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初一语文七年级下册《未选择的路》_《未选择的路》教案说课稿

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√ 《未选择的路》课文内容共1篇

    2.未选择的路教学设计

  • (1).《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 教案教学设计(人教版七年级上册)

    教学目标1指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 2体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学时间:两课时 教学过程:第一课时 二、《假如生活欺骗了你》 教学过程:导入新课 俄罗斯文学博
  • (2).诗两首:假如生活欺骗了你、未选择的路(人教版七年级必修教案设计)

    第4课《诗两首》 教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
  • (3).《诗两首》教学案:假如生活欺骗了你、未选择的路(人教版七年级必修教案设计)

    【教学目标】(1)、了解诗人和创作的背景; (2)、能够流利的朗读和背诵诗歌; (3)、理解诗所蕴含的人生哲理; 教学过程: 一、明确目标,自主学习 (一)字词过关 给加粗的字注音并解释词语: 瞬息():一眨眼一呼吸的短时间。 镇静:情绪稳定或平静。
  • (4).《诗两首----假如生活欺骗了,你未选择的路》-----导学案 (人教版七年级下册)

    学习目标: 1、了解诗人和创作的背景; 2、能够流利的朗读和背诵诗歌; 3、理解诗所蕴含的人生哲理,感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 学习过程:过关斩将,看你能过几关。希望你能大胆尝试闯练。 一、作者、作品关 1、你能向同学介绍普希金吗
  • (5).外国诗两首之假如生活欺骗了你、未选择的路(语文版九年级必修教案设计)

    冯小六 教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点
  • (6).《未选择的路》 教案教学设计(人教版七年级下册)

    1.过渡导入:在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨,普希金告诉我们要取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择,我们又当如何?弗罗斯特将引你深思。 2.朗读课文。 多媒体播放《未选择的路》的配乐及情景画
  • (7).《丑小鸭》诗两首《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》(人教版七年级必修教案设计)

    3.丑小鸭 教学目标: 1、了解安徒生的生平,进而了解本文的思想内容。 2、理解丑小鸭这一形象,进行深层鉴赏,领悟丑小鸭的现实意义。 教学重点: 通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻的领悟丑小鸭这一
  • (8).《诗两首:假如生活欺骗了你、未选择的路》教案教学设计(人教版七年级下册)

    第4课《诗两首》教案 教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能
  • (9).外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 教学教案设计

    外国诗两首 黄梅县刘佐中学周和枝 教学目标1、了解两首外国诗的写作背景;背诵这两首诗。 2、 理解两首诗以说理而见长的特点。 3、揣摩诗歌中优美精炼的语言,并把握诗歌的思想主题。 教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。。 教学难点揣摩诗歌中优美精炼
  • (10).假如生活欺骗了你未选择的路(人教版七年级) 教案教学设计

    4.诗两首 假如生活欺骗了你未选择的路 教学目标: 知识与能力:1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词; 2、了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理; 过程与方法:3、背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 4、分析理解《假如生活欺骗了你
  • (11).未选择的路(人教版七年级必修教学设计)

    目标定向: 1、了解作者,了解象征手法的作用。 2、理解诗歌大意,认识慎重地选择人生的意义。 3、能够流利的朗读和背诵诗歌。 限时预习 一、了解作者及象征 弗罗斯特,美国诗人。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”;又被称为“交替性的
  • (12).《未选择的路》教案 (人教版七年级下册)

    教学要点:作者介绍诗歌理解象征手法的运用 一,导入新课 1,、导入语 同学们,你们在预习的时候有没有去找一些关于路的句子呢?你们所知道的有哪些呢?(学生自由发言),很多的诗人作家都对“路”有过精彩的描写,我国伟大的爱国诗人屈原就写过“路漫漫其修
  • (13).人教版初一语文七年级下册《未选择的路》教学设计大全

    《未选择的路》教学设计教材简说 《未选择的路》这首诗是一首哲理诗,但却是以形象来说理。要想弄清诗歌的含义,就必须明了这些形象的内涵。在诗中,最主要的意象是环境与主人公自己的。诗中对于环境的描写是有着深刻的象征含义。黄色的树林既可以指代季节,

√ 《未选择的路》教学设计共14篇

    3.未选择的路教学反思

  • (1).《未选择的路》教学反思

    《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗,表面平易,而实际上却蕴含深邃的哲理;表面看上去似乎倾诉个人经历,而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。 本首诗学习安排了一课时,全诗一共四节。第一节:他站在人生的路口上,

√ 《未选择的路》教学反思共1篇

√ 《未选择的路》ppt课件教案共20篇

    5.未选择的路课堂教学实录

√ 《未选择的路》课堂教学实录共0篇

    6.未选择的路语文教学视频

  • (1).诗两首 假如生活欺骗了你和未选择的路的文学常识

    假如生活欺骗了你 文学常识:本文选自《普希金诗集》.普希金(1799——1837),俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”.其代表作有:诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等,以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》,长篇小说《上校的女儿》等
  • (2).1.《未选择的路》中诗人选择了一条____的路,可以看出诗人是一个____的人.2.仿写:假如____,不要____,不

    1.人迹更少的 不愿随俗的 2.假如你无意间误入森林,不要恐慌害怕,不要惊慌失措,相信凭借经验和智慧,你一定会有惊无险. 3.千里之行,始于足下 不积跬步,无以成千里 路遥知马力,日久见人心 世上本没有路,走的人多了,也就成了路 车到山前必有路 天堂有路你不走,地
  • (3).《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》选自哪里

    《假如生活欺骗了你》选自普希金诗集 为选择的路选自中外哲理诗选 1.心儿永远向往着未来------旧会成为亲切的怀念 2而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的路 3.不要悲伤,不要心急!忧郁的日子了需要镇静:相信吧,快乐的日子即将来临. 4不能,要是可以用
  • (4).诗两首《未选择的路》采用了什么艺术手法

    象征手法 未选择的路采用了象征的艺术手法,“路”是象征着人生之路,而象征是诗歌中常见的艺术手法.《未选择的路》是一首哲理抒情诗,它表面平易,实则蕴含深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受.在这首诗里,弗罗... 《未选择的路》的作者是弗罗

未选择的路教案专题包含《未选择的路》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共39篇