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初一语文七年级上册《化石吟》_《化石吟》教案说课稿

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    1.化石吟课文

  • (1).《化石吟》课文原文,《化石吟》课文内容,《化石吟》课文朗读

    最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙? 最早登陆的鱼儿怎么没有腿? 最早的树儿怎么不开花? 逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊, 请向我一一讲述那奇幻的神话。 你把我的思绪引向远古, 描绘出一幅幅生物

√ 《化石吟》课文内容共1篇

    2.化石吟教学设计

  • (1).人教版初一语文七年级上册《化石吟》教学设计大全

    《化石吟》教学设计教材简说 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。吟是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,如同散文中
  • (2).《化石吟》重难点突破

    【重难点语句】 1、《化石吟》一诗文题中吟含有什么意味?反复诵读本诗,体味诗中的思想感情。 解析:本题检测对诗歌思想感情的把握,要注意在诵读中仔细揣摩。 参考答案:吟本是古曲诗歌的一种名称,这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神
  • (3).《化石吟》同步达纲练习

    1、下列加粗字的注音全对的一组是( ) A、潜行(qin) 装载(zi) 万载(zǎi) 骸骨(hi) B、地壳(qio) 档案(dǎng) 卓越(zhuō) 猛犸(měng mǎ) C、笼络(lǒng) 旋转(zhn) 滑稽(jī) 引颈(jng) D、幅员(f) 腐朽(fǔ) 日转(zhun) 裹藏(guǒ) 2、下列字形全部正确的
  • (4).《化石吟》教学设计

    【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构,把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 【学习重点】 感受诗歌的思想感情,体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累,发挥学生丰富的想像力。
  • (5).《化石吟》教学设计

    【教学目标】 1、理清诗歌结构,把握诗歌的主要内容。 2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情。 3、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神。 【教学重点】 感受诗歌的思想感情,调动学生的课外积累,发挥学生丰富的想像力。 【教材分析】 本文是一首
  • (6).教案:《化石吟》(教师中心稿)

    教学目标 : ①有感情地颂读课文,把握内容,体会感情。 ②理清结构,展开合理联想和想象。 ③增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重难点: 把握诗歌的内涵,体会诗歌所表达的丰富情感,通过朗读体会诗歌的美,认识科学的神奇与人类的伟大
  • (7).《化石吟》教学设计

    【教学目标】 (一)知识目标: 1.积累新鲜词 语:海枯石烂、日转星移等。 2.了解化石展现的奇幻生物世界。 (二)能力目标: 1.反复诵读,体会诗歌的音乐美。 2.学习快速默读、筛
  • (8).《化石吟》教案 (人教版七年级上册)

    知识目标:1、理解积累“乌有骸骨幽雅叹服海枯石烂潜行”等词语。 2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 能力目标: 1、体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。 2、学会快速默读评析探究的阅读方法。情感态度与价值观:培养对生物进化的兴趣和爱科学爱
  • (9).《化石吟》有关资料

    【话说鱼类进化(老弟)】 鱼类,作为地球上最古老的脊椎动物的一个类群,其漫长的演化历史一直是众多的生物学家感兴趣的问题。鱼类的出现,标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;鱼类的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。
  • (10).《化石吟》学习目标

    1、体会文中的赞美之情。 2、了解化石的作用;积累词语。 3、能够随文想像,尝试用诗的语言去表达。
  • (11).《化石吟》课文鉴赏

    前后照应的结构美 《化石吟》一诗,1~2两节以一连串的问句开篇,引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,一下子打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神
  • (12).《化石吟》词语解释

    【造物主】 基督教徒认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。 【骸骨】 尸骨。 【太古】 远古的时代。 【潜行】 在水面以下行动。 【幽雅】 幽静而雅致。 【叹服】 称赞而且佩服。 【海枯石烂】 形容经历很长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。
  • (13).《化石吟》课文导读

    《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,更是一首科学诗,全诗是科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。 全诗运用拟人化的写法,将化石当作可以说话的人,并用第二人称你来称呼,亲切自然。 全诗共7节,可分3层。
  • (14).《化石吟》典型例析

