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皇帝的新装教案,皇帝的新装教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《皇帝的新装》课文内容共1篇

    2.皇帝的新装教学设计

  • (1).《皇帝的新装》主题新解:人性的悲哀

    《皇帝的新装》写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。对其主题的解读,人教社的教材、教参,都是从社会学的角度,强调其政治批判性,认为其主题是:无情地揭露了当时社会的丑恶,讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 这种单一化的阐释,
  • (2).《皇帝的新装》典题例析

    【例题】 判断正误(对的打,错的打)。 1、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。( ) 2、骗子赋予新装一个奇怪的特性:任何不称职或者愚蠢的不可救药的人,都看不见这衣服。这种奇怪的特性是推动故事情节发展的线索。
  • (3).《皇帝的新装》课文简析

    《皇帝的新装》是十九世纪丹麦著名童话大师安徒生的名篇。这篇童话中的皇帝、大臣、骗子都是生活中的人物,但他们的思想行为经过夸张和想象的处理后,与现实生活中的人物相比有了很多不同之处。作者就是借助这夸张和想象来鞭挞封建统治者的奢侈、昏庸、虚伪
  • (4).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目标】 1、培养有感情朗读课文的能力。 2、理清故事情节。 3、培养学生联想和想像的能力。 4、了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。 5、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。 【教学重点】 1、联想和想像。 2、作品深刻
  • (5).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目的】 通过品味语言,培养学生创新阅读能力和听说能力。 【教学重点】 培养学生联想和想像能力,曲折地表现生活的能力。 【教学难点】 引导学生从品味语言入手,理解作品深刻的内涵和思想感情。 【教学内容和步骤】 一、导学定向(出示小黑板,学生诵
  • (6).25、皇帝的新装教学设计一

    25、皇帝的新装 教学设计一 第一课时 师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读提示第一段,读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容,应该抓住几个要点? (生看书,片刻生举手) 生(1
  • (7).皇帝的新装优秀说课设计

    课题: 重点 一 童话的想象和夸张 二 童话的朗读 难点 1. 本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。 2. 体会诚实在文中的含义。 教学过程 第一课时 一 板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》,明确课文的出处、作者、国籍,文章的体
  • (8).《皇帝的新装》教案 (苏教版七年级上册)

    《皇帝的新装》教案 [教学目标] 1.有感情地朗读课文,品析人物性格。 2.深刻认识和反
  • (9).《皇帝的新装》(人教版七年级必修) 教案教学设计

    (清流县城关中学邓云东) 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.整体感知课文,理清故事情节。 3.领会文章深刻的内涵,理解人物形象。 能力目标 1.作阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。 2.在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人
  • (10).皇帝的新装(人教版七年级必修) 教案教学设计

    皇帝的新装 教材分析与设计思路: 《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇课文,是一篇童话故事。这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿
  • (11).皇帝的新装(人教版七年级必修) 教案教学设计

    ●教学目标 知识目标 1.积累字词,掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。 2.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴含的思想内容。 能力目标 1.作阅读提要,用连贯的语句复述故事情
  • (12).《皇帝的新装》课文导读

    《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。文章用第三人称口吻叙述故事,以新装为线索,依次叙写了皇帝爱新装──骗子做新装──大臣看新装──亲自看新装──游行穿新装──揭穿假新装的生动有趣的故事情节。该文深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横
  • (13).《皇帝的新装》学法指导

    1、在阅读过程中了解故事内容,并通过查资料、同学间讨论,给童话下定义,扩展有关童话的知识。 2、引导学生抓住本文的线索新装,用极简练的语言概括分段情况,梳理全文结构。 3、认真研读皇帝、老大臣以及骗子的语言、动作及心理活动的描写,试分析人物
  • (14).《皇帝的新装》写作亮点

    1、运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活: 夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙,描述并不存在的布的美丽花纹,皇帝赤身裸体举行游行大典,大臣们手里托着并不存在的后裙,这些情节当然是夸张的,但又使人感到真实可信。据安徒生自己说,
  • (15).《皇帝的新装》的艺术特色

    王维昌 《皇帝的新装》十分注意叙述的清晰性和完整性。它所用的叙事方式,是儿童们最易接受的顺叙法,落笔就写主要人物,介绍皇帝爱穿新衣的癖好,然后引出骗子,接着写织布,做衣,最后写皇帝穿上新衣参加游行大典,在人们面前出尽洋相。故事顺序展开,一环
  • (16).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目标】 1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 【教学重点】 这篇课文学生比较熟悉,讲时主要引导学生学习: 1、童话的想象和夸张的艺术特点。 2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。 3、学生体会并学习如何
  • (17).《皇帝的新装》教学设计

    【单元(章)目标】 领会联想和想象在文章中的作用,激活自己的联想和想象。 【课堂目标阐述】 1、掌握字、词的音、形、义。 2、了解作者及其主要作品。 3、听故事讲述。 4、借助故事情节来浅析课文。 【重点】 紧扣主题分析 理解内容。 【难点】 想象力的训练
  • (18).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目标】 认知目标:从情节发展中分析人物形象,理解文章寓意。 智能目标:培养学生阅读能力,概括能力;想象能力。 情感目标:教育学生追求真善美。 【教学重点】 分析人物形象。 【教学难点】 理解文章寓意。 【教学方法】 自主、合作、讨论、点拨。 【
  • (19).《皇帝的新装》教学设计

