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初一语文七年级下册《孙权劝学》_《孙权劝学》教案说课稿

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√ 《孙权劝学》课文内容共1篇

    2.孙权劝学教学设计

  • (1).孙权劝学 教案教学设计(人教版七年级上册)

    《孙权劝学》教案 一、导入 1、语文学习重在积累和运用,庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是生命有限,学海无涯。而智出学海,希望大家能持之以恒,养成良好的学习习惯,不断地丰富我们的语言宝库,攀登学习的高峰,畅游知识的海洋。“书山有路勤为
  • (2).《孙权劝学》教案(人教版七年级必修教案设计)

    教学 目标知识与技能(学习目标):1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解积累文言词语 3、学习疏通文言句意的方法,感知课文内容 过程与方法:1、过程:朗读感知-——自学理解——检测巩固 2、方法:自主、合作、探究 情感、态度、价值观:感
  • (3).《孙权劝学》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计

    孟津双语实验学校陈新安 孙权劝学《资治通鉴》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学
  • (4).《孙权劝学》导学案(人教版七年级必修)

    《孙权劝学》课前延伸学案 一、预习目标 1、掌握文章的内容,掌握文章中的重点字词的读音 2、了解文章中从涉及的文学常识,作者,题材,出处等 3、从整体上把握住文章的结构 二、预习过程 1、熟读课文,在读的过程中识记重点词语,注意人物对话的语气。 2、
  • (5).《孙权劝学》教案

    孙权劝学 教学目标 1、知识目标:再读课文,理清故事发展脉络 2、技能目标:合作探究文中语言,体会人物形象 3、情感态度价值观目标:学习文中吕蒙刻苦学习的精神,提高自己的学识修养 教学重 点 1、合作探究文中语言,体会人物特点 2、学习文中吕蒙刻苦学习
  • (6).《孙权劝学》教案

    【教学目标】 知识与能力: 1 、了解作者及《资治通鉴》的有关知识。 2 、通过共同探究及讲解,疏通文意,把握课文内容。 3 、理解本文“开卷有益”的主旨。 过程与方法: 通过层次多变、灵活巧妙的多层朗读、朗读语气探讨、动画故事、自述故事、模拟采访等
  • (7).《孙权劝学》教学反思

    《孙权劝学》是一篇精短的文言故事,全文只有119个字,但人物形象生动传神、呼之欲出,在叙事方面,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强,文词句方面的障碍少,适合学生自主学习,培养阅读浅易文言文的能力。对刚刚步入初中的弱班同学
  • (8).《孙权劝学》教学设计

    一、教学目标: 1.知识与技能 (1)了解司马光和《资治通鉴》的相关文学常识; (2)掌握文中涉及的常用文言词语; (3)归纳写人记事类文段的内容的归纳方法。 2.过程与方法 (1)反复的朗读课文,能用现代汉语正确翻译课文; (2)理解文意,归纳内容。 3.
  • (9).《孙权劝学》教学设计24

    15 .孙权劝学 教学目标: 1、积累文言知识。 2、有感情地朗读课文,分析文中人物对话时的口吻、神态、心理,体会人物语言的情味。 3、理解文章的内容和主旨,明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。 教学重点、难点 1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2
  • (10).《孙权劝学》

    《孙权劝学》 教学内容 义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第六单元 教学目标 (一)认知目标 1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。 2.掌握文中涉及的常用文言词语。 (二)过程和方法目标 1.能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。 2.
  • (11).孙权劝学 教案教学设计(人教版七年级下册)

    教学目标: 1.了解本文开卷有益的主旨,养成勤学的观念和习惯。 2.掌握文中一些文言实词和虚词的用法,能正确翻译一些语句。 3.体会人物语言的情味,揣摩领会人物形象。 【教学重点】:揣摩体会人物的对话。 【教学难点】:理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【
  • (12).《孙权劝学》教学设计 (人教版七年级下册)

    河北省围场第二中学 于春 教学目标 1.掌握一些文言实词和虚词的用法。 2.揣摩人物形象 3.理解文章所揭示的道理。 重点难点 1.人物各自说话时的口吻、神态和心理。 2.刻苦治学,提高修养的重要性。 教学过程 一、导语 庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯”,意
  • (13).《孙权劝学》教学设计 (人教版七年级必修一)

