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初一语文七年级上册《皇帝的新装》_《皇帝的新装》教案说课稿

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√ 《皇帝的新装》课文内容共1篇

    2.皇帝的新装教学设计

  • (1).《皇帝的新装》解读:一篇庄严的成人童话

    一直以来,我就认为安徒生老人的童话《皇帝的新装》不是写给孩子们读的。在许多次课堂上,当孩子们为皇帝裸着身子举行游行大典的滑稽丑态发出笑声时,我却陷入了另一种思考:难道作者彰示给大家的单是对愚蠢的戏谑和嘲讽?在这个故事底下,难道就没有隐含着
  • (2).《皇帝的新装》课文简析

    《皇帝的新装》是十九世纪丹麦著名童话大师安徒生的名篇。这篇童话中的皇帝、大臣、骗子都是生活中的人物,但他们的思想行为经过夸张和想象的处理后,与现实生活中的人物相比有了很多不同之处。作者就是借助这夸张和想象来鞭挞封建统治者的奢侈、昏庸、虚伪
  • (3).《皇帝的新装》人物描写

    1、课文怎样描写老大臣看衣料? 课文写出老大臣看到骗子正在空织布机上忙碌地工作着,他把眼睛睁得特别大,惊骇万分;他虽然不承认自己愚蠢不称职,但没敢说出我什么东西也没有看见。这时,骗子请他走近一点,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮,这是
  • (4).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目标】 〖知识目标〗(重点) 1、学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。 2、体会文中所体现出来的人性。 3、理解童话的特点。 〖道德目标〗 培养说真话的品质。 〖能力目标〗(难点) 1、锻炼学生对话朗读的感情。 2、培养复述课文
  • (5).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目标】 1、了解童话的特点。 2、体会作者天才的想象能力,培养学生的想象能力。 3、从文中获得对社会、人生有益的启示。(懂得弘扬真善美,批判假丑恶 ) 【教学重点】 1、理清思路,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 2、体会作者天才的想
  • (6).《皇帝的新装》教学设计

    【教学目标】 〖知识目标〗 1、积累字词,掌握滑稽、陛下、头衔、御聘、爵士、钦差、随声附和、赏赐、炫耀、骇人听闻、称职、勋章等词语的读音及词义。 2、了解有关童话的想象和夸张的艺术特点。 〖能力目标〗 1、作阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理
  • (7).《皇帝的新装》教学预案(网友来稿)

    设计理念 具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育应该注重教学过程 对学生的熏陶感染。语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩,教师在阅读中要努力引导学生体验这种感情,在体验中
  • (8).《皇帝的新装》教学设计40

    教学目标: 1.理清故事情节,感知课文内容。 2.培养学生的联想和想象能力。 3.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 ? ? 教学重点: 1.了解故事,把握人物,理解主旨。 2.在感悟中体验想象的魅力。 ? 教学难点: 在学习课文的基础上,进行想象再创造。
  • (9).《皇帝的新装》 教案教学设计(北师大七年级上册)

    课前预习: 1:收集有关安徒生及童话的知识 2:梳理课文,完成《语文助学》p108预习积累部分1、2和感知探究部分1 3:理清故事情节。 相关课程标准 1:对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
  • (10).皇帝的新装(人教版)(人教版七年级必修教案设计)

    课题26皇帝的新装安徒生 备写 宋向阳时间11.28 教学目标 1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2.了解童话想象和夸张的特点。 3.理解这篇童话的讽喻意义。 4.培养复述课文的能力。 教学难点 1.重点:(1)学习复述课文。(2)理解这篇童话的讽喻意义
  • (11).《皇帝的新装》 学案设计(人教版七年级上册)

    人教版七年级语文上册《皇帝的新装》导学案——总()课时 主备人:孙彩云审核:七年级语文组 学习目标1.正确朗读课文,积累词语。 2.理清故事情节。 3.了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。 能力目标1.培养学生联想和想像的能力。 2.
  • (12).《皇帝的新装》导学案(人教版七年级上册)

    【学习目标】 1.培养朗读能力。 2.感知课文情节,进而培养想像力。 3.领会童话深刻的内涵,培养敢于说真话的品格。 一、课前预习 1.查找资料,了解作者及创作背景 2.掌握字词,扫清阅读障碍 ⑴注音 愚蠢御聘分外滑稽贮蓄 陛下赏赐钦差爵士勋章 ⑵解词
  • (13).《皇帝的新装》课本剧剧本

    人物:皇帝 宫女 侍从 老大臣 官员 骗子甲 骗子乙 观众甲 观众乙 小孩 (台上布置:台右角放一报架作织机,台正中置一坐椅,台左角立一衣架,架上挂满各式衣服。立一镜子,皇帝正对镜试衣,镜边立一宫女。) 第一场 (老大臣上) 侍从:(立于椅旁)老大臣求见! 宫
  • (14).《皇帝的新装》教学案例

    【教学设计简介】 〖设计理念〗 1、通过分角色朗读深入理解课文内容,体会人物心情,把握人物个性。 2、师生围绕皇帝为什么会上当受骗?等问题进行阅读对话,从而深入探讨文章主旨。 3、激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。 4、提供情境,舒展学生想
  • (15).《皇帝的新装》主题新解:人性的悲哀

    《皇帝的新装》写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。对其主题的解读,人教社的教材、教参,都是从社会学的角度,强调其政治批判性,认为其主题是:无情地揭露了当时社会的丑恶,讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 这种单一化的阐释,
  • (16).《皇帝的新装》典题例析

    【例题】 判断正误(对的打,错的打)。 1、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。( ) 2、骗子赋予新装一个奇怪的特性:任何不称职或者愚蠢的不可救药的人,都看不见这衣服。这种奇怪的特性是推动故事情节发展的线索。
  • (17).《皇帝的新装》课文导读