    【教学内容】 人教版七年级第一册第六单元第26课《皇帝的新装》。 【教材简析】 1、主题:本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗,当众出丑的故事,讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。 2、情节:开篇即
  • (20).《皇帝的新装》课时训练

    训练一 一、给加粗的多音字注音 更衣( ) 附和( ) 称职( ) 系上( ) 1、 2、 3、 4、 更加( ) 和平( ) 称赞( ) 关系( ) 二、根据拼音写上恰当的汉字 xun( )耀 滑 jī( ) 头 xin( ) ju( )士 tuǒ( )当 y pn( )( ) 三、选择题 1、给加粗字选择正确的义项: ⑴ 陛

√ 《皇帝的新装》教学设计共21篇

    3.皇帝的新装教学反思

  • (1).游离预设,收获精彩——《皇帝的新装》教学反思 (七年级上册)

    一、教学过程描述 童话《皇帝的新装》通过的胆的夸张和丰富的想像写了一个皇帝遭到骗子的愚弄,闹出了一幕光着身子在大街上游行的丑剧。刻画了一群愚蠢、虚伪、自欺欺人的人物形象。 在学生了解了文章大意之后,我设计了这样一个问题:课文哪一条线索来写?
  • (2).《皇帝的新装》教学设想

    〖教学目标 〗 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的真实性有感性认识。 2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。 3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。 〖教学重点、难点〗 关于真实的理解及对于童话寓意的理解 〖教学设想〗
  • (3).《皇帝的新装》教学反思

    下面是三思语文网小编分享的《皇帝的新装》教学反思,希望可以帮助到大家。 关于皇帝的新装这一课,是安徒生先生的一篇童话,在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的教学重点为:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出

√ 《皇帝的新装》教学反思共3篇

√ 《皇帝的新装》ppt课件教案共20篇

    5.皇帝的新装课堂教学实录

  • (1).《皇帝的新装》教学实录与反思

    【教材理解】 《皇帝的新装》是一个带着很强现实感的短篇童话,描写了一个常人活动的世界,没有动植物的出现,没有精灵鬼怪的加入。只是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧,借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世界,通
  • (2).《皇帝的新装》教学实录

    教学目标 1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2.了解童话想象和夸张的特点。 3.理解这篇童话的讽喻意义。 4.培养复述课文的能力。 重点难点 1.重点: (1)学习复述课文。 (2)理解这篇童话的讽喻意义。 2.难点:童话想象和夸张的特点。 教学时间
  • (3).《皇帝的新装》课堂实录

    一、激情导入 师:今天老师为大家带来了一根钓鱼杆,同学们钓过鱼吗?(大声说:钓过。)能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗? 生1:钓鱼要有耐心。 生2:钓鱼要把握好时机。 生3:钓鱼要选择合适的鱼饵。 师:老师没大家这么有经验,但老师知道一句话钓钩上悬挂的必然
  • (4).为着思辨而存在的课——《皇帝的新装》课堂实录 (人教版七年级上册)

    岳阳县第八中学卢望军 记不清楚这是第几次上《皇帝的新装》了。 之前每次上课,孩子们似乎总在笑,而我,也就着孩子们的趣味,总在“爱新装——做新装——看新装——穿新装”这样的故事情节中绕来绕去。有一点不同的一次,是研究了骗局为什么能够畅行无阻,
  • (5).《皇帝的新装》课堂实录 (北师大七年级上册)

    一、导入新课 同学们,首先我想问大家一个问题:你知道哪些名牌的衣服?好,同学们说了那么多,有些呀,老师都闻所未闻,还是同学们见多识广,老师是“out”了。不过,老师到知道一种特别的衣服,它无色无形,一般人是看不见、摸不着的,你想见识一下这种神
  • (6).《皇帝的新装》教学实录(宁鸿彬)

    第一课时 师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读提示第一段,读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容,应该抓住几个要点? (生看书,片刻生举手) 生(1):我认为应该抓住五点:名
  • (7).《皇帝的新装》第一课时教学实录之一( 作者:宁鸿彬)

    《皇帝的新装》第一课时教学实录之一 作者:宁鸿彬 时间:1995年12月 班级:北京八十中初一(1)班 执教:宁鸿彬 第一课时 师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读“提示”第一段,
  • (8).《皇帝的新装》教学实录

    师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读提示第一段,读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容,应该抓住几个要点? (生看书,片刻生举手) 生(1):我认为应该抓住五点:名,安徒生;
  • (9).《皇帝的新装》教学实录与反思( 作者:薛波)

    《皇帝的新装》教学实录与反思 作者:薛波 教材理解:《皇帝的新装》是一个带着很强现实感的短篇童话,描写了一个常人活动的世界,没有动植物的出现,没有精灵鬼怪的加入。只是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧,借助极度的夸

√ 《皇帝的新装》课堂教学实录共9篇

皇帝的新装教案专题包含《皇帝的新装》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共61篇