您的位置: 首页 > 初中语文

初一语文七年级下册《丑小鸭》_《丑小鸭》教案说课稿

丑小鸭教案专题是集合了各种优秀的丑小鸭教案设计大全,包括了丑小鸭教学设计,丑小鸭教学反思,丑小鸭说课稿、说课设计、丑小鸭教学实录、丑小鸭课堂实录、丑小鸭课文内容,还有免费的优质的丑小鸭ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

√ 《丑小鸭》课文内容共2篇

    2.丑小鸭教学设计

  • (1).丑小鸭的故事 教学设计 (人教版一年级上册)

    李晓升 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累词句。 2.根据具体情境,结合课文体会丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神,说出自己的感悟。 3.认识10个生字。烘羡镜僵篱笆芦苇慕啄 教学重难点 引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意
  • (2).《丑小鸭》创新实用教案

    ●教学目标 知识目标 1.积累词语,掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义,并学会运用。 2.了解安徒生的生平,进而了解本文的思想内容。 能力目标 1.把握丑小鸭这一形象的思想内涵。 2.揣摩语言,理解关键语句的含义。 3.对文章进行深层
  • (3).《丑小鸭》教学设计21

    3 、丑小鸭 教学目标: 1、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。培养学生对文学作品的欣赏能力。 2、让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重难点 1、理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。 2、认识到要成为
  • (4).《丑小鸭》教学设计22

    丑小鸭 教学目标 1、认知目标:积累本文中的生字词语。 2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂
  • (5).细读体验,升华情感——《丑小鸭》教学设计(重庆市奉节县辽宁小学 白文珍)

    细读体验,升华情感——《丑小鸭》教学设计 重庆市奉节县辽宁小学 白文珍 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级四册第28课。 教材分析: 这是一篇浅显的童话故事,主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,
  • (6).《丑小鸭》第一课时教学设计之三(作者:游游)

    《丑小鸭》第一课时教学设计之三 作者:游游 一、谈话导入: 师:(出示一张票)今年过年的时候,老师去武汉观看了一场大型的展览,是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰200周年而举办的,整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画,彩色大屏
  • (7).《丑小鸭》第二课时教学设计之二(金乡二小 李娜)

    《丑小鸭》第二课时教学设计之二 金乡二小 李娜 一、教学目标: 1、学习课文2—6自然段,体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志,感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。 2、感情朗读课文,读中悟情。 3、读中明理,能把自己读懂的内容表达出来。 二、教学准备: C
  • (8).《丑小鸭》教学设计之二(作者:杨向红)

    《丑小鸭》教学设计之二 作者:杨向红 教学目标: 1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高 重点难点
  • (9).《丑小鸭》教学设计之六(曲靖市北关小学 陈能)

    《丑小鸭》教学设计之六 曲靖市北关小学 陈能 《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。从课文类型看,它是安排在“看图学文”后的长“课文”。为了帮助学生读懂课文,编者安排了4幅连贯的插图。从课文特点看,它是一篇童话。教学
  • (10).《丑小鸭》第一课时教学设计之二(学校:登岸小学 执教:刘春莲(学校:登岸小学 执教:程水艳)

    《丑小鸭》第一课时教学设计之二 学校:登岸小学 执教:刘春莲 学校:登岸小学 执教:程水艳 学习目标: 1、会认本课的生字; 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句; 3、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确认识自己,对丑小鸭的遭遇产生同情
  • (11).《丑小鸭》 教案教学设计(人教版七年级上册)

    教学目标1、了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照 2、揣摩语言,体味童话的艺术魅力。 3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。 教学时间:二课时 教学过程: 一、
  • (12).《丑小鸭》(人教版七年级必修教案设计)

    教学目标 1、认知目标:积累本文中的生字词语。 2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运
  • (13).丑小鸭(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 认知目标: 积累本文中的生字词语。 能力目标: 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。 情感目标: 丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实
  • (14).丑小鸭(人教版七年级必修) 教案教学设计

    1导入:同学们,在你们成长的道路上,也许是阳光洒满心田,一路顺风;也许是风雨不期而至,充满坎坷。也许是困难重重,让你恢心;这时,你是否觉得上苍太不公平,把所有的惩罚都给了你呢?其实啊,只要你不懈追求,努力进取,一切都会好的,你就一定会成为一
  • (15).丑小鸭(人教版七年级必修) 教案教学设计

    第3课《丑小鸭》教案 教学目标 1、认知目标:积累本文中的生字词语。 2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想
  • (16).《丑小鸭》创新设计

