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如梦令教案,如梦令教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《如梦令》课文内容共1篇

    2.如梦令教学设计

  • (1).如梦令阅读答案

    莺嘴啄花红溜,燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒,吹彻《小梅》春透。依旧,依旧,人与绿杨俱瘦。 (1)分析末句瘦在词中的妙处? (2)本词前两句与后面几句,在情感上有何变化?请简要分析。 参考答案 (1)人与绿杨俱瘦用了拟人手法,一个瘦字,写出了主人与绿杨的消瘦与
  • (2).我读《如梦令》

    在六备看到有网友和鸿雁一起讨论《如梦令》的教学,又像上次看到网友东小六人行教《冰冻的梦》一样,手心发痒,加上和女儿正在同步读宋词,对这首词有点儿不读不快的感觉,于是,在不参考别的资料的前提下,和它进行了一次零距离对话。 常记溪亭日暮,沉醉不
  • (3).《如梦令》教学实录

    参加盐城市建湖县江苏省第七届名校名师语文课堂教学观摩活动2009.12.4 教学过程: 一、揭题导入 师:板书:《如梦令》。(字写得漂亮吗?)一起把题目读一下。 (板书:宋、李清照)这首词是宋朝著名女词人李清照写的,中间用一点隔开,板书要考虑整体布局。
  • (4).《如梦令》赏析

    《如梦令》 李清照 常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟, 误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。 《如梦令》,写的是词人一次郊游归途中匆忙间误入藕花深处的事。稍加品味,词人心中的无比喜悦可以悟得。去野外风景绝妙处溪亭游玩应该欢快,因
  • (5).如梦令延伸阅读

    《如梦令》给读者描绘出了一位活泼可爱、热爱自然、热爱生活的青年女性形象,表现出了她那纯美的内心世界和高雅的生活情趣。三思语文网语文小编今天分享的是如梦令延伸阅读,希望对大家理解和把握文章中心有帮助。 童年趣事 李清照的童年,大部分时间是在家乡
  • (6).如梦令课后练习

    《如梦令》给读者描绘出了一位活泼可爱、热爱自然、热爱生活的青年女性形象,表现出了她那纯美的内心世界和高雅的生活情趣。三思语文网语文小编今天分享的是如梦令课后练习,希望有助于大家对课文的温故知新。 如梦令课后练习由三思语文网语文网小编整理,仅
  • (7).如梦令教学设计(8)

    教学理念: 引导学生依托文本展开想象,绘出文字的画面,倾听文字的声音,品尝文字的味道,并初步学会对诗词的品读、吟诵。 教学目标: 1.通过学习,知道词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 2.有感情地吟诵词。 3.初步了解词的
  • (8).《如梦令》导学案设计

    目前,学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了《如梦令》导学案设计,《如梦令》(常记溪亭日暮),是李清照早年的一首小令。下面,跟语文小编一起来学习这篇《如梦令》导学案设计是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率
  • (9).如梦令说课稿

    《如梦令》(常记溪亭日暮),是李清照早年的一首小令。今天语文网小编为大家整理了如梦令说课稿,这篇如梦令说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。相信对大家的授课
  • (10).《如梦令》教学实录(浙大版)

    一、话题引入,通读全词。 师:咱们从一年级到五年级肯定是学了很多很多的古诗,对不对?谁是咱们这个班里面古诗念得最有味道的一个?推荐一个? 师:(对着大家指出的学生)这样吧,你带着大家来念几首古诗,好不好? 生:(学生领念)《春晓》、《望庐山瀑
  • (11).《如梦令》赏析

    文学作品就是一个艺术形象--透过语言,在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界,一个生命世界,一个情感世界。而文学赏析成了许多文学创作者和爱好者去研究的必修课。三思语文网语文小编推荐《如梦令》赏析,其独到的鉴赏角度及剖析风格,也非常值得我
  • (12).如梦令教学设计(9)

