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初一语文七年级下册《木兰诗》_《木兰诗》教案说课稿

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    1.木兰诗课文

  • (1).《木兰诗》课文原文及翻译,《木兰诗》课文内容,《木兰诗》课文朗读

    唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长

√ 《木兰诗》课文内容共1篇

    2.木兰诗教学设计

  • (1).《木兰诗》导学案4

    《木兰诗》 导 学 案 学习目标: l.借助注释、工具书学习生字词,诵读课文,把握文章大意。 2、在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事脉络。 3、了解本文所用的修辞格,理解木兰巾帼英雄的形象,分析木兰的性格特征。 4、通过各种方式反复诵读,体
  • (2).木兰诗 表格型教案及课堂教学过程设计思路 (人教版七年级上册)

    课堂教学设计表 课程名称语文设计者单位(学校) 授课班级使用义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册的学生 章节名称木兰诗学时2 教材和内容分析一、教材关联:《木兰诗》是人教版七年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以多样的体裁,通过与祖国
  • (3).《木兰诗》 教案教学设计(人教版七年级)

    教材分析: 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。 目标要求: 1.背诵诗歌,领会诗歌大意及其表达的思想感情。 2.感受木兰这一艺术形象的魅力。
  • (4).木兰诗(人教版七年级教案设计)

    赵同泉 课型:讲读 【学习目标】 知识与能力: 1、诵读课文,理解文章内容。 2、学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。 过程与方法: 引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发主动意识和探究精神。 情感态度与
  • (5).《木兰诗》(苏教版七年级必修) 教案教学设计

    轻松说课: 前面已经说过,初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵,而且要当堂背下来,不能留到课后。.这首诗尽管长达330字,也要当堂背下来。当堂能背,而且背得准确无误,是教学成功的主要标志。要点如下: 一、要启发学生背诵的自觉要求,这主要依靠教师
  • (6).《木兰诗》导学案 (人教版七年级下册)

    《木兰诗》导学案 学习目标: 1.利用工具书解决文章的生难字词,积累文言词汇。 2.理清故事情节,感知木兰形象。 3.学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。 4.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的
  • (7).木兰诗诵读 教案教学设计(人教版八年级选修)

    集体诵读:唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。 旁白:夜,静静的,静静的,柔和的月光洒落在木兰哀伤的脸庞,屋里传来“唧唧、唧唧”的织布声,木兰的叹息也随之传出。木兰不能忘记白天在城
  • (8).《河中石兽》《木兰诗》教学案

    《河中石兽》《木兰诗》《河中石兽》教学目标1. 熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。2. 学习叙述和议论相结合的写作手法。3. 积累文言词语。教学重点1. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。2. 寻找石狮的不同方式及其理由、结果。
  • (9).《木兰诗》教案

    课 题 木兰诗 课 时 一课时 教学目标 知识与 技能 反复诵读,体会本文修辞手法的表达效果;详略得当的叙事方法。 过程与 方法 通过朗读、复述等方式,体会诗歌情节曲折,认识木兰的形象特点。 情感态度与价值观 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳
  • (10).《木兰诗》导学案

    10 木兰诗导学案 主备人:陈永平 学习目标: 1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。 2.掌握文言重点词的含义,并能够准确的翻译课文。 3.在理解诗歌内容的基础上,品析木兰的人物形象特点。 4.学习排比、对偶等句式,并体会排比句式的作用。 5.体会文
  • (11).木兰诗 教案教学设计(人教版七年级下册)

    一、目标定位 l.诵读课文,理解文章内容。 2.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。 3.学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。 二、课前预习 字词疏通 1.读准下列加点字音:可汗(hán
  • (12).《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)

    一、教学目标 1、大致了解北朝名歌的相关知识,包括其的记叙内容,常用的修辞及写作手法和其语言特点。 2、掌握课文中的文言常识和常用的字词句的读写、翻译。 3、熟读并背诵课文,知道课文内容并能大致复述,提高语言表达能力和文言翻译能力。总结出花木兰
  • (13).《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)

