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初一语文七年级下册《最后一课》_《最后一课》教案说课稿

最后一课教案专题是集合了各种优秀的最后一课教案设计大全,包括了最后一课教学设计,最后一课教学反思,最后一课说课稿、说课设计、最后一课教学实录、最后一课课堂实录、最后一课课文内容,还有免费的优质的最后一课ppt课件提供下载。

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    1.最后一课课文

  • (1).《最后一课》课文原文,《最后一课》课文内容,《最后一课》课文朗读

    《最后一课》 [法]都德 那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。 天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

√ 《最后一课》课文内容共1篇

    2.最后一课教学设计

  • (1).《最后一课》(人教版七年级必修教案设计)

    教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。 教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2
  • (2).最后一课(人教版七年级必修教案设计)

    【教学目标】 知识与技能: 1、了解作品的时代背景。 2、了解小说的主要情节。 3、理解并体会文中各种景物描写的作用以及一些关键语句的含义 过程与方法 1、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情 2、抓住重要语句理解其深刻含义 情感、态
  • (3).《最后一课》教案(七年级必修) 教案教学设计

    重点、难点: 1.热爱祖国的思想感情。 2.小说的要素。 3.语言描写、动作描写、心理描写的作用。 【学习过程】 一.背景介绍: 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,这个掠
  • (4).《最后一课》学案8 (人教版七年级下册)

    主备人:周晓春参备人: 计划课时数:2课时备课类型:自学、讲读 第1课时 一、学习目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。(重点) 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。(难点) 4、分析韩麦尔先生形象。(难点) 5、分析环境
  • (5).《最后一课》 学案设计(苏教版八年级上册)

    第一课时 一、导语 1、一堂课能彻底改变一个小孩的学习态度,一堂课甚至能改变这个小孩一生的命运。你相信吗?不信,就看法国作家都德的小说《最后一课》。 2、分析标题 看了题目,你会产生什么样的疑问? 一节什么课?谁上的?听课的是谁?为什么是最后一课
  • (6).《最后一课》导学案(苏教版八年级必修)

    《最后一课》导学案 第一教时 学习目标 1、整体感知课文,理清课文情节结构。 2、抓住心理描写分析小弗郎士的形象。 3、初步领会课文主题。 预习要求: 查字词典,疏通字词意义; 查阅资料,了解作家及其作品情况; 梳理课文情节,尝试复述课文; 在文中有疑
  • (7).《最后一课》教案 (苏教版八年级)

    教学目标: 1.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 2.从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的分析能力。 3..感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感。 教学重点:在分析人物形象过程
  • (8).《最后一课》教案(苏教版八年级必修教学总结)

    学习目标: 一、知识与技能 1、学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动、细节等描写表达人物的思想感情,突出中心思想的写作方法。 2、体会关键语句的深刻含义。 3、了解第一人称的写法及其作用。 4、掌握小说的要素。 二、过程与方法 通过对小弗朗士的心
  • (9).13《哲学家的最后一课》课堂教学实录片断赏析

    13《哲学家的最后一课》课堂教学实录片断赏析《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。这种对话式教学理念的提出,切中了传统语文教学之弊端,为我们的语文教学带来了前所未有的生机与活力。对话,作为阅读教学的新形态,既要有形
  • (10).《哲学家的最后一课》教学设计

    [教学要求] 1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵最后一个自然段。 2、学会本课的三个生字,理解由生字组成的词语。 3、结合课文理解哲学家给学生上的最后一课的主题思想。 4、领会哲学家循循善诱地教育学生的思想和艺术方法。 [教学时间] 2课时 [教学流
  • (11).《最后一课》 教案教学设计(苏教版七年级上册)

    [教学目标] 1、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。 2、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。 [重点难点] 1、重点:结合上下文理解一些语句的特定含义。 2、难点:把握小弗郎士和韩麦尔先生
  • (12).《最后一课》教案 (苏教版七年级下册)

    教学目标 1、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。 2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 4、环境描写对人物思想感情的作用。 教学重点及难点韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 师
  • (13).最后一课 教学教案设计

    《最后一课》学案 编制人:丁松涛审核人:张彩娜学生: 【学习目标】 1、了解有关都德的文学常识,积累生字词。 2、掌握有关小说的文体常识和环境描写的作用。 3、学习文章运用语言、表情、动作、心理描写塑造人物形象的写法。 4、领会小说所表现的强烈的爱
  • (14).《最后一课》教案 (人教版七年级选修)

    【学习目标】 1、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。 2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 【学习重难点】 1、环境描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 3、韩麦尔先生关于法
  • (15).最后一课(人教版七年级下册)

    7、最后一课 教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。 教学重点 1、心理描写对人物思想感
  • (16).《最后一课》教案(人教版七年级必修)

    教学目标: 1、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。 2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 教学重点: 1、环境描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点: 韩麦尔先生关于
  • (17).最后一课(人教版七年级必修教学设计)

    第7课《最后一课》教案 教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。 教学重点 1、心理描写对
  • (18).《最后一课》教案(人教版七年级必修教案设计)

    学习目标 1、通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人物思想感情的写法。 2、从分析人物入手,深刻理解重点语句,准确把握小说主题的阅读分析能力。 3、激发爱国主义情感,树立热爱母语、立志学好母语的精神和信念。 资料链接 作者简介 都德(1840~1897),
  • (19).最后一课(北师大七年级必修) 教案教学设计

    课前热身: 1、走进作者: 都德(1840——1897),法国著名的现实主义作家。一生创作了13部长篇小说、4部短篇小说集和一个剧本。以短篇小说集《磨坊书简》出名,以长篇小说《小东西》获得成功,赢得声誉。1870年普法战争爆发,他应征入伍,其后创作了不少以
  • (20).最后一课(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。 2.利用课文中的情节,不失时机地进行爱国主义教育。 教学设想: 1.安排三课时。 2.教学重点与难点: 韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作,表现出强烈的爱国感情,小弗郎士变化中

