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初一语文七年级下册《口技》_《口技》教案说课稿

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    1.《口技》课文

  • (1).《口技》课文原文,《口技》课文内容,《口技》课文朗读

    口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇
  • (2).《口技》课文原文,《口技》课文内容,《口技》课文朗读

    口技 京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓(y)语。既而儿醒,大啼。夫亦醒,妇抚

√ 《《口技》》课文内容共2篇

    2.《口技》教学设计

  • (1).《口技》(人教版九年级必修教案设计)

    张三六 【教学目标】 1.赏析《口技》以对比和侧面烘托来表现事物(口技)精妙的写作技巧。 2.理解《〈老残游记〉的文学技巧》的观点,提高文学鉴赏水平。 3.分析《〈老残游记〉的文学技巧》的论证结构,提高议论能力。 【重点难点】 重点:赏析《口技》的
  • (2).《口技》难句试译

    1、妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。 译文:妇人抚摸着孩子喂奶,孩子含着乳头哭,妇人轻声哼唱着哄小孩入睡。 2、中间力拉崩倒之声。 译文:中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。 3、口有百舌,不能名其一处也。 译文:即使嘴里有上百条舌头,也不能说出
  • (3).《口技》复习课教学设计

    《口技》复习课教学设计 33中吴金玲 1.归纳课文内容:描写了一场精彩的口技表演,赞美了口技表演者的高超技艺。 2.精彩表演:(1)梦中惊醒 (2)醒而复睡 (3)火起群乱 3.分别显示二、三、四段的重点实词与语句 (1)遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其
  • (4).《口技》教学设计14

    教学目标 认知目标 1.了解课文记叙的内容。 2.了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。 3.感受细腻生动的描写,了解清晰明了的思路。 4.积累词语,背诵全文。 学能目标 1.培养阅读古文的良好习惯,提高阅读古文的能力。 2.掌握正面描写与
  • (5).《口技》导学案 (语文版七年级下册)

    复兴学校彭蓉 明确目标: 1、检查学生是否了解课文作者,掌握课文中的重点字词,利用工具书和课下注释疏通课文。 2、引导学生正确流利地朗读课文和养成积累文言词汇的习惯。 3、引导学生按“记——读——译”三步走的方法学习文言文.。 教学重点 1、引导学生
  • (6).《口技》导学案 (人教版七年级下册)

    编写人:王才宏审核人:王才宏编写时间:2011-4-18 班级:组别:组名:姓名: 【学习目标】 1.通过注释和工具书正确朗读翻译全文,重点理解表示时间的词语。 2.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 3.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法
  • (7).《口技》 导学案(人教版七年级下册)

    学习目标:1、顺畅朗读并背诵全文。 2、积累文言词语“会、但闻、乳、少、名”等,辨析表示时间的词语。 3、揣摩语言,赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,体会正面描写和侧面描写相结合的表现。 课时安排:3课时 导学过程: 【知识链接】: 口技,是
  • (8).《口技》教学设计第二课时 (语文版七年级下册)

    津市德雅中学黄媛媛 教学目标 知识能力:能够流利顺畅地朗读并背诵课文。 过程方法:了解细腻生动的描写、清晰明了的思路;体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 情感态度:赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,感受中国古代民间艺术的精神奇
  • (9).《口技》教案教学设计(语文版七年级下册)

    一、作者简介。 二、朗读全文,注意下列字词的读音。少顷(shǎo)犬吠(fèi)呓语(yì)夫叱大儿声(chì)夫齁声起(hōu)意少舒(shǎo)中间(jiàn)曳(yè)屋许许(hǔ)声几欲先走(jī)惊觉欠伸(jiào) 三、联系课文,解释下面的字词,想一
  • (10).《口技》 教案教学设计(语文版七年级下册)

    一、教学目标 知识数学1、理解文言实词的意义及用法,积累文学知识 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法 能力训练1、提高文言阅读理解能力 2、条理清晰地复述三个场景 二、教学重点:1、生动形象,如临其境,如闻其声的描摹 2、学习正面描写和侧面烘托相
  • (11).《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》(人教版七年级必修教案设计)

    17.安塞腰鼓 教学目标 1.情感目标:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激发学生对人生的思考。 2.知识目标:体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。 3.能力目标:能够借鉴本文的写作方法、写作技巧,完成简单有一定内涵的场面描写。 教学手
  • (12).《口技》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计

    一、教学目标 1、掌握几个重点实词、虚词的含义;辨析一些词类活用现象。训练准确、熟练地朗读,培养语感,提升文言文的阅读能力与水平。 2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。 3、让学生在口技表演的学习过程中感受和领悟中国民间艺术的精深
  • (13).《口技》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)

    课时:1教师:毛勇 导学 目标1掌握部分文言实词及部分虚词的读音、含义。 2掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力,了解口技艺人的高度智慧和创造才能。 导学 重点 难点重点:掌握正面描写和侧面描写相结合的写
  • (14).《口技》导学案 (人教版七年级下册)

    余国福 林嗣环 一、学习目标: 1、把握课文内容,惊叹我过古代口技艺术的成就,培养学生的民族自豪感。 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 3、培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力 二、教学设想 1、本文虽是一篇文言文,但
  • (15).《口技》学案(人教版七年级必修) 教案教学设计

    学习目标: 1、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。 2.反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),能用自己的话叙述文章内容。 3.把握文言词语解释的最常见方法,积累一点文言词汇。 4.唤起学生正确的审美意识。 学习重点:目标1
  • (16).《口技》复习课教学设计