    教材分析 (木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩(qian)编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。课文记叙了花木兰代父从军的故事,表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往。 学情分析 七年级的学生,对古诗文有了一定的的
  • (14).《木兰诗》教案 (人教版七年级下册)

    教材分析 《木兰诗》安排在七年级下册第二单元的最后一篇,它是一首古代诗歌,更是一首南北朝时北方的乐府民歌。这整个单元共有五篇课文:有诗歌、小说、散文、乐府诗。它们都通过与祖国息息相关的事物——大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等来表现爱国
  • (15).《木兰诗》 教案教学设计(人教版七年级下册)

    一、教学目标: 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神; 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用 二、教学重点、难点: 1、把握木兰形象; 2、体会恰当详略叙述和成功运用互文、排比、对偶、夸张等修辞的表
  • (16).《木兰诗》 教案教学设计(人教版七年级下册)

    教学目的 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量,培养处理题材和运用修辞方法的能力。 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。 教学设想。 1.这首诗以木兰代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对
  • (17).《木兰诗》教学设计方案(语文版七年级上册)

    大理地区漾濞一中初中部 马金彪 课题名称《木兰诗》 语文版七年级第六单元 教学时间二课时(90分钟) 学习者分析1.小学时学生接触过一些古代诗词,有一定的阅读基
  • (18).木兰诗(语文版七年级必修教案设计)

    教学目标: 1、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。 教学重点: 理清故事情节、把握木兰形象。 教学难点: 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的
  • (19).《木兰诗》教案(人教版七年级必修教案设计)

    班级:初一(2)班科目:语文任课老师:黄燕 课题:《木兰诗》 教学目的: 1、通过教与读掌握该课生字、生词 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用,了解汉乐府诗的艺术特色 3、学习本文详略得当的叙事方法,领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇
  • (20).《木兰诗》教案(人教版七年级必修教案设计)

    【教学目标】 1.积累重要文言词语,理解课文内容,掌握对偶、互文等修辞手法。 2.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。 3.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。 【教学重点】 1、积累重要文言词语,理解课文内容 2、赏析木

√ 《木兰诗》教学设计共21篇

    3.木兰诗教学反思

  • (1).把思考的权力还给学生──《木兰诗》教学反思

    主动探究、互助合作是近年来流行的新的教学理念。顾名思义,就是使学生积极主动的投入到课堂中,发现问题、探究问题、解决问题。对于此理念,我早已知晓,并付诸实践。但如何才能激发学生的主动性?如何才能使探究成为学生的自觉行为?直到教完《木兰诗》,
  • (2).谈《木兰诗》教学中游戏原则的运用──《木兰诗》教学反思

    俗话说:兴趣是最好的老师。学生在主动接受学习的过程中兴趣起着不可忽视的作用,因此,教师除了让学生在知识、技能、情感教育上有所收获外,还应力求在教学过程中寓教于乐,调动起学生的积极性和参与欲,我以《木兰诗》的教学设计为例谈谈我在教学中是如何
  • (3).《木兰诗》教学反思

    以下是由三思语文网小编为大家分享的《木兰诗》教学反思,希望能够帮助到大家。 一、成功之处 1、教学观念突破传统,适时创新 这堂课不在只是特定知识的载体,而是教师和学生共同探索新知的过程,教师和学生不是孤立于课程之外,而是课程的创造者、课程的主
  • (4).《木兰诗》教学反思

    《木兰诗》是一首乐府民歌。为了达到有感情地朗读课文,并在朗读中进入情境,感受木兰的形象的教学目的,在教学设计中,我采用小组比赛的方式贯穿整个课堂,把课堂活动分成三个版块──我能读准、我能读好、我能读懂。意图从三个层次出发来训练学生的阅读能
  • (5).《木兰诗》教学杂谈

    〖多媒体语文教学之我见不要刻意追求感官冲击,要注重思维训练〗 多媒体给感官提供了生动具体似乎可触摸的形象,因而在教学实践中,常见教师为忠实地再现课文中的情景煞费苦心,刻意追求感官冲击,学生虽然把握了事物本身,但同时也束缚了自身思维的拓展。
  • (6).《木兰诗》教学建议

