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初一语文七年级上册《天净沙秋思》_古诗《天净沙秋思》教案说课稿

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√ 《天净沙秋思》课文内容共1篇

    2.天净沙秋思教学设计

  • (1).《天净沙·秋思》学案3

    【学习目标】 1,了解马致远的文学地位,感悟课文描写的意象和表达的思想感情。 2,体会景物描写的作用,通过对比阅读培养评析诗歌的能力。 3,正确理解课文表现的游子悲秋情怀,探索游子的心声。 【重点难点】 1,重点:体会景物描写的作用,通过对比阅
  • (2).《天净沙·秋思》教学反思

    意象是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意,象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达,象其实是意的寄托物。作者由外界的事物触发心有所感,便将之寄托给一个所选定的具象,使之融入作者自己的某种感情色彩,并制造出一
  • (3).《诗海拾贝:阅读材料》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》教学设计

    《诗海拾贝:阅读材料》教学设计② 设计:重庆市石桥铺小学六年级 语文教研组 评改:重庆外国语学校森林小学 李 勇 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 【教学目标】 1、引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2、了解古诗的特点。
  • (4).小令中的天籁――马致远《天净沙·秋思》赏析(人教版七年级必修)

    > 陕西勉县杨家山中学:戚继祥邮编:724200 马致远的《天净沙·秋思》被选入人教版七年级上册第15课中,这是一篇著名的散曲作品,曾被王国维视为元人小令之最佳者。小令仅五句二十八字,题名《秋思》,但全篇却无一语道及其所“思”的内容。小令主人公将“思
  • (5).《天净沙·秋思》说课稿(北师大版七年级必修)

    天 净 沙 · 秋思 说 课 稿 布隆吉中学————许多斌 一、说教材 1、教材所处地位 古典诗文,是中华文化的精华。随着新教材的使用,古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象,新奇而巧妙的构思,启迪着,开拓着人们的思维,它对青
  • (6).《天净沙·秋思》教学设计

    一、教学目标 1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》 2、能了解元散曲中小令的特点 3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情 4、初步具有创造能力。 5、培养学生热爱家乡,热爱祖国的感情。 二、重点难点 1、朗读、背诵《天净沙·秋思》 2、理解《
  • (7).天净沙秋思(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1.知识与技能:有感情地朗读,直至背诵;体味词句,揣摩作者的感情,体会作品的意韵。 2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。 3.道德、情感、价值观:领悟诗中蕴含的节奏美,提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学重点: 1.背诵诗歌。 2.品
  • (8).《天净沙秋思》 导学案(北师大七年级上册)

    一、成功学习 (一)成功目标 1、了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。 2、理解词中所描写的意象和表达的思想感情。 3、体会作品中情感抒发与景物描写的关系,感受词人写景的妙处。 4、背诵并默写课文。 (二)成功自学 1、宝贝们,请你们借助课下注释、
  • (9).《天净沙秋思》学案 (北师大七年级上册)

    学习目标:(有目标就有方向,同学们,加油!) 1、能了解元散曲中小令的特点 2、借助品读、想象,领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。 3、能朗读、背诵《天净沙秋思》 导学设计:(相信自己一定行,完成它们是你们的拿手好戏) 1、认识作者: 马
  • (10).《天净沙·秋思》同步练习

    《天净沙·秋思》同步练习 阅读诗歌,完成文后问题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______,秋思是散曲的______。 2.《天净沙·秋思》作者____
  • (11).小令中的天籁――马致远《天净沙·秋思》赏析(人教版七年级必修)

    陕西勉县杨家山中学:戚继祥邮编:724200 马致远的《天净沙·秋思》被选入人教版七年级上册第15课中,这是一篇著名的散曲作品,曾被王国维视为元人小令之最佳者。小令仅五句二十八字,题名《秋思》,但全篇却无一语道及其所“思”的内容。小令主人公将“思”
  • (12).《天净沙·秋思》教学设计

