 3、体会父亲如山般深沉的爱。 教师寄语你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业,
  • (9).《台阶》导学案 (人教版八年级上册)

    【学习目标】 1、整体感知课文内容,了解故事情节。 2、把握文章通过细节描写来塑造人物形象的方法。 3、研读重点语句,把握父亲这个人物形象的特征。培养对待人生积极健康的心态。 【学习重点】目标1、2 【学习难点】目标3 【学习方法】快速阅读法、圈点勾
  • (10).《台阶》教学设计(人教版八年级上册)

    教学目标: 1、知识与能力目标: (1)整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。 (2)把握父亲形象的特点及意蕴。 (3)学习作者命题立意、组织材料的方法。 2、过程与方法目标: (1)复述课文,整体把握文章的故事情节。 (2)合作、讨论、探究
  • (11).《台阶》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计

    教学目标 1、了解中国农民勤俭和坚韧的性格,了解他们的艰苦生活,体会作者多土地家园和父老乡亲的深厚感情。 2、学习围绕中心组织材料,用细节描写刻画人物性格的写法。 3、体会作者把浓厚的情感蕴含在叙述中的叙事手法。 教学重难点: 1、围绕中心选材,细
  • (12).《台阶》教学方案(苏教版九年级) 教案教学设计

    学段:初中学科:语文 版本:苏教版八年级下册单元:第三单元 第一课时 教学目标 1、了解作者概况,认读生字生词。 2.感知课文大意,分析故事情节。 3、划分课文段落,梳理文章思路。 教学过程 模块一:明确目标 教学板块1:导入 老师出镜同学们,大家好!
  • (13).《台阶》学案

    人教版语文八年级上第9课《台阶》学案 教师寄语:拥有思想的瞬间,是幸福的;拥有感受的快意,是幸福的;拥有父爱也是幸福的。 -------史骐生 学习目标: 1、反复朗读,理解文章内容,体会作者感情。 2、学习本文人物描写的方法,理解父亲形象的特点。 3、培
  • (14).《台阶》 教学设计2

    《台阶》 教学设计2 李森祥 教学目的: 1.整体感知,理解课文内容,体会作者感情。 2.课文复述,进一步理解父亲形象的特点。 3.学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。 4.培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。 学习重难点: 1.理解“父亲”这个
  • (15).《台阶》 巩固提高

    《台阶》 巩固提高 基础知识 1.给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。 门 槛( ) 烦zào( ) 嵌着( ) 小凹dànɡ( ) 尴尬( ) xián( )水 黏性( ) 胯骨( ) 2.结合课文语境解释下列词语。 粗暴:_______________________________________________________ 专注
  • (16).《台阶》 习题精选

    《台阶》 习题精选 1.给下列黑体字注音。 凹 凼( ) 尴尬( ) 挪( ) 嗄叽( )( ) 门 槛( ) 2.选出每组中有错别字的一项。( ) ①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水 ②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间 ③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥 ④A.倔强 B.露珠 C.醒
  • (17).《台阶》学案2

    8.《台阶》第一课时 设计人: [学习目标] 1.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,把握父亲形象的特点及意蕴。 2.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 3.把握课文叙述角度,体悟作品兼有
  • (18).《台阶》导学稿__教师用

    马家砭中学导学稿 科 目 语文 课题 《台阶》 — 李森祥 授 课 时 间 2012-9-17 设计人 李永刚 课型 新授 班 级 姓 名 学 习 目 标 1、把握父亲的形象特点。 2、解读小说的主题。 3、体会父亲如山般深沉的爱。 教师寄语 你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热
  • (19).《台阶》同步练习题

    《台阶》 练习题 一、基础训练 1.给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。 门槛( ) 烦zào( ) 嵌着( ) 小凹dànɡ( ) 尴尬( ) xián( )水 黏性( ) 胯骨( ) 2.结合课文语境解释下列词语。 粗暴:___________________________________________
  • (20).《台阶》教学设计

    《台阶》教学设计 教学目标: 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点: 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排: 一课时。 课前准备: 预习: 识记字词:凹(ao)凼(dang)

√ 《《台阶》》教学设计共21篇

    3.《台阶》教学反思

  • (1).《台阶》教学反思

    《台阶》一课中,父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起
  • (2).《台阶》教学杂谈

    〖想象无极限──谈创新写作中的想象〗 3、推想: 就是根据已知推出未知,根据原因推出结果(或结果推因),根据过去和现在而推测未来的心理过程。如教《台阶》,讲述一位父亲为了建造一座高台阶的房子而苦苦奋斗的坚苦历程,赞颂纯朴、善良、无私的父爱。
  • (3).新部编版八年级上《台阶》教学反思

    《台阶》教学反思1: 今天这节课的内容是八年级上册中的一篇课文《台阶》,整体感觉整个课堂的流程比较完整,调动学生气氛还可以,课件也做得比较好,但是细想感觉这节课上得很糟糕。 一、因为刻意,所以遗憾 新课标评价理念是评价应关注学生综合运用能力的
  • (4).《台阶》一课教学反思

    《台阶》一课是一篇新教材,自己读到它时,当时的触动远远比《背影》要大。细腻的文笔,质朴的叙述,近乎悲壮的人物刻画,辛酸、凄婉的氛围营造,深深地折服了我,当时就有一种要把这篇文章上好的强烈冲动。如何教好呢? 我在深入分析教材的基础上,初拟了教

