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初一语文七年级上册《次北固山下》_古诗《次北固山下》教案说课稿

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√ 《次北固山下》课文内容共1篇

    2.次北固山下教学设计

  • (1).次北固山下教案(人教版七年级必修)

    教学目标: 1、整体把握诗的内容。 2、欣赏诗中的名句。 3、积累古诗词。 一、导入新课: 学生背诵学过的古诗词,可以分两组由一人带领比赛。教师评价总结。 同学们,中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰,许多名篇佳句脍炙人口,
  • (2).诵读欣赏、古代诗词三则(次北固山下、赤壁、浣溪沙) 教案 (苏教版七年级上册)

    教学目标 1、对照注释口头翻译课文,理解文意。 2、积累文言词汇,掌握重点词句。 3、理解诗词的含义。 教学重点学会诗词的分析 教学难点学会诗词的分析 教学方法 1、课件教学。个人、小组学习。教师导学。 2、整体引导,个别点拨,学生自主、合作。 教学过
  • (3).次北固山下(语文版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1、理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义。 2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。 3、继续学习律诗的格律常识。 重难点分析: 1、颈联中所包含的哲理意义。 2、本诗情景交融的写作特点。 教学过程 一、导入 “诗以言志”,确实,在
  • (4).次北固山下(人教版七年级必修)

    乡愁是春日飘飞的柳絮,乡愁是山林如练的晨雾;乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨,乡愁是落日天际的一叶孤舟;乡愁是羁旅途中扬起的灰尘,乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感,它在岁月的心河中愈酿愈香。在新课程标准环境下,如何进行古诗文的学
  • (5).《次北固山下》教案(七年级必修优秀教学设计)

    次北固山下 严雪枚 教学目的: 1理解这首诗的主题 2有感情的朗读、背诵这首诗 3品味精美的诗歌语言 教学设想: 在诵读中理解,在诵读中品味,以朗读作为整节课教学主线,设置情境 教学时数: 一课时 教学过程: 一、导入:同学们,今天杨老师要跟大家一起来
  • (6).《次北固山下》教学设计 (人教版七年级上册)

    河北省唐山市第五十四中学王艳荣 教学目标 1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。 2.品位诗歌意境,领悟诗歌主题。 3.感受中国诗歌的思乡旋律。 重难点分析: 1、颈联中所包含的哲理意义。 2、本诗情景交融的写作特点。 教学方法与手段:创设情境诗词美读电脑
  • (7).《次北固山下》教案(人教版七年级必修教案设计)

    次北固山下 严雪枚 教学目的: 1理解这首诗的主题 2有感情的朗读、背诵这首诗 3品味精美的诗歌语言 教学设想: 在诵读中理解,在诵读中品味,以朗读作为整节课教学主线,设置情境 教学时数: 一课时 教学过程: 一、导入:同学们,今天杨老师要跟大家一起来
  • (8).次北固山下(人教版七年级必修) 教案教学设计

    乡愁是春日飘飞的柳絮,乡愁是山林如练的晨雾;乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨,乡愁是落日天际的一叶孤舟;乡愁是羁旅途中扬起的灰尘,乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感,它在岁月的心河中愈酿愈香。在新课程标准环境下,如何进行古诗文的学
  • (9).《次北固山下》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1、整体把握诗的内容。 2、欣赏诗中的名句。 3、积累古诗词。 一、导入新课: 学生背诵学过的古诗词,可以分两组由一人带领比赛。教师评价总结。 同学们,中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰,许多名篇佳句脍炙人口,
  • (10).《次北固山下》教案设计

    一、导入。 古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,先天元年(712),
  • (11).《次北固山下》学案(教案)

    次北固山下 [唐] 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 一、作者简介 王湾(公元693年~751年),字号不详,唐代诗人,洛阳(今属河南)人。712年~713年(玄宗先天年间)进士及第,授荥
  • (12).《次北固山下》教学设计 (苏教版九年级)