    小学语文教案 一、教学目标 1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》 2、能了解元散曲中小令的特点 3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情 4、初步具有创造能力。 5、培养学生热爱家乡,热爱祖国的感情。 二、重点难点 1、朗读、背诵《天净沙·秋
  • (13).《天净沙·秋思》学案2

    祁家河初中学案设计 学科:语文 年级:七年级 主备:李雪剑 审阅: 时间: 课题: 天净沙 秋思 学习目标:(有目标就有方向,同学们,加油!) 1、能了解元散曲中小令的特点 2、借助品读、想象,领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。 3、能朗读、背
  • (14).《天净沙·秋思》教案3[沪教版九年级上]

    十五 天净沙·秋思 上海市澄源中学 任晓燕 教学目标 1、反复诵读,品味语言,感悟小令凄婉、萧瑟的意境。 2、通过与《天净沙·秋》的比较阅读,进一步体会作者的悲秋情怀和思乡之情。 3、完成背诵。 教学重点与难点 1、重点:借助品读、想象,领会小令凄婉萧
  • (15).小令中的天籁――马致远《天净沙·秋思》赏析(人教版七年级必修) 教案教学设计

    陕西勉县杨家山中学:戚继祥邮编:724200 马致远的《天净沙·秋思》被选入人教版七年级上册第15课中,这是一篇著名的散曲作品,曾被王国维视为元人小令之最佳者。小令仅五句二十八字,题名《秋思》,但全篇却无一语道及其所“思”的内容。小令主人公将“思”
  • (16).《天净沙·秋思》教案(语文版七年级) 教案教学设计

    一.教学内容 语教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级(下)第25课《天净沙秋思》 二.教学目标 1.知识和能力目标 ⑴识记有关作者的文学常识,掌握“散曲”的文体知识。 ⑵正确朗读、背诵全曲,能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。 ⑶学习
  • (17).《天净沙秋思》 教案教学设计(河大版九年级下册)

    刘忠平 【教学目标】 知识与能力目标: 1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅美妙的风景图,体味作者所表达的思想感情。 2、品味诗句,感悟诗歌意境,学习诗人借景抒情的写作手法,培养学生赏读诗歌的能力。 过程与方法目标: 1、在反复朗读中启发阅读兴趣,
  • (18).《天净沙·秋思》教学设计

    常州市北环中学 蒋丽华 教学目标: 1、 通过反复诵读,能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2、 通过画面的赏析,准确描述小曲表现的形象,体会形象中蕴涵的意境。 3、 通过对比阅读,学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 4、 能背诵并默写课文,积
  • (19).《天净沙·秋思》教案设计4

    4 天净沙 秋思 教学目标: (一)通过反复诵读,能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 (二)通过画面的赏析,准确描述小曲表现的形象,体会形象中蕴涵的意境。 (三)通过对比阅读,学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 (四)背诵并默写课文,积累
  • (20).以情写景、情景交融——《天净沙·秋思》教学设计

    一、课文分析: 这是一首脍炙人口的写景名篇,也是学生早已耳熟能详的诗歌,用一节课来上这首诗,的确面临着很大的困难。但我们的教学应当围绕一个核心来进行设计,就是让学生在课堂上有所得,那么,在这一节课中,学生可以得到些什么呢? 这就首先需要我们

√ 《天净沙秋思》教学设计共21篇

    3.天净沙秋思教学反思

  • (1).学生“登基”,改出诗歌意境来──《天净沙·秋思》教学反思

    优秀经典的诗歌犹如奔流不息的长江两岸一幅幅美丽的画卷;犹如浩瀚无际的天空中一颗颗闪烁的星星;犹如波浪翻滚的大海中一朵朵洁白的浪花,我带领学生们一路欣赏,一路仰视,一路采撷。以《天净沙秋思》为例,为了让学生领略它的神韵,我决定独辟蹊径── 师
  • (2).学生“登基”,改出诗歌意境来──《天净沙·秋思》教学反思