    一、学习古诗词最重要的是背诵,而且要当堂背下来,不能留到课后 当堂能背,而且背得准确无误,是本课教学成功的主要标志。这首诗长达330字,要让学生尽快背下来,可以情节为线索并利用这首诗的形式特点。全诗共14节,除万里赴戎机壮士十年归爷娘闻女来

√ 《木兰诗》教学反思共6篇

√ 《木兰诗》ppt课件教案共20篇

    5.木兰诗课堂教学实录

  • (1).《木兰诗》教学实录

    【实录】 教师:昨天能背诵课文的举手,有多少?昨天还不能背诵的同学抓紧时间,这是要默写的,现在请大家背一遍。 (学生背诵课文) 教师:你最喜欢背哪一节? 学生:第四段。 教师:那你背一下。 学生:万里赴戎机 教师:为什么? 学生:因为它讲了战士英勇善战
  • (2).《木兰诗》学与教 教学案例(人教版七年级下册)

    一、教学目标: 1.能自己读准字音,书熟悉并背诵全诗,体味诗的情感; 2.联系时代背景及文中主要的修辞手法,弄清楚文中的古今词汇的不同意思,并进一步理清文意思; 3.会联系木兰的实际情况说出辞的中心及主题。 二、重难点: 文中主要的修辞手法,古今词汇
  • (3).《木兰诗》教学实录

    【教学目的】 1、通过朗读感知诗歌的美。 2、了解木兰诗这一文学形象,培养学生口头语言表达及创造性思维的能力 。 【教学设想】 1、教学重难点: ⑴ 通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。 ⑵ 品味诗情,有感情地朗读。 2、课时安排: 一课时(40分钟)。 【教
  • (4).《木兰诗》教学实录

    同学们,我们已经疏通了《木兰诗》的字、词,串讲了诗句的大意,今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。 点一生读课文。 一生评议:她读的很流畅,但前后语调一致,没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。 师:同学们读的很不错,评的也很不错。这
  • (5).《木兰诗》教学实录

    【实录】 教师:昨天能背诵课文的举手,有多少?昨天还不能背诵的同学抓紧时间,这是要默写的,现在请大家背一遍。 (学生背诵课文) 教师:你最喜欢背哪一节? 学生:第四段。 教师:那你背一下。 学生:万里赴戎机 教师:为什么? 学生:因为它讲了战士英勇善战
  • (6).《木兰诗》教学实录

    【教学目的】 1、通过朗读感知诗歌的美。 2、了解木兰诗这一文学形象,培养学生口头语言表达及创造性思维的能力 。 【教学设想】 1、教学重难点: ⑴ 通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。 ⑵ 品味诗情,有感情地朗读。 2、课时安排: 一课时(40分钟)。 【教
  • (7).人教版七年级语文下册《木兰诗》教学实录

    一、情境导入: 师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》 师:这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事,你知道吗? 生1:花木兰的故事。 生2:花木兰代父从军的故事。 师:故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府民
  • (8).木兰诗(乐府诗集)(语文版七年级必修教学案例)

    24、木兰诗(乐府诗集) 备课教师教学课时3课时 参与讨论上课教师 知识与技能:体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。过程与方法:自主合作探究情感态度价值观:理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。教学重
  • (9).《木兰诗》教学实录

    同学们,我们已经疏通了《木兰诗》的字、词,串讲了诗句的大意,今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。 点一生读课文。 一生评议:她读的很流畅,但前后语调一致,没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。 师:同学们读的很不错,评的也很不错。这
  • (10).《木兰诗》课堂实录

    【教材分析】 《木兰诗》是新课标七年级语文(下)第二单元的一篇乐府诗,这首诗一直在初中语文教材中,因为它有着独到的人文艺术价值,诗歌内容对于现在的许多成年人来说,耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象,木兰是一个闺中少女,又是

√ 《木兰诗》课堂教学实录共10篇

木兰诗教案专题包含《木兰诗》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共67篇