    次北固山下 [唐]王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 一、作者简介 王湾(公元693年~751年),字号不详,唐代诗人,洛阳(今属河南)人。712年~713年(玄宗先天年间)进士及第,授荥阳
  • (13).王湾《次北固山下》诗歌鉴赏

    王 湾次北固山下 王湾 客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 海日生残夜, 江春入旧年。 乡书何处达, 归雁洛阳边。 这首题为《次北固山下》的五律,最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》,但有
  • (14).思乡的旋律——《次北固山下》教学设计教案

    广州市南武中学 张华 教学内容:《义务教育课程标准试验教科书语文》(七年级 上册)第68页。 教材简析:《次北固山下》是千古传颂的名篇,其中“潮平两岸阔,风正一帆悬”、“海日生残夜,江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时
  • (15).思乡的旋律——《次北固山下》教学设计

    思乡的旋律——《次北固山下》教学设计 中学语文免费教案 版权归作者所有 2005-11-17 广州市南武中学 张华 教学内容:《义务教育课程标准试验教科书语文》(七年级 上册)第68页。 教材简析:《次北固山下》是千古传颂的名篇,其中“潮平两岸阔,风正一帆悬
  • (16).《次北固山下》教学设计1

    一、导入。 古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,先天元年(712),
  • (17).次北固山下(语文版七年级必修)

    教学目标: 1、理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义。 2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。 3、继续学习律诗的格律常识。 重难点分析: 1、颈联中所包含的哲理意义。 2、本诗情景交融的写作特点。 教学过程 一、导入 “诗以言志”,确实,在
  • (18).诗词五首:饮酒》《次北固山下》《早春呈水部张十八员外》《天净沙•秋思》《雁门太守行》(语文版七年

    说明:前面是学案,本资源包括学案(指导学生自学的方案)、教案、课件三部分,学案将学生要掌握的知识点以习题形式出现,督促学生先自学,教师批改后再根据做的情况讲解,只讲学生不会的,力求提高课堂效率,培养学生良好的学习习惯,让学生学会学习。教案
  • (19).《次北固山下》、《天净沙秋思》 教案教学设计

    教案 教学内容 《次北固山下》、《天净沙秋思》 教学安排 一课时 教学重点 1,背诵两首诗歌 2,分析诗歌中所包含的生活哲理 3,分析作者在诗歌中表达的思想感情 教学目标 1,有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌 2,理解诗歌的内容,领悟名句所包含的生活哲理 3
  • (20).《次北固山下》教案设计

    一、导入。 古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,先天元年(712),

√ 《次北固山下》教学设计共21篇

    3.次北固山下教学反思

  • (1).《次北固山下》教学反思(5篇)

    教学反思 1 1、 内容上,“意象”这个概念可以不提出,只讲“事物”即可。首联、颔联、颈联、尾联也可不讲,否则就脱离了学生的认知规律。对仗这个律诗的要求要讲清,这是讲课时遗漏的。 2、次序上,我先指明本问是表现了乡愁,然后让学生找出句子中表现出来

√ 《次北固山下》教学反思共1篇

√ 《次北固山下》ppt课件教案共19篇

    5.次北固山下课堂教学实录

  • (1).《次北固山下》教学案例

    【教学思路】 《次北固山下》与其他的乡思作品不同,它没有哀怨缠绵,没有愁肠百结,对于初一的学生,要理解这恢弘阔大之景下的豁达乐观之情,是有一定难度的,所以理解本诗的情景交融是这节课的难点所在。本课的设计,意在引领学生在读品悟中理解蕴含其中的
  • (2).似水流年,乡情如歌──《次北固山下》教学案例

    【教材简析】 《次北固山下》选自《义务教育课程标准试验教科书语文》(七年级上册第三单元)。它是是唐代诗人王湾的代表作,广为传诵的古典诗歌,千古名篇。备受称赞的名句有潮平两岸阔,风正一帆悬、海日生残夜,江春入旧年。全诗意境优美,情景交融,描绘

√ 《次北固山下》课堂教学实录共2篇

    6.次北固山下语文教学视频

次北固山下教案专题包含《次北固山下》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共43篇