    优秀经典的诗歌犹如奔流不息的长江两岸一幅幅美丽的画卷;犹如浩瀚无际的天空中一颗颗闪烁的星星;犹如波浪翻滚的大海中一朵朵洁白的浪花,我带领学生们一路欣赏,一路仰视,一路采撷。以《天净沙秋思》为例,为了让学生领略它的神韵,我决定独辟蹊径── 师
  • (3).观察·想象·创造──《天净沙·秋思》教学后记

    元朝散曲大家马致远的《天净沙秋思》,深得唐人绝句妙境(王国维《人间词话》),被称许为秋思之祖。这篇28字的散曲佳作,选入了新课程语文教材七年级下册。 这首散曲用词精炼却很通俗,蕴涵深切却又容易感知,按照古诗词教学读读背背的惯例,我预计教学用
  • (4).《天净沙·秋思》的映衬技法

    《天净沙秋思》的艺术效果,得力于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬:处于动态中的流水,与处于静态中的小桥人家相映,更显出环境的幽静;西风与古道相映,使道路更见苍凉
  • (5).断肠碎心的悲曲──马致远《天净沙·秋思》

    天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 青山遮不住悲秋。秋,易使人悲叹,伤心泪涟涟;秋土悲,秋女怨,九曲回肠的碎心曲,让人揪心。 马致远的小令名作《天净沙秋思》被称为秋思之祖。作品内容本身,简
  • (6).漂泊羁旅的游子心──《天净沙·秋思》赏析

    马致远,元代杰出的戏剧家、散曲家,他的《天净沙秋思》历来被人们推为小令中出类拔萃的杰作,被誉为秋思之祖,几百年来,它以其深得唐人绝句妙境(王国维《人间词话》)的艺术魅力而脍炙人口,久诵不衰。 马致远少年时曾热衷功名,但由于元统治者在初期执行
  • (7).观察·想象·创造──《天净沙·秋思》教学后记

    元朝散曲大家马致远的《天净沙秋思》,深得唐人绝句妙境(王国维《人间词话》),被称许为秋思之祖。这篇28字的散曲佳作,选入了新课程语文教材七年级下册。 这首散曲用词精炼却很通俗,蕴涵深切却又容易感知,按照古诗词教学读读背背的惯例,我预计教学用
  • (8).学生“登基”,改出诗歌意境来──《天净沙·秋思》教学反思

    优秀经典的诗歌犹如奔流不息的长江两岸一幅幅美丽的画卷;犹如浩瀚无际的天空中一颗颗闪烁的星星;犹如波浪翻滚的大海中一朵朵洁白的浪花,我带领学生们一路欣赏,一路仰视,一路采撷。以《天净沙秋思》为例,为了让学生领略它的神韵,我决定独辟蹊径── 师

√ 《天净沙秋思》教学反思共8篇

√ 《天净沙秋思》ppt课件教案共20篇

    5.天净沙秋思课堂教学实录

  • (1).七年级《西江月》、《天净沙 秋思》课堂教学实录

    授课班级:初一(1)班 授课时间:2003年9月27日 星期三,第三节 教材分析:两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在 学生分析:属年级第一层次班,感悟能力强,思维比较活跃。 设计理念:多渠道引导学生品味写景 教学目标:
  • (2).《西江月》、《天净沙 秋思》课堂教学实录

    教材分析:两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在学生已掌握了古风和近体诗两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它们是宋词和元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课
  • (3).七年级《西江月》、《天净沙 秋思》课堂教学实录

    授课班级:初一(1)班 授课时间:2003年9月27日 星期三,第三节 教材分析:两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在 学生分析:属年级第一层次班,感悟能力强,思维比较活跃。 设计理念:多渠道引导学生品味写景 教学目标:

√ 《天净沙秋思》课堂教学实录共3篇

天净沙秋思教案专题包含《天净沙秋思》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共55篇