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初一语文七年级上册《秋天》_《秋天》教案说课稿

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√ 《《秋天》》课文内容共4篇

    2.《秋天》教学设计

  • (1).《秋天》 说课稿(人教版七年级上册)

    一、说教材 1、教材的地位和作用 《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美,《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文
  • (2).《秋天》教学设计(北师大七年级选修) 教案教学设计

    苍溪县运山小学校文笃君 目标设计:1、知识与能力:朗读课文,感知内容,赏析诗文,感悟生活,诗文积累,写作练习。 2、过程与方法:说秋、读秋、赏秋、议秋、写秋 3、情感态度与价值观:培养热爱大自然、热爱生活和积极、乐观、向上的人生态度 教学准备:投
  • (3).《秋天》学案 (人教版七年级上册)

    导学图示 教学重难点: ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 教学方法: 朗读法、自主、合作探究法 教学过程: 一、明确目标,自主预习 1、填空 《秋天》作者(),四川万县人。现代()、()、()。代表散文集《》。 2、你认识我吗?知
  • (4).《秋天》导学案 (人教版七年级上册)

    课型:新授课课时:1课时 第14课秋天 导学图示 教学重难点: ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 教学方法: 朗读法、自主、合作探究法 教学过程: 一、【说秋】 1、【情感导入】 由学生说说:“你心目中的秋天是怎么样的”来导入新课。 2
  • (5).《秋天》教案教学设计(人教版七年级上册)

    一、导入 同学们,本单元我们已经学习了朱自清的《春》,老舍的《济南的冬天》,这两篇文章让我们领略了大自然春天、冬天的美,现在我们学习一篇新的文章,来领略一下秋天的美。首先请同学们来欣赏一组图画,看看秋天是怎样的色彩。 二、图画欣赏 刚才同学们
  • (6).《秋天》 教案 (人教版七年级上册)

    教学目标 1.能有感情地朗读进而背诵全诗; 2.品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情 教学重点 引导学生反复吟诵,感悟诗句的含义,体味诗歌清远、闲静的意境美。 教学难点 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 教学过程 一、导入新
  • (7).语文课上的选美——《秋天》案例 (人教版七年级上册)

    一、教学设想 法国艺术大师罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提
  • (8).《秋天》(人教版七年级必修) 教案教学设计

    《秋天》教案 一、学习目标: 1.知识与能力目标:初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,做到熟能成诵。感知课文内容,能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。 2.过程与方法目标:以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写诗歌来体会诗歌的情
  • (9).《秋天》学案 (人教版七年级上册)

    14.《秋天》学案(第一课时) 班级:主备教师:秦金平备课组长:刘亚荣领导批阅:上课时间:2013年月日 教师寄语:主动是学习之本,活跃是课堂之魂。 学习目标: 1.能够流利、有感情地朗读诗歌,感知诗歌内容,把握作者的感情。 2.体会诗歌优美的意境,揣摩
  • (10).初一语文《秋天》学案(鲁教版七年级选修学案设计)

    【目标定向】 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、揣摩、品味优美的语言。 3、体会诗歌优美的意境,背诵全诗。 4、培养学生热爱大自然。热爱生活的感情。 【限时预习】 1、走进作者,了解作品,整理文学常识。 2、朗读课文,整体
  • (11).《秋天》说课稿(人教版七年级必修) 教案教学设计

    一、单元及教材分析 《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容,具体编排在第三单元第四课,属于“关注自然”单元。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受
  • (12).《秋天》第二课时教学设计之二(文/ 空山灵雨)

    《秋天》第二课时教学设计之二 文/ 空山灵雨 教学目标: 1 图文结合,理解句子的意思,理解课文的意思。 2 引导学生认识秋天景物特征,培养学生对大自然的热爱和观察力。 教学重、难点:理解句子的意思,知道课文从那些方面写秋天的景象。 课前准备:观察校园
  • (13).《秋天》教学设计之一(宜兴市荆溪小学 朱亚芳)

    《秋天》教学设计之一 宜兴市荆溪小学 朱亚芳 【设计理念】 由于低年级学生注意力易分散,并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自
  • (14).《秋天》教学设计之三(佚名)

    《秋天》教学设计之三 佚名 教学目的: 1 、知道秋天的一些特点,感受秋天的美,并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。 2 、能按一定顺序看懂图意。 3 、正确、流利地朗读课文。 教学重点: 学会生字,知道秋天的特点。 教学难点: 联系实际说说自己
  • (15).《秋天》教学设计之四(锦琳)

    《秋天》教学设计之四 锦琳 教学要求: 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学习文章中的生字新词。 3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点:通过诵读感受
  • (16).《秋天》第一课时教学设计之一(薛萍 郭秀云)

    《秋天》第一课时教学设计之一 薛萍 郭秀云 一、导入揭题 1.出示黄叶:同学们请看,今早老师在上班的路上,玄武湖边捡了两片――黄叶,我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢?因为在我的心目中,“黄叶”是秋天的象征,那么在你们的心目中,秋天是什么颜色的呢?(
  • (17).《秋天》教案(人教版七年级必修教案设计)

    一、导入新课。 1、师:我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,
  • (18).《秋天》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计

    清流城关中学邓云东 [教材分析] 《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册,是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合
  • (19).《秋天》(人教版七年级必修) 教案教学设计

    一、说秋——激发学习兴趣(2分钟) 你喜欢秋天吗?你能为我们说说你的秋日印象吗?(学生自由说秋天。) 师小结:秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,秋天是令人忧郁的季节,也是令人快乐的季节。总之,在同学们的心中,秋天是千姿百态的。那么,
  • (20).人教版七年级语文《秋天》教学设计(转载) 教案教学设计