    【例题】 说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系,这样写好在哪里? 【解析】 本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点: 诗的1~2节以一连串的问句开篇,引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望
  • (15).《化石吟》词义辨析

    【珍贵宝贵】 珍贵指价值大,极有意义,如珍贵的文物。宝贵指极有价值,非常难得,程度比珍贵轻,多用于比喻,如宝贵的思想品质等。
  • (16).《化石吟》课文简析

    《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟,是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 诗共7节,可分3层。1、2节是第1层,通过问句的形式,引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也
  • (17).《化石吟》重点语句理解

    1、最早的鱼儿怎么没下巴 最早的鱼类化石沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里,距今已有大约四亿年的历史了。通过对岩石的研究,人们知道这种最早的鱼类生活在咸水环境里,或者说是生活在海洋中,它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼。这些原始的鱼类浑身布满
  • (18).《化石吟》课标解读

    【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 理解、积累奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移等词语。 ⑵ 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 2、能力目标: ⑴ 理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 ⑵ 学习快速默读、筛
  • (19).《化石吟》结构分析

    第一层(1、2节),以问句的形式引发读者想像亿万年前神秘的世界。 第二层(3~6节),具体写遐思的内容。 第三层(7节),回应1、2节的提问。
  • (20).《化石吟》课文背景知识

    张锋,当代诗人,生平不详。 《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,读这首诗可以引发人们无限的遐想。吟,是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

√ 《化石吟》教学设计共21篇

    3.化石吟教学反思

  • (1).《化石吟》教学反思(2篇)

    《化石吟》教学反思 《化石吟》这堂的教学,使我深有感触,让我深深地懂得,作为一个语文老师要上好一堂课,实在不容易,要做很多的准备。这篇课文我抓住了重点性的语句展开教学。“逝去万载的世界又重现,沉睡亿年的石头说了话。”那么,沉睡亿年的石头说了
  • (2).《化石吟》教学反思

    这篇《化石吟》教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作,今天来跟大家一起分享下。 从导入环节来看,开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石,并且在多媒体中展示了几张化石的图片,农村的学生没有去过大图书馆,更别说博物馆,所以这样设计的目的就在

√ 《化石吟》教学反思共2篇

√ 《化石吟》ppt课件教案共20篇

    5.化石吟课堂教学实录

  • (1).《化石吟》教学实录

    师:上课。 生:(齐)老师好! 师:同学们好!请坐! (幻灯片:一组复原的恐龙图片) 师:同学们,请告诉我,图片是什么? 生:(齐)恐龙。 师:它们生活在什么时期呢? 生:侏罗纪、白垩纪。 师:侏罗纪、白垩纪距今有多少年了? 生:六千多万年。 生:七千多万年。
  • (2).《化石吟》教学实录

    《化石吟》课堂实录 昨天我上了《化石吟》一文,自我感觉不良好,知识点七零八落,一门鲜活有趣能引起学生对自然对奥妙的宇宙对人类的历史兴趣的课被我弄成了干巴巴的考试课了,实在是对不起56双期待的眼睛。 今天上午去听了初一年级语文科组长钟老师讲的《
  • (3).《化石吟》课堂实录

    《化石吟》课堂实录 (本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第4单元。) 教学目的:1.了解化石,增进对生物进化的兴趣;2.感受诗歌优美的语言,培养学生丰富的想象力。 教学重点:感受诗歌优美的语言,培养他们丰富的想象力。 教学难
  • (4).《化石吟》课堂实录(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目的:1.了解化石,增进对生物进化的兴趣;2.感受诗歌优美的语言,培养学生丰富的想象力。 教学重点:感受诗歌优美的语言,培养他们丰富的想象力。 教学难点:1.学生对化石的了解比较少,教学时要与诗人产生情感的共鸣有一定难度;2.化石生物的生存环境

√ 《化石吟》课堂教学实录共4篇

化石吟教案专题包含《化石吟》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共49篇