    《丑小鸭》创新设计 发布时间: 《丑小鸭》创新设计 张国生 一以“复述”的形式预习 这一课最具创新特色的教学设计,是用“复述课文”的形式预习课文。我认为,能把这个故事讲下来,是最好的预习方法,最好的学习方法,最好的阅读方法,还是最好的思想教育。
  • (17).《丑小鸭》教学设计24

    人教版七年级下册:《丑小鸭》教学设计 创意说明:《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、形象活泼的语言、典雅浓厚的诗意深深地吸引着孩子们,丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题,如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自
  • (18).《丑小鸭》学案

    《丑小鸭》学案 安徒生 学习目标 1、查找资料,了解安徒生的生平及创作情况,了解童话的特点。 2、理解文中关键语句的含义,体会作者极富感情色彩的特色。 3、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求,理解丑小鸭的象征意义。 课时数1课时 一、热身
  • (19).《丑小鸭》教学设计23

    《丑小鸭》教学设计及课件 51中学高丽娜 知识和能力目标: 1、字词句积累:能借助工具书掌握讪笑、嫉妒、来势汹汹等词语的音形义,摘抄自己喜欢的句子。 2、能身临其境的讲述丑小鸭变成白天鹅的经历,把握丑小鸭这一典型形象. 3、能自主搜集整理安徒生成长的
  • (20).《丑小鸭》教学设计之三(佚名)

    《丑小鸭》教学设计之三 佚名 教学目的要求: 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字,做到能读会写、能把握其基本意思。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他”等词

√ 《丑小鸭》教学设计共22篇

    3.丑小鸭教学反思

  • (1).丑小鸭教学反思二

    丑小鸭教学反思根据人教版二年级下册《丑小鸭》授课后的反思所编,希望可以为大家提供参考帮助! 《丑小鸭-》-它一生下来,因为长得很导,人和动物都不喜欢它,寒冷的冬天,它在森林里受尽了折磨,后来它靠自己的努力,终于飞了起来,它变成了一吴美丽的、在
  • (2).《丑小鸭》教学构想

    教材解读 这是根据丹麦着名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。 文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折
  • (3).《丑小鸭》 教学反思(人教版二年级下册)

    丑小鸭 一、导入 这节课我们接着学习28课《丑小鸭》。(板书课题)。谁愿意告诉大家这篇课文讲了一件什么事?(丑小鸭变成白天鹅的故事)。板书:丑小鸭、白天鹅。这节课我们一块儿来研究研究丑小鸭是怎样长成白天鹅的。请小朋友们打开书126页,用心读1、2自
  • (4).《丑小鸭》教学杞记之一(佚名)

    《丑小鸭》教学杞记之一 佚名 今天教《丑小鸭》一课,在教学互动过程中,我对丑小鸭的认识又加深了一步。 以前读丑小鸭,总是读不懂,和孩子们的疑问一样,丑小鸭是怎么诞生在鸭群里的?丑小鸭怎么会变成天鹅呢?丑小鸭天生就是天鹅,他当然到最后能变成天鹅
  • (5).感知性活动在语文教学中的运用(——试分析《丑小鸭》教学中的感知性活动(福州市台江第四中心小学潘晴红)

    感知性活动在语文教学中的运用 ——试分析《丑小鸭》教学中的感知性活动 福州市台江第四中心小学潘晴红 感知性活动是个体各种感官在学习过程中进行视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动,从中产生对学习对象的兴趣和注意,观察了解学习对象的特征和联
  • (6).《丑小鸭》教学反思

    《丑小鸭》这篇文章有自传色彩,是一篇童话故事,一只又大又丑的小鸭子,一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视,但是在经历过种种挫折和打击以后,他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求,本文具有极强的艺术感染力
  • (7).《丑小鸭》教学反思

    作为青年教师,必要的磨炼会促进我们更快更好地发展。这学期的青年教师汇报课似乎来的特别早,而语文每次都勇敢地走在整个汇报课的最前端。这次的同课异构我们选择的是《丑小鸭》这篇课文。 《丑小鸭》选自七年级下册第一单元的第三课,这是一个探究成长足迹
  • (8).《丑小鸭》教学反思

    这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。 文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境
  • (9).丑小鸭教学反思一

    丑小鸭教学反思根据人教版二年级下册《丑小鸭》授课后的反思所编,希望可以为大家提供参考帮助! 《丑小鸭》是人教版二(下)的一篇课文,也是安徒生非常有代表的一篇童话故事,寓意是非常深刻的,可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这
  • (10).丑小鸭教学反思

    《丑小鸭》讲述了一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐关于丑小鸭教学反思。通过丑小鸭教学反思,教师可以尽早发现一些
  • (11).《丑小鸭》一课教学反思──谈如何应对教学中的“变”

