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初一语文七年级上册《山市》_《山市》教案说课稿

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    1.《山市》课文

  • (1).《山市》课文原文,《山市》课文内容,《山市》课文朗读

    山市 蒲松龄 奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若
  • (2).《山市》课文原文,《山市》课文内容,《山市》课文朗读

    奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目

√ 《《山市》》课文内容共2篇

    2.《山市》教学设计

  • (1).《山市》教学案例

    【教材分析】 《山市》处于七年级上册第四单元,是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文,是学生学习文言文的初步。 本文所涉及的是科学现象,蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次山市的形成、发展和消失的经过,极富想象力。本课学习主要以诵读为主,并能根据描
  • (2).《山市》教学设计

    《山市》教学设计 [设计思想] 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇描绘山中蜃景的文言文小品。它被安排在人教版《语文》七年级(上)对自然世界进行科学探索的单元中,同时又是一篇自读课文。依据《全日制义务教育语文课程标准》“阅读浅易文言文,能借助注
  • (3).《山市》 教案教学设计(人教版七年级下册)

    教学三维目标: 知识与技能: 1.能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。 2.理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。 3.熟悉课文内容,了解、认识文中描述的山市
  • (4).《山市》 教案教学设计(人教版七年级上册)

    ●教学目标 1.理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。 2.熟悉课文内容,了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。 3.反复诵读,用简练的语句概括课文写景的内容和层次。 4.学习本文按时间顺
  • (5).《山市》中创造性想象的学习

    人教版《教学用书》建议《山市》的教学可发展学生的想象力。笔者认为这很对头,便在教学预设时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述孙公子说的孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天来发展学生描述景物的再造想像力;第二,以推荐学生给上
  • (6).此“睥睨”非彼“埤堄”也──初中语文教材《山市》注解辨

    洪宗礼主编的初中语文教材第四册选了《山市》一文。这是清代蒲松龄《聊斋志异》第六卷中的一篇,其中有这样一句:未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。教材注解将睥睨解释为城墙上呈凹凸形的矮墙,女墙,从词义的角度看,此处的确是指城上的矮墙,但问
  • (7).20《山市》教学设计

    20《山市》教学设计 【教学目标】 1.通过诵读积累文言词语,理解课文大意。 2.通过品读和探究感受“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 3.了解山市形成的科学原理。 【教学重难点】 反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的
  • (8).《山市》学习目标

    1、体会文中所蕴含的惊异之情。 2、掌握一些重点词语,理解文意。 3、能根据作者的描述在脑里再造出山市的景象来。
  • (9).《山市》典型例析

    【例题】 解释下列句子中虚词然的意义及用法: 1、神游其中,怡然自得。 ( ) 2、然数年恒不一见。 ( ) 3、忽大风起,尘气莽莽然。 ( ) 4、忽有庞然大物,拔山倒树而来。( ) 【解析】 本题意在指导学生对虚词然的意义及用法的理解和掌握。 1、连
  • (10).《山市》课文导读

    本文是一篇文言文,它所涉及的自然现象山市,与海市蜃楼一样,是大气层中的光线因折射而形成幻景的一种自然现象。它美丽而又奇特,难得一见。本文就是根据目击者的叙述写的。它以时间为序历历如画地再现了山市的生成到消失的过程,即山市的初生阶段:从孤塔
  • (11).《山市》课文简析

    《山市》是一篇介绍山市蜃景的妙文。作者起笔奇特。先介绍山市的独特:邑八景之一也。并指出能见到它不容易:数年恒不一见。然后笔锋一转,浓墨重彩描绘孙公子禹年和友人在楼上喝茶时忽见山市的美景。作者写得精彩绝伦。他接由晴及阴、由阴及晴、由下到上、
  • (12).《山市》词语的古今异义

    【直接】 古义:一直连接到。 今义:不经过中间的事物。 【睥睨】 古义:指女墙。 今义:斜着眼睛看。 【危楼】 古义:连亘。 今义:结果不安全的有危险的楼房。
  • (13).《山市》学法引导

    1、初读。可以选择不同的阅读方式,如默读、轻声读、放声读等。要求:读准字音,把握节奏,注意停顿,借助工具书、注解扫除文字障碍。 2、朗读。准确、流利、放声读课文,整体感知课文内容。 3、细读。结合注解理解课文大意,用或~在文中标出自己认为重要
  • (14).《山市》中心意思

    这一篇是文言文,它所涉及的问题是自然现象,与海市蜃楼相似。本课用精炼生动的语言历历如画地再现了山市的生成到消失的经过,是根据目击者的叙述写的。极富于想像力。
  • (15).《山市》写作特色

    1、描写细致,生动形象。 2、语言精练,表达通畅。
  • (16).《山市》多音字辨析

    几:jǐ(几乎) jī(未几) 中:zhōng(近中) zhng(中弹)
  • (17).《山市》重难点突破

    【重难点语句】 1、课文是以什么为线索展开叙写的?找出相应的词语并作解释。 解析:本题考查对课文线索的把握,须反复朗诵仔细揣摩。注意文章根据时间变化来描写景物的特点。 〖参考答案:以时间为线索描写山市的变化,词语是:无何,不久,不一会儿。未几
  • (18).《山市》问题探究

    1、山市形成的全过程可分为几个阶段? 提示:纵观山市的出现分三个阶段:(初生阶段)从孤塔高耸到宫殿出现;(发展阶段)城郭的出现;(高潮阶段)危楼出现。 2、山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的,找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市
  • (19).《山市》基础知识训练

    1、给下列加粗字注音: 青冥( ) 飞甍( ) 连亘( ) 窗扉( ) 睥睨( )( ) 高垣( ) 逾时( ) 倏忽( ) 遂( ) 2、解释下列加粗的词: ⑴ 高垣睥睨,连亘六七里。( ) ⑵ 中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。( ) ⑶ 既而风走
  • (20).《山市》课时训练

    训练一 一、填空 《山市》选自 作者 ,字留仙,世称 , 代文学家。本文描写了变幻莫测的 ,作者行文以 忽见、 、 忽、 、 、倏忽等表时间性的词语来贯穿全文,使文章层次显得很清晰。 请你写出你所熟悉的一则《聊斋志异》中的故事。 二、给下列加粗字注音 1

√ 《《山市》》教学设计共22篇

    3.《山市》教学反思

√ 《《山市》》教学反思共0篇

√ 《《山市》》ppt课件教案共13篇

    5.《山市》课堂教学实录

  • (1).《山市》(人教版七年级选修课堂实录)

    【课外延伸】 -1-蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人,汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。补博士弟子员
  • (2).《山市》教学案例(人教版七年级必修) 教案教学设计

    【教学过程】 一、导入 同学们,感觉到秋天已经来到了吗?天空中秋风飒飒,秋雨潇潇,田野里枯枝颤抖,黄叶飘零,一派秋的庄严。是啊,秋天的满地落红,冬日的漫天飞雪,春时的嫩芽娇花,夏季的绿树浓荫,这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美

√ 《《山市》》课堂教学实录共2篇

    6.《山市》语文教学视频

《山市》教案专题包含《《山市》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共37篇