√ 《《台阶》》教学反思共4篇

√ 《《台阶》》ppt课件教案共20篇

    5.《台阶》课堂教学实录

  • (1).《台阶》教学实录范例

    【学习目标】 1.赏析“父亲”人物形象 2.解读小说主题 【课堂学习】 一、谈一谈:联系生活,谈话导入: 师:同学们,在这个浮躁的社会里,我们大多数人认为人的身份和地位有很多外在的表现形式。你认为什么能体现人的身份和地位?(3个学生:房子、权力、豪宅)
  • (2).《台阶》教学实录

    师:同学们都知道,能进入中学语文课本的当代作家很有限,假设这位作家恰好是我们嘉兴人,你会怎么想? 生:非常自豪,了不起。 师:假设这位作家今天来到到了我们中间,你们相信吗? 生:不相信。 师:是吗?现在,让我们以热烈的掌声欢迎《台阶》作者李森祥老
  • (3).《台阶》课堂实录

    上课前投影有关作者李森祥的情况,并配背景音乐《父亲》。 师:同学们,我们已经看到了作家李森祥的介绍,我们看到了他是我们嘉兴的作家,你是否有种亲切感?我还想告诉大家一个好消息,他就在我们的现场,你们想认识他吗?(生:想。)那就有请我们的大作家
  • (4).《台阶》课堂实录

    一、从造屋时间的长度读文本的况味 1.从时间的长度读父亲造屋的艰辛 师:从你们的实际体会想一想,比如同样是做6道代数题,甲同学基本功扎实一些,方程式很熟练,一个小时便完成了作业。而乙同学,一边做题一边还要翻代数课本,反复对照,整整用了一个下午。
  • (5).《台阶》课堂实录

    【教学目标】 1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会那深沉的父爱; 2、理解父亲这个中国农民的典型形象; 3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。 【教学重难点】 理解父亲的形象特点及其意义。 【教学方法】 析读法、讨论法 【教学过程】 一、导入新
  • (6).《台阶》课堂实录

    师:同学们都知道,能进入中学语文课本的当代作家很有限,假设这位作家恰好是我们嘉兴人,你会怎么想? 生:非常自豪,了不起。 师:假设这位作家今天来到到了我们中间,你们相信吗? 生:不相信。 师:是吗?现在,让我们以热烈的掌声欢迎《台阶》作者──

√ 《《台阶》》课堂教学实录共6篇

    6.《台阶》语文教学视频

  • (1).李森祥《台阶》概述300字左右

    《台阶》是一篇反思 的小说,描写的是落后的 中的人生悲途.小说中的父亲就是这样,由于自家的台阶低,总感到低人一等,这种长期的心理文化压抑,使他“地眉顺眼”地过了一辈子,言语木讷, ,形成了一种 的谦卑的心理文化.也正因为如此,父亲就把一生的追求目标锁定在
  • (2).八年级语文上册第8课《台阶》辅导视频

  • (3).《台阶》中父亲怎样造起一栋有高台险的新屋,为什么略写造新屋

    “台阶高,屋主人的地位就相应高.”这是全文的关键句. 小说着眼在台阶,台阶是地位的标志,台阶高,地位就高,就会受到别人的尊重;台阶低,经济地位就低下,就会受到别人的歧视.父亲对台阶的要求,就是对地位的要求,就是对尊重的要求,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重.
  • (4).求《台阶》的人物分析李森祥的《台阶》 人物分析啊 尽量多点

    1.把握情节 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋.父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备.他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋,
  • (5).初二语文《台阶》300字读后感

    读后感《台阶》 书籍是人类进步的阶梯.阶梯有三种意思:爬山,山上的阶梯,学习的阶梯,人生的阶梯. 这篇文章讲了:人生就像台阶,你每走一步就等于向上跳一级台阶.但是,每跳完一段长长的 阶梯都是要花费许多的时间和精力.在攀爬的时候,你会很累,累了要休息,一休
  • (6).八年级语文第八课《台阶》的主要内容概括

    是一篇反思地方文化的小说,描写的是落后的地方文化中的人生悲途. 小说中的父亲就是这样,由于自家的台阶低,总感到低人一等,这种长期的心理文化压抑,使他“地眉顺眼”地过了一辈子,言语木讷,少言寡语,形成了一种挥之不去的谦卑的心理文化.也正因为如此,父亲就
  • (7).《台阶》课文详细解析快

    .整体把握 1.把握情节 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋.父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备.他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级
  • (8).求八年级上册《台阶》的分段及各部分的意思急用

    一,课文分段及各段意思 父亲总觉得我们家的台阶低. . 但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋. 1到这里是第一部分.写间台阶之前,父亲日盼夜盼希望被人说自己家的台阶高(地位高) 父亲的准备是十分漫长的.又隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在
  • (9).《台阶》是围绕什么来安排的?塑造了什么形象?课文的关键句是什么?

    围绕台阶!塑造了父亲倔强,好强的形象!关键句是台阶高,屋主人的地位也相应高! 课文围绕“台阶”命题立意,安排材料的详略.“台阶”是全文的焦点,显豁突出.塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象. 文章的详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程

《台阶》教案专题包含《《台阶》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共60篇