    取材于人教版义务教育课程标注实验教科书语文七年级下册第三单元15课《孙权劝学》 《孙权劝学》教学设计 教学目标 1、朗读课文,体会人物语言的情味。 2、在感知语句大意的基础上,揣摩重点词语的含义。 3、品味人物语言,揣摩人物性格 重点难点 1、体会人物
  • (14).《孙权劝学》教学案(人教版七年级必修教学设计)

    教与学目标: 1、了解有关《资治通鉴》及司马光的文学常识。 2、学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。 3、理解刻苦治学、提高自己的学识修养的重要意义。 教与学重难点: 1、重点:学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。 2
  • (15).《孙权劝学》导学案(人教版七年级必修教案设计)

    学习目标: 1、了解与课文相关的作品及人物 2、熟读课文,揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 3、品味语言,理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 4、学习一些文言实词和虚词的用法,会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语, 学习重点、难点: 1、揣摩体会人物
  • (16).孙权劝学(人教版七年级必修教案设计)

    导课 三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病;不爱读书学习,三国时,孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙
  • (17).《孙权劝学》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计

    一导入新课: 大家都知道三国时期有位非常著名的大将关羽,一生战功显赫。可他最后一仗却遭到惨败,败走麦城,而且丢失了性命。打败他的叫吕蒙。可吕蒙在最早的时候却是个学问不高经常被人笑话的人,是什么让吕蒙发生了巨大变化以至于最后能打败关羽呢?让我
  • (18).孙权劝学(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标 知识目标 1、积累文言词语,翻译课文。 2、了解作者、作品及相关背景 3、理解文章内容、背诵课文 能力目标 1、揣摩对话描写 2、对比阅读,提高阅读能力 德育目标 理解刻苦治学,养成读书的好习惯。 教学重点: 1、翻译课文,背诵课文 2、揣摩文中的
  • (19).《孙权劝学》学案(人教版七年级必修) 教案教学设计

    知识目标: 1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、体会人物语言。 能力目标: 1、能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。 2、通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析了解文章的创作特色,把握文中人物的性格特征。
  • (20).《孙权劝学》教案 (语文版八年级下册)

    知识与能力目标: 1、了解作者及《资治通鉴》的有关知识。 2.通过预习、解释重点词语,把握文章基本内容。 3.通过不同方式的朗读深入理解文意,提高学生阅读感受及理解文言文的能力。 4.理解本文开卷有益的主旨。 过程与方法运用: 学生预习、教师重点讲解;

√ 《孙权劝学》教学设计共21篇

    3.孙权劝学教学反思

  • (1).让学生在体验式教学中更好的成长──《孙权劝学》教学案例分析

    【案例背景】 体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴
  • (2).《孙权劝学》教学反思

    《孙权劝学》是一篇精短的文言故事,全文只有一百余字,但人物形象生动传神、呼之欲出,在叙事方面,全文只写了孙权劝学和鲁肃与蒙论议两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学、他的才略是如何长进的。在人物描写方面,注重以
  • (3).《孙权劝学》教学杂谈

    〖古诗文教学中提高学生语文素养的思考〗 让人文情感走进文言课堂 新教材选用的文言文都是名篇佳作,这些名篇佳作千百年来滋养着一代又一代读书人的精神乐园。文言文教学不能停留在字词句的解释上,文言文也要上出人文情感,让学生浸润在中国传统文化精华的
  • (4).《孙权劝学》教学建议

    一、根据本文以对话为主的特点,引导学生反复朗读,体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理,最好能当堂背熟课文。鲁肃、吕蒙的对话是本文的重点和难点,可抓住关键词语吴下阿蒙刮目相待理解二人对话的内容,并体会这段话的情味。 二、教学本文,可以
  • (5).《孙权劝学》教学设想

    教学设想 教学重点:揣摩体会人物的语言特点。 教学难点 :理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文。 安排一课时。 教学内容和步骤 一、课文导入 。 三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,
  • (6).《孙权劝学》教学反思

    《孙权劝学》是一篇精短的文言故事,全文只有119个字,但人物形象生动传神、呼之欲出,在叙事方面,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强,文词句方面的障碍少,适合学生自主学习,培养阅读浅易文言文的能力。对刚刚步入初中的学生,我
  • (7).《孙权劝学》教学得失