    《口技》复习课教学设计 57中金曼姝 一、文学常识:《口技》选自清代张潮编选的笔记小说,作者。 二、整体把握 本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 第一部分(1)交代口技表演者和表演
  • (17).《口技》教学设计 (语文版七年级下册)

    教学目标: 一、正确流利地朗读课文,做到停顿准确 二、理解一般文言实词的意义 教学重点 一、准确、规范地翻译文言语句 二、古今异义词的识别与辨析 教学难点 一、感受和体味民间艺术的精湛技艺 二、文中对声音的描写 教学引入: 引入一:视频引入 [构想]1
  • (18).《口技》教学设计 (人教版七年级下册)

    [教学目的] 1.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺,感受中华文化的深厚底蕴。 2.理解课文描写层次的有条不紊;理解侧面描写与烘托手法的作用。 3.揣摩语言,掌握一些表示时间的文言词汇。 [教学重点] 揣摩语言,掌握一些表示时间的文言词汇;理解
  • (19).《口技》导学案(人教版七年级必修教案设计)

    学习目标: 1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力. 2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 3、学习准确地运用表示时间的词语. 学习重点、难点: 1、背诵课文,掌握表时间的词语; 2、理解课文描写层次的有条不紊; 3、理解侧面描写与烘
  • (20).《口技》(人教版七年级必修) 教案教学设计

    学习目标1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造力,2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法,3、学习准确地运用表示时间的词语。 重点难点背诵课文掌握表时间的词语;理解课文描写层次的有条不紊;理解侧面描写与烘托手法的作用 课时安排2课时

√ 《《口技》》教学设计共22篇

    3.《口技》教学反思

  • (1).《口技》教学建议

    1、引导学生揣摩语言,体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写,并注意本文层次清晰、有条不紊的特点,以及正面描写与侧面描写相结合的手法。 2、背诵全文,要理清文章脉络,注意首段与末段相照应的结构特点,以及中间三段记述的内容、顺序和层次。
  • (2).《口技》教学反思

    今天三思语文网小编分享的是《口技》教学反思,希望能够帮助到大家。 《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演,表现的是一个口技人高超的技艺,根据这一内容及情感,我将此课的教学的情感、价值观目标定位于:透过语言文字,感受口技这一古老民间艺术的精妙
  • (3).《口技》教学反思

    《口技》一课,我尝试运用辨读式教学方法,它是以引导学生朗读为主要手段,通过从不同角度反复朗读,以达到辨析字词、积累知识的目的。其主要方式是在朗读中辨析,在辨析中朗读;在领会中积累,在积累中记忆。这种教学方法运用得好,能使课堂模式富于变化,
  • (4).《口技》教学杂谈

    〖如何通过有效的朗读指导,帮助学生解读文本〗 《口技》描写了一场精彩的口技表演,表现了口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化:一是四口之家在深夜由犬吠而醒、又
  • (5).《口技》观课报告(七年级下册)

    在观看的六节课中,每位老师身上都有自己的亮点,都有值得我学习的地方。印象最深的是强海燕老师执教的《口技》一课,反反复复看了三遍,真的是让我受益匪浅。 一、师激情范读课文,注重品文。 强老师气场十足,声音洪亮,语言富有感染力,范读课文铿锵有力

√ 《《口技》》教学反思共5篇

√ 《《口技》》ppt课件教案共20篇

    5.《口技》课堂教学实录

  • (1).《口技》教学实录

    今天三思语文网小编分享的是《口技》教学实录,希望能够帮助到大家。 师:同学们,今天这节课我们一起学习《口技》。预习的时候,大家读了几遍课文? 生:四遍。 生:五遍。 生:我也读了四遍。 师:很好。书读百遍,其义自见。那你们知道什么是口技吗? 生:
  • (2).记《口技》教学实录片段

    《口技》一文,对口技表演者高超技艺的生动逼真地描写,结构层次清晰、有条不紊,极好地运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。教学时亦应抓住其结构和语言的特点进行教学。但上过本文,有一个镜头让我久久不能忘怀: 师:文中多次描述听众的反应,这些描述
  • (3).《口技》教学反思

    《口技》一课,我尝试运用辨读式教学方法,它是以引导学生朗读为主要手段,通过从不同角度反复朗读,以达到辨析字词、积累知识的目的。其主要方式是在朗读中辨析,在辨析中朗读;在领会中积累,在积累中记忆。这种教学方法运用得好,能使课堂模式富于变化,
  • (4).《口技》课堂实录

    师:上课! 生:起立!老师好! 师:同学们好! 一、导入新课: 师:我们常常在电视电影里欣赏到有些人学鸟叫惟妙惟肖,模拟声响几可乱真。我们班谁会来两下! 我们今天一起去看看京中那个口技者的表演吧。(板书课题) 好,现在请同学们大声地把课文读一遍,读得沸
  • (5).一句有悖传统的翻译——记《口技》教学实录片段

    一句有悖传统的翻译记《口技》教学片段 七个一工程一篇案例 一句有悖传统的翻译 记《口技》教学片段 南川三中初一年级 尧彬 《口技》一文,对口技表演者高超技艺的生动逼真地描写,结构层次清晰、有条不紊,极好地运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。教
  • (6).人教版七年级下册 《口技》课堂实录及点评

    《口技》课堂实录及点评 【教学目标】 1、教学目的与要求 通过有感情地朗读,品味关键词句,来体会文中对口技表演高超技艺的生动逼真的描写,了解正面描写与侧面描写相结合的手法及作用,感受口技这一传统民间艺术的魅力。 2、教学重、难点 体会文中对口技表

√ 《《口技》》课堂教学实录共6篇

《口技》教案专题包含《《口技》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共57篇