√ 《最后一课》教学设计共21篇

    3.最后一课教学反思

  • (1).《最后一课》教学课后反思

    外国文学作品是中学语文教材中的重要组成部分之一,它对于拓展学生的视野,帮助他们认识世界,了解世界,提高文化素养,培养阅读和写作能力都具有一定的积极作用。尤其是那些优秀的外国文学作品,更是我们语文教师对青少年进行政治思想教育,培养有理想、有
  • (2).《最后一课》汉译琐谈(作者:张伟)

    《最后一课》汉译琐谈 作者:张伟 都德的《最后一课》是短篇小说中的精品,自1873年发表以来,曾被译成世界各国文字,并常被选为中小学的语文教材,流传广泛,脍灸人口。小说的情节很简单,它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通过
  • (3).向韩麦尔先生学习课堂教学心理学──《最后一课》教学一得

    课堂教学就只是传授知识,训练能力吗?教育心理学的回答是否定的。因为人的认知活动都难免要受情感的制约。在课堂教学过程中,学生的认知过程同时也是情感活动的过程,认知信息的交流同时也是情感信息的交流。如果没有这样的交流,教学双方都可能出现视而不
  • (4).最后一课教学体会

    六个学生的课怎么上!真叫人紧张!一个下乡支教的老师这么跟我诉苦。是的,一般人以为,六个学生的功课很好把握,跟开小灶课后辅导一样。可毕竟是一个教学课堂,既要达成语文教学的目的,又要兼顾德育,并不会因人数少而轻松。 这是《最后一课》的第一课时 教
  • (5).《最后一课》教学反思

    《最后一课》是都德的著名短篇小说,主题表现深刻,艺术手法生动,我很喜欢。可从教近10年,这篇课文教了几遍,每次教完后都有很多遗憾。这一次在新课程理念的启发和引导下,重新接触这篇课文,终于找到问题所在:害怕学生这个不懂,那个不会,所以凡是教
  • (6).课外阅读:最后一课教学反思

    最后一课 这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。得知日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界。 被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。 我匆匆跑到学校,校长和许多重要的负责人都已经到了。立刻举行了一次简短而
  • (7).《最后一课》教学感悟

    三月中旬,我在初一⑵班讲了《最后一课》。 这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。 针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物描写的方法;二,理解和感
  • (8).《最后一课》教学建议

    1、课前准备:要求学生把预习中的疑问写在小纸条上,在上课前一天交给老师,以便老师进行归纳整理。 2、引导学生在通读课文的基础上,了解小说的要素──人物、情节和环境,总体感知课文。这篇小说中出现的人物有:韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的镇
  • (9).《最后一课》教学反思

    法国作家都德的小说《最后一课》勘称一篇爱国主义的宣言,至今仍为人们传诵。但在教授这篇课文时,我却考虑到了这样一个问题,现在的孩子们能找到与文章的情感共鸣吗?如果没有感情上的认同,没有调动起他们学习文章的情绪,那么对这篇文章的分析再透彻又有
  • (10).《最后一课》教学反思

    都德的《最后一课》是短篇小说中的精品,自1873年发表以来,曾被译成世界各国文字,并常被选为中小学的语文教材,流传广泛,脍灸人口。小说的情节很简单,它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通过一个小学生在上最后一堂法文课时
  • (11).《最后一课》教学反思

    今天三思语文网小编分享的是《最后一课》教学反思,希望能够帮助到大家。 《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说,由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动,被许多国家先进课本,作为中小学生接受爱国主义教育、了解法文学的教材。但这又是一篇与学生的生活背

√ 《最后一课》教学反思共11篇

√ 《最后一课》ppt课件教案共20篇

    5.最后一课课堂教学实录

  • (1).《最后一课》教学实录

    第一课时 〔预备铃后,师、生齐背:《宿五松山下荀媪家》、《渡荆门送别》。〕 〔上课铃响〕 师:我们前一阶段呢,读了几篇外国的短篇小说──我们读了小林多喜二的《母亲》,我们又读了契诃夫的《凡卡》。 现在大家把课文打开来,翻到47页,今天要学习法国
  • (2).《最后一课》课堂实录

    师:同学们,作为中国人,学好汉语是我们的责任和义务,可是做为我们同龄人的小弗朗士却不能学习自己祖国的语言,这是怎么回事呢?现在我们就来学习都德的《最后一课》。 师:请大家静静的细细的阅读课文。一定要静心阅读。 (与平时不同的异常肃穆让学生眼里
  • (3).《最后一课》教学实录片断赏析

    【教学内容】 《最后一课》下课部分内容。 【教学目标】 1、培养学生创造性思维。 2、通过表演,加深学生对韩麦尔先生的爱国之情的理解。 【教学重点】 通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱和对敌人的仇恨。 【教学难点】 指导学生运用
  • (4).最后一课(人教版七年级必修教学案例)

    主备人审核授课年级班级课时2 教学目标1、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。 2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 4、环境描写对人物思想感情的作用。 教学重点及难点韩麦尔先生关于法语的见解和结尾
  • (5).《最后一课》课堂实录

    一、导入新课 教师:请大家来读一读投影上的诗歌,读完后试着给这首诗取个名字。 (教师出示投影1。学生自由读,取名。) 学生:题目可以叫最后一课。 学生:我取的名字是最后的晚餐。 教师:两位同学取的名字都很不错。今天,我们就要来学一篇名为《最后一课

√ 《最后一课》课堂教学实录共5篇

最后一课教案专题包含《最后一课》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共69篇