    在教学《孙权劝学》一课时,采用了多读,整体感知内容,精读研讨归纳主题,拓展延伸,从吕蒙看我的实践联系的教学方法,课堂气氛活跃。这堂课的成功首先得益于形式多样的朗读。开始通过默读,学生边读边查字,查清字义,了解字义。限时限量,既提高了速度又
  • (8).《孙权劝学》教学有感

    文言文教学该怎么教,这一直是语文老师头痛思考的问题,怎样教才会让学生喜欢听,愿意背呢,很多老师在求索,我呢,自然也是这众多头疼的语文老师中的一个,最近执教《孙权劝学》,让我颇有感触。 应该说《孙权劝学》还是一篇难度不大的文章,文章情结简单,

√ 《孙权劝学》教学反思共8篇

√ 《孙权劝学》ppt课件教案共20篇

    5.孙权劝学课堂教学实录

  • (1).《孙权劝学》教学过程实录分析及其设置意图 (人教版七年级下册)

    《孙权劝学》教学过程实录分析及其设置意图 黑龙江鹤岗英华中学语文组赵毅 一、导入新课,激发兴趣 1.导入 先集体背诵课文。预设:大多数同学背的不错。还有几位同学不熟。所以老师经常会遇到这样的难题:对一些不肯用功学习的同学应该如何劝导他呢。无独有
  • (2).《孙权劝学》教学实录

    【教学目标】 1、认知目标: ⑴ 了解有关《资治通鉴》的文学常识。 ⑵ 掌握文中涉及的常用文言词语。 2、过程和方法目标: ⑴ 能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。 ⑵ 通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析
  • (3).课改让课堂焕发真精彩──《孙权劝学》教学实录

    新课程由教教材转向用教材教,这其实是要求教师关注学生,关注他们的差异与需求。教师应该拥有参与课程建设的权利,可以选择内容、取舍教材,甚至自编教材。 基于此,我觉得一堂课的教学不应该囿于一篇课文的知识落实,教师也不能以把文章教深教透作为自己的
  • (4).《孙权劝学》教学实录

    教材分析 《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》,写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话,本文注重以对话表现人物,教学过
  • (5).《孙权劝学》教学实录

    师:谢谢大家。今天我们要学的,是一篇关于学习的古代故事。说到学习,老师在平时的工作中,经常会遇到这样的同学。一开始的时候,这些同学学习成绩还不错,但是越往后走呢,成绩越差,到最后,这些同学干脆就放弃了。问他们为什么会退步这么快。他们是这样
  • (6).《孙权劝学》教学实录范例

    《孙权劝学》教学实录 (一) 师:翻开《三国演义》,就会看到这样一首词,还可以唱…… 师唱:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄…… 生和:是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江楮上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。 师
  • (7).《孙权劝学》教学过程实录分析及其设置意图

    一、导入新课,激发兴趣 1.导入 先集体背诵课文。预设:大多数同学背的不错。还有几位同学不熟。所以老师经常会遇到这样的难题:对一些不肯用功学习的同学应该如何劝导他呢。无独有偶,三国时,孙权也遇到了这样的难题,他怎么劝的呢?今天我们一起学习《孙
  • (8).孙权劝学(人教版七年级必修课堂实录)

    鸡西市田家炳中学邸伟 师:上课,同学们好。 生:老师好。 一、语文课前活动 师:今天语文素养培养的第一个环节,大家一起来看两名同学书写的生字。评出书写规范的字。 生:共同评价出书写规范,结构好的字。 师:进入第二个环节课前诵读。 生:今天我为大家
  • (9).《孙权劝学》教学实录

    【教材分析】 《孙权劝学》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册第三单元。讲的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话。文章围绕善劝与论议展开。言简意丰,生动传神,富于情趣。今天,它
  • (10).《孙权劝学》教学实录

    (课前准备:将全班学生划分成若干个小组,指导阅读《三国演义》并查找有关资料) 师:(板书刮目相看)大家知道刮目相看这个成语的意思吗? 生1:擦亮眼睛看。 生2:用新的眼光看待。 师:很好,大家都知道这个成语的意思,那么大家知道这一成语的出处吗

√ 《孙权劝学》课堂教学实录共10篇

孙权劝学教案专题包含《孙权劝学》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共74篇