    湖北襄樊襄阳黄龙中学;黄仁秀 教学目标: 1、流利、有感情地朗读诗歌,感知课文内容,把握作者的感情。 2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言,初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。 3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境, 3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学

√ 《《秋天》》教学设计共24篇

    3.《秋天》教学反思

  • (1).《秋天》教学反思 (七年级上册)

    《秋天》教学反思 应该说在我国的传统文化中“悲秋”情绪影响十分深远,得到了历代文人士子的高度认同和接受。但何其芳的《秋天》走出了传统诗词的悲秋主题,写得自然清新、朴实明丽。诗歌采用直陈其事的写法,用简单直白,但意味深长的语言,描写出夏忙秋收
  • (2).把自己融化在秋天里——《秋天》教后感(资源提供者:陆其忠)

    把自己融化在秋天里——《秋天》教后感 资源提供者:陆其忠 通过多种形式的朗读,激发学生的对朗读的兴趣,提高了对秋天的认识。在他们的事情并茂的朗读声中,我知道他们对秋天有了一种无比热爱的感情。在次基础上,我继续鼓励学生能说出一句美丽的话来表达自
  • (3).《秋天》课后反思(锦琳)

    《秋天》课后反思 锦琳 课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。 激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不要插
  • (4).《秋天》教学反思之一(佚名)

    《秋天》教学反思之一 佚名 课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。 激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不
  • (5).一年级《秋天》教学反思

    一年四季中,我最喜欢的是秋季,所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,语言
  • (6).部编新版小学一年级语文上册《秋天》上课教学反思

    巧妙的识字教学方式,解决了识字教学枯燥乏味的问题。通过转换学习角度,降低了识字难度,减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法的熏陶下,学生感受到学习汉字的乐趣,感受到祖国语言文字的无限魅力,会越来越喜欢汉字,并能逐渐养成自主识字的习惯,进而
  • (7).部编新版人教版一年级语文上册《秋天》课后教学反思

    《秋天》教学反思 《秋天》是一篇文质优美的写景文章,如何在课堂上让学生感悟文本的情感,积累语言材料,真正做到积累应用,扎扎实实的学语文,成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中,我从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注
  • (8).部编新版人教版小学一年级上册《秋天》教学反思

    教学反思 1.在教学过程中,教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培

√ 《《秋天》》教学反思共8篇

√ 《《秋天》》ppt课件教案共20篇

    5.《秋天》课堂教学实录

  • (1).以读促悟出亮彩——何其芳《秋天》一诗导读案例 (人教版七年级上册)

    以读促悟出亮彩 ——何其芳《秋天》一诗导读案例 作者:冉瑞清 诗歌教学、诗歌赏析以及语言训练,是初中语文教学、中考测评及学生文学素养训练的一个重点,更是一个难点。要从总体上说出在教学中运用怎么样的策略与技巧来突出重点、攻破难点、提升功效,我倒
  • (2).激活创新思维 拓展学习空间──《秋天》教学实录

    【教学内容】 《秋天》是义务教育课程标准实验教材书《语文》、《人教版》七年级上册。本诗语言生动,意境优美,诗中有画,画中有情。 【学生分析】 七年级学生正处于求知欲强,对许多事物充满好奇,敢于展现自我。经过一个多月的培养和训练,他们已经喜欢上
  • (3).《秋天》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)

    《秋天》教学实录 一.导入:昨天刚刚告别酷热的夏,那种紧张似乎还在心底,用一个词来形容夏,你会想到什么,(急促的,炎热,热情的,快乐的等)那么秋天在你眼里又是怎样的形象呢(硕果累累,金黄的,喜悦的,忙碌的,落叶纷飞等),在老师的眼里,秋是诗
  • (4).《秋天》教学实录

    一、说秋入题 师:刚才大家看到的这组图片是描绘的哪个季节? 生:秋天(板书:秋天) 师:有人喜欢用相机拍下秋天的美;有人喜欢用画笔画出秋天的美;也有人喜欢用诗歌来描摹秋天的美,今天我们就一起来欣赏诗人何其芳笔下的秋天是一种怎样的美。(板书:何其芳) [体
  • (5).《秋天》教学反思 (二年级上册)

    《秋天》是二年级上册第一组的课文,本组课文以描写秋天及其美丽的景色为主,本课就是其中最有代表性的一篇。它虽然篇幅短小,但语言优美,朗朗上口,描写出了秋天丰收的美景和人们内心的喜悦之情。针对这篇课文的特点,我抓住了几个重点进行教学。 一、结合
  • (6).《秋天》教学实录

    《秋天》教学实录 《秋天》课堂教学实录 一、教学设计 1、设计理念: “生活的空间有多大,语文学习的外延就有多大。”新课程倡导拓展语文学习空间,让学生学习生 活中的语文,感受生活即语文,语文即生活。运用好教材这一最好的范例激发学生的学习兴趣,缘
  • (7).小学语文一年级上册《秋天》教学实录片断

    小学语文一年级上册《秋天》教学实录片断 名师教学设计片段 ◆运用多种方法,激发识字兴趣 (教学重点) 师:同学们,本节课的生字宝宝很多,你们有什么好办法能记住它们吗?快跟大家说一说自己的好方法吧! 生:我认识了,我用减一减的方法来记了。子减掉一就

√ 《《秋天》》课堂教学实录共7篇

《秋天》教案专题包含《《秋天》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共63篇