    《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。文章用第三人称口吻叙述故事,以新装为线索,依次叙写了皇帝爱新装──骗子做新装──大臣看新装──亲自看新装──游行穿新装──揭穿假新装的生动有趣的故事情节。该文深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横
  • (18).《皇帝的新装》学法指导

    1、在阅读过程中了解故事内容,并通过查资料、同学间讨论,给童话下定义,扩展有关童话的知识。 2、引导学生抓住本文的线索新装,用极简练的语言概括分段情况,梳理全文结构。 3、认真研读皇帝、老大臣以及骗子的语言、动作及心理活动的描写,试分析人物
  • (19).《皇帝的新装》思想内容

    本篇皇帝和大臣们的受骗、骗人,虽同属一种情况,因为作者紧密结合人物的不同身份而写他们受骗、骗人,其表现形式却互有差异,写老百姓的受骗则更不相同,小孩子则更不受骗。阅读这篇作品,着重理解骗子骗术的针对性,狡黠性,和皇帝及其大臣们甘愿受骗,并
  • (20).《皇帝的新装》课文结构分析

    1、层次结构: 第一部分(第1段),写皇帝酷爱新装成癖。 第二部分(第2~4段),皇帝让骗子做新装。 第三部分(5~22段),写大臣、官员、皇帝看新装。 第四部分(23~文章结束),写皇帝穿上新装举行游行大典,一个小孩子戳穿了这场闹剧。 2、中

√ 《皇帝的新装》教学设计共21篇

    3.皇帝的新装教学反思

  • (1).《皇帝的新装》教学反思

    下面是三思语文网小编分享的《皇帝的新装》教学反思,希望可以帮助到大家。 关于皇帝的新装这一课,是安徒生先生的一篇童话,在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的教学重点为:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出
  • (2).《皇帝的新装》教学设想

    〖教学目标 〗 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的真实性有感性认识。 2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。 3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。 〖教学重点、难点〗 关于真实的理解及对于童话寓意的理解 〖教学设想〗
  • (3).游离预设,收获精彩——《皇帝的新装》教学反思 (七年级上册)

    一、教学过程描述 童话《皇帝的新装》通过的胆的夸张和丰富的想像写了一个皇帝遭到骗子的愚弄,闹出了一幕光着身子在大街上游行的丑剧。刻画了一群愚蠢、虚伪、自欺欺人的人物形象。 在学生了解了文章大意之后,我设计了这样一个问题:课文哪一条线索来写?

√ 《皇帝的新装》教学反思共3篇

√ 《皇帝的新装》ppt课件教案共20篇

    5.皇帝的新装课堂教学实录

  • (1).《皇帝的新装》教学实录与反思

    【教材理解】 《皇帝的新装》是一个带着很强现实感的短篇童话,描写了一个常人活动的世界,没有动植物的出现,没有精灵鬼怪的加入。只是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧,借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世界,通
  • (2).《皇帝的新装》教学实录与反思( 作者:薛波)

    《皇帝的新装》教学实录与反思 作者:薛波 教材理解:《皇帝的新装》是一个带着很强现实感的短篇童话,描写了一个常人活动的世界,没有动植物的出现,没有精灵鬼怪的加入。只是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧,借助极度的夸
  • (3).《皇帝的新装》课堂实录 (北师大七年级上册)

    一、导入新课 同学们,首先我想问大家一个问题:你知道哪些名牌的衣服?好,同学们说了那么多,有些呀,老师都闻所未闻,还是同学们见多识广,老师是“out”了。不过,老师到知道一种特别的衣服,它无色无形,一般人是看不见、摸不着的,你想见识一下这种神
  • (4).《皇帝的新装》教学实录(宁鸿彬)

    第一课时 师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读提示第一段,读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容,应该抓住几个要点? (生看书,片刻生举手) 生(1):我认为应该抓住五点:名
  • (5).《皇帝的新装》教学实录

    教学目标 1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2.了解童话想象和夸张的特点。 3.理解这篇童话的讽喻意义。 4.培养复述课文的能力。 重点难点 1.重点: (1)学习复述课文。 (2)理解这篇童话的讽喻意义。 2.难点:童话想象和夸张的特点。 教学时间
  • (6).《皇帝的新装》课堂实录

    一、激情导入 师:今天老师为大家带来了一根钓鱼杆,同学们钓过鱼吗?(大声说:钓过。)能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗? 生1:钓鱼要有耐心。 生2:钓鱼要把握好时机。 生3:钓鱼要选择合适的鱼饵。 师:老师没大家这么有经验,但老师知道一句话钓钩上悬挂的必然
  • (7).为着思辨而存在的课——《皇帝的新装》课堂实录 (人教版七年级上册)

    岳阳县第八中学卢望军 记不清楚这是第几次上《皇帝的新装》了。 之前每次上课,孩子们似乎总在笑,而我,也就着孩子们的趣味,总在“爱新装——做新装——看新装——穿新装”这样的故事情节中绕来绕去。有一点不同的一次,是研究了骗局为什么能够畅行无阻,
  • (8).《皇帝的新装》教学实录

    师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读提示第一段,读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容,应该抓住几个要点? (生看书,片刻生举手) 生(1):我认为应该抓住五点:名,安徒生;
  • (9).《皇帝的新装》第一课时教学实录之一( 作者:宁鸿彬)

    《皇帝的新装》第一课时教学实录之一 作者:宁鸿彬 时间:1995年12月 班级:北京八十中初一(1)班 执教:宁鸿彬 第一课时 师:上课。(师生问好) 师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读“提示”第一段,

√ 《皇帝的新装》课堂教学实录共9篇

皇帝的新装教案专题包含《皇帝的新装》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共61篇