    《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一,符合儿童的心理特点,学生对这篇童话很感兴趣,引发了他们很多方面的思考。在教学中,学生的发言,远远超出了我预想的范围。于是我开始思考,如何应对教学中的变。 一、教学设计因学生的提问而变 在教学《
  • (12).[教学反思]《丑小鸭》一课教学反思

    谈如何应对教学中的变 《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一,符合儿童的心理特点,学生对这篇童话很感兴趣,引发了他们很多方面的思考。在教学中,学生的发言,远远超出了我预想的范围。于是我开始思考,如何应对教学中的变。 一、教学设计因学
  • (13).凡事要靠自己的努力(——观《丑小鸭》有感(内蒙古包头市阿尔丁小学 五(1) 班 苏娟)

    凡事要靠自己的努力 ——观《丑小鸭》有感 内蒙古包头市阿尔丁小学 五(1) 班 苏娟 丑小鸭--它一生下来,因为长得很导,人和动物都不喜欢它,寒冷的冬天,它在森林里受尽了折磨,后来它靠自己的努力,终于飞了起来,它变成了一吴美丽的、在蓝天上自由的、
  • (14).《丑小鸭》教学反思(佚名)

    《丑小鸭》教学反思 佚名 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真细致,读起书来往往留
  • (15).“丑小鸭”留给我们的思考(By: 相安无事)

    “丑小鸭”留给我们的思考 By: 相安无事 “千课万人”活动,让我们有机会亲眼目睹小学语文界贾志敏、于永正、支玉恒、窦桂梅、武凤霞、虞大明等外地名师的课堂教学。感谢汉阳区教育局、汉阳区教科中心、汉阳区西大街小学,为我们提供了走近名师的机会。 两天
  • (16).《丑小鸭》教学反思之三(二年级语文 周健)

    《丑小鸭》教学反思之三 二年级语文 周健 在新学期的教学中,我执教了二年级下学期语文《丑小鸭》一课,有成功之美,也有不足之处,总结整理如下: 一、注重培养学生学生语感和在朗读中感悟的能力。 “读”是语文学习的一个基本途径,是语文课堂的主题活动。
  • (17).小学语文教学反思:《丑小鸭》教学反思

    《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的同名童话改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意,追求美好理想的形象.故事写得十分感人,贴近儿童生活.在语文课改的浪潮中,在倡导学生自主学习,个性阅读下,新课程下的语文课堂教学更赋予了《丑小鸭
  • (18).《丑小鸭》教学反思之一(连江附小 刘良英)

    《丑小鸭》教学反思之一 连江附
  • (19).《丑小鸭》教学反思2

    课前分析: 这篇课文语言优美,富有情感。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。教学中应关注生本生成,让学生充分朗读和吸收。因此,我根据语文课程标准的基本理念,激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感
  • (20).《丑小鸭》教学反思之二(陈雪)

    《丑小鸭》教学反思之二 陈雪 《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。文章以充满情趣的语言,生动的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。课文内容浅显,故事性强,情节十分感人,切

√ 《丑小鸭》教学反思共20篇

√ 《丑小鸭》ppt课件教案共20篇

    5.丑小鸭课堂教学实录

  • (1).推陈出新 老课新教──《丑小鸭》教学实录

    【执教老师】 黄金玉 【课改年级】 海南省文昌市文昌中学初一⑷班 【授课时间】 2004年6月19日 【授课时间】 师:在上新课之前,请同学们先看一段录像(放录像) 师:大家看得非常投入,这就是我们所熟知的安徒生的《丑小鸭》的故事。在小学我们曾经学过这篇文
  • (2).《丑小鸭》教学实录

    一、创设情景,复习导入 师:小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和他妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了,小朋友和词语宝宝交上朋友了吗? 生(齐答):交上了。 师:哪个小组愿意开火车读?如果小朋友读准了,
  • (3).联系实际,引导学生感悟课文──《丑小鸭》教学实录

    【引言】 在进行新教材新课标教改实验中,要注重实践新的教学理念:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。 安徒生的《丑小鸭》,是学生孩提时代就接触到的童话故事。中学再读它,能否让同学们有更深刻、更真切的感受,联系
  • (4).《丑小鸭》教学实录

    一、创设情景,复习导入 师:小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和他妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了,小朋友和词语宝宝交上朋友了吗? 生(齐答):交上了。 师:哪个小组愿意开火车读?如果小朋友读准了,
  • (5).《丑小鸭》教学实录

    师:都说世界之大无奇不有,谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。 (出示:灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏) 生读。 师:读得棒极了,如果老师把这些生
  • (6).《丑小鸭》教学实录之一( By: 瓶子)