    宋琼 【教材分析】:《如梦令》是选自苏教版六年级下册中的一首词。 这首词是李清照青年时期的作品,追叙一次夏日郊游的欢乐情景,表现了作者热爱生活的思想感情。词的构思巧妙。作者没有写这次郊游的全过程,而只是剪取了它的尾声,写归途中迷路时争渡的情
  • (13).如梦令教学设计

    《如梦令》(常记溪亭日暮),是李清照早年的一首忆昔词。今天语文网小编给大家收集整理了如梦令教案以供大家学习。如梦令教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下! 如梦令教案由三思语文
  • (14).如梦令导学案

    《如梦令》(常记溪亭日暮),是李清照早年的一首小令。目前,学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了如梦令导学案,下面,跟语文小编一起来学习这篇如梦令导学案是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。 如梦令导学案
  • (15).《如梦令》表达的思想感情

    表现了作者早期生活的情趣和心境
  • (16).《如梦令》中“醉”表明词人()。“不知归路”的原因可能();也可能是()。两个“争渡”表现了词人 (

    心情愉快,是开怀畅饮的结果 日暮和词人醉了 词人兴致很高,流连忘返。 急于从荷花丛中找到正确的路径
  • (17).如梦令教学设计(3)

    教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。 教学重点: 品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。 教学
  • (18).如梦令(人教版七年级必修) 教案教学设计

    一、教学目标 1、了解掌握词的有关知识。 2、理解领悟本首词的内容和意境,并当堂背诵。 二、教学重难点 目标2 三、德育教育目标 1、竞争意识的培养。 2、培养积极,乐观的生活态度。 四、教法学法 圈点勾画法,情景绘画法,启发式,讨论式。 五、教学过程 (
  • (19).如梦令写作背景及赏析

    三思语文网语文小编今天分享的是如梦令写作背景及赏析,一起来学习和交流! 如梦令写作背景及赏析由三思语文网语文网小编整理,仅供参考: 常忆溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 李清照(10841155),号易安居士
  • (20).如梦令教学设计(7)

    教学目的: 1、把握这首词深婉细腻的艺术风格。 2、对词中描写的景象展开想象,体会作者的思想感情。 3、在诵读品味中提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力。 教学重点: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2、借助工具书或注释自主学词,解读文句

√ 《如梦令》教学设计共21篇

    3.如梦令教学反思

  • (1).如梦令教学反思

    我很沮丧地走下讲台,非常愧疚地对热情直爽的孙晓霞老师说:孙老师,我讲乱了孙老师安慰我说:没事,没事。但我还是觉得脸红得发烫,恨不得有个地缝钻进去。我在讲台上的后半节课自己都不知道啰嗦的什么,完全乱了方寸,也忽略了学生,只顾着时间不要拖堂,
  • (2).《如梦令》课后反思

    《如梦令》是李清照早年写的一首词,通过《如梦令》课后反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧! 《如梦令》课后反思由三思语文
  • (3).如梦令教学反思

    《如梦令》这首词是李清照青年时期的作品,追叙她一次泛舟流连忘返,酒醉后几乎迷路的情景,反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。本课我主要采用了让学生课前自学的方式理解每句词的意思,还引导学生在课堂上找出溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭这三

√ 《如梦令》教学反思共3篇

√ 《如梦令》ppt课件教案共14篇

    5.如梦令课堂教学实录

  • (1).《如梦令》教学实录

    参加盐城市建湖县江苏省第七届名校名师语文课堂教学观摩活动2009.12.4 教学过程: 一、揭题导入 师:板书:《如梦令》。(字写得漂亮吗?)一起把题目读一下。 (板书:宋、李清照)这首词是宋朝著名女词人李清照写的,中间用一点隔开,板书要考虑整体布局。
  • (2).《如梦令》教学实录(浙大版)

    一、话题引入,通读全词。 师:咱们从一年级到五年级肯定是学了很多很多的古诗,对不对?谁是咱们这个班里面古诗念得最有味道的一个?推荐一个? 师:(对着大家指出的学生)这样吧,你带着大家来念几首古诗,好不好? 生:(学生领念)《春晓》、《望庐山瀑

√ 《如梦令》课堂教学实录共2篇

如梦令教案专题包含《如梦令》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共41篇