    《丑小鸭》教学实录之一 By: 瓶子 一、创设情景,复习导入 师:小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和他妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了,小朋友和词语宝宝交上朋友了吗? 生(齐答):交上了。 师:哪个小组
  • (7).《丑小鸭》实录

    《丑小鸭》实录 话题:回到经典,回到原版的经典 【按】没有经典,语文教育就没有灵魂。 遗憾的是,一些小学语文教材对经典缺乏起码的尊敬:许多名家名作,被改得面目全非乃至无一句无一段与原作相同后,仍被当作经典 进行教学,甚至要求师生从这些白开水一
  • (8).〈丑小鸭〉教学片断实录与评析 教案教学设计

    采用词语突破法 读中感悟 ——人教版第四册〈丑小鸭〉教学片断实录与评析 师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。 生:“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈
  • (9).〈丑小鸭〉教学片断实录与评析

    采用词语突破法 读中感悟 人教版第四册〈丑小鸭〉教学片断实录与评析 师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。 生:除了鸭妈妈,谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都
  • (10).《丑小鸭》教学实录之二( 杨艳平)

    《丑小鸭》教学实录之二 杨艳平 时间:2011年4月下旬 地点:荆门市群众文化中心 执教:江汉油田教育集团实验小学杨艳平 学生:荆门市实验小学二(1)班 整理:潜江市高石碑镇蚌湖小学何庆生 一、欣赏美图,激趣导入 师:春天来了,太阳暖烘烘的,湖边的丁香花
  • (11).李珍《丑小鸭》实录和教学评析

    李珍《丑小鸭》实录 威海市第二实验 小学 李珍 教学过程 : 一、导入: 师: 同学们请看大屏幕,你认识这个人吗?(不认识),那你读过《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事 吗?(生:读过)这就是为同学们写出这些童话故事的
  • (12).“我”看丑小鸭《丑小鸭》课堂教学过程实录

    “我”看丑小鸭《丑小鸭》课堂教学过程实录 海南省文昌市文昌中学范越丽 师:同学们,丑小鸭的故事大家一定很熟悉吧? 生:非常熟悉! 师:是啊,老师小时候也读过,老师的老师小时候也读过,可见,这个故事流传已经很久很久了,可今天我们又要再学这篇古老
  • (13).《丑小鸭》教学片段实录及其评析

    《丑小鸭》教学片段实录及其评析 师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。 生:“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺负他。 生:“哥哥
  • (14).让阅读成为体验过程《丑小鸭》教学及评析

    让阅读成为体验过程《丑小鸭》教学及评析 执教 刘 颖 评析 朱明银 [案例] 师:同学们,这节课老师和大家继续学习童话故事《丑小鸭》。上节课,我们已经学习了课文中的生字、词,其中的有4个词语,你还会读吗? 生:又大又丑 生:欺负 生:悄悄 生:美丽 师:
  • (15).走进文本,“亲密”对话──《丑小鸭》教学实录与评析

    【设计理念】 《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神,它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。有人将阅读活动比喻成缘文会友的交往活动
  • (16).《丑小鸭》教学实录

    师:都说世界之大无奇不有,谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。 (出示:灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏) 生读。 师:读得棒极了,如果老师把这些生
  • (17).丑小鸭教学实录

    时间:2011年4月下旬 地点:荆门市群众文化中心 执教:江汉油田教育集团实验小学杨艳平 学生:荆门市实验小学二(1)班 整理:潜江市高石碑镇蚌湖小学何庆生 一、欣赏美图,激趣导入 师:春天来了,太阳暖烘烘的,湖边的丁香花开了,清澈的湖水就像一面大镜
  • (18).《丑小鸭》第一课时教学实录之一( 执教:湛江市第八小学 黄拜云)

    《丑小鸭》第一课时教学实录之一 执教:湛江市第八小学 黄拜云 师:都说世界之大无奇不有,谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。 (出示:灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆
  • (19).〈丑小鸭〉教学片断实录与评析

    采用词语突破法读中感悟 人教版第四册〈丑小鸭〉教学片断实录与评析 师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。 生:除了鸭妈妈,谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺
  • (20).书香课堂《丑小鸭》第一课时教学实录

    书香课堂《丑小鸭》第一课时教学实录 执教者:淮北市 黎苑小学 王倩颖 课前热身:老师配乐讲毛毛虫变成蝴蝶的故事。 师:刚才老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,今天我们就来学习一则童话故事。 板书:《丑小鸭》。 师:“鸭“字是什么结构,写的时候

√ 《丑小鸭》课堂教学实录共20篇

丑小鸭教案专题包含《丑小鸭》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共98篇