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济南的冬天教案,济南的冬天教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《济南的冬天》课文内容共1篇

    2.济南的冬天教学设计

  • (1).《济南的冬天》学法引导

    1、这是一篇情辞并茂的写景散文,要求学生先朗读几遍,整体感悟济南冬天的温晴的特点。 2、在朗读的基础上,学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点,弄清作者是从哪些方面表现这一特点的,其中蕴含了作者怎样的感情。 3、结合课文,找出比喻、拟人等修辞
  • (2).《济南的冬天》导学案

    【教学目标】 1、饱含深情地诵读课文,发现并体味济南的冬之美。 2、体会比喻、拟人手法的妙用,学习表现美的方法。 3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受,寄予的深情。 【教学重点】 朗读、品读课文,发现并感悟济南的冬之美。 【教学难点】 借鉴语言大师
  • (3).《济南的冬天》优秀教案

    【教学目标】 1、了解济南冬天的景物特点。 2、学习老舍先生的写景方法。 3、抓住特点写写家乡的景物。 4、培养爱祖国、爱家乡的品质。 切入角度:观察、理解并表现景物之美。 【教学程序】 一、导入 老待在磨坪,让人总有几分厌倦。今天,雪霁天晴,我
  • (4).《济南的冬天》教学设计

    【教学设想】 这是一篇写景的抒情散文,课文选取了一个个独特的角度,描绘济南冬天的特有魅力。语言准确生动,充满了对济南的热爱之情。教学过程中以学生的朗读、品味为主,教师适当点拨引导,使学生在合作、自主、探究学习过程中感悟济南冬天的美丽。 【教
  • (5).《济南的冬天》教学设计

    【学习目标】 1、整体感知,把握济南冬天的特点,描绘的景物及其特征。 2、领会情景交融的写作特点,体会作者感情。 3、拓展延伸,抒写心中的感受。 【教学过程】 一、引入课文,介绍作者 1、说到冬,同学们能想到哪些与冬有关的诗句?(同学各抒己见,
  • (6).《第12课 济南的冬天》导学案

    《济南的冬天》导学案 主备人 刘威 科目 语文 年级 七 班级 时间 年 月 日 课题 济南的冬天 知识目标:1会读会写生字,会理解运用词语。 2体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用,品味文中 优美的语言,积累文中优美的语句。 能力目标:1理解分析文中描绘济
  • (7).《济南的冬天》教学设计(人教版七年级上册)

    老舍 执教班级:七年级执教时间:2011年9月执教人: 【教学目标】 1、知识目标: 熟悉并掌握文中的生字词,理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2、能力目标: 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力,品味文章的
  • (8).济南的冬天(苏教版七年级必修教案设计)

    兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案 课题济南的冬天课型新授课时2整合时间10.21 主备人胡佳佳授课人授课时间 教学 目标①有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。 ②理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 ③体会作者对
  • (9).济南的冬天(人教版七年级必修教案设计)

    一、教学目标 1、诵读课文,感知文章的意境美 2、品味语言,了解语言美的写法 3、拓展训练,提高运用语言的能力 二、重点 在诵读的基础上,体会文章的语言美及其表现方法 三、难点 运用所学知识,进行拓展训练 四、教学过程: (一)导入游济南请老舍做导游
  • (10).《济南的冬天》语言赏析

    修辞之美 1、用对比凸现济南冬天的天气特征。与北平相比,济南的冬天是没风声的;与伦敦相比,济南的冬天是响晴的;与热带相比,济南的冬天是温晴的。最后的对比是济南冬天的总体特征,后文的山水的描绘均是围绕这个特征来写的。 2、用小摇篮来比喻济南城
  • (11).比较阅读在《济南的冬天》教学中的运用

    逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力是语文新课程标准提出的阅读要求。阅读应该是探究和创造的过程,充满了质疑、思考、探究和发现。要达到这样的阅读效果,比较阅读是一种行之有效,不可或缺的阅读方法。 俄国著名教育家乌申斯基说:比较是一切理解和
  • (12).《济南的冬天》词语解释

    【响晴】 (天空)晴朗无云。 【响亮】 十分明亮。 【唤醒】 叫醒。 【境界】 事物所达到的程度或表现的情况。 【着落】 可以依靠或指望的来源。 【慈善】 对人关怀,富有同情心。 【狭窄】 宽度
  • (13).《济南的冬天》课文简析

    第1段由三个对比组成。先是以北平的冬天跟济南的冬天相对比。北平老是刮风,而济南的冬天是没有风声的。这一组比较中,有一个句式要注意:对于一个在北平住惯的人,像我这个句子跟对于像我这样一个在北平住惯的人意思大体相同,但仍有重要的差别。文中原句
  • (14).《济南的冬天》问题探究

    1、怎样理解山尖全白了,给蓝天镶上一道银边? 提示:山尖白了,为什么会像给蓝天镶上一道银边?这应与前文小山整把济南围了个圈儿的描写联系起来理解,紧紧连接的、绵亘的山脉盖了雪。远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。 2、课文中多处运用了的拟
  • (15).《济南的冬天》典题例析

    【例题】 结合语境解释下面句中加粗的词语: 1、自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。 响亮: 2、因为有这样慈善的天气,干啥还希望别的呢! 慈善: 【解析】 本题考查理解词语的语境意义。所谓语境,就是指对词语影响最直接
  • (16).《济南的冬天》基础知识训练

    1、下列画线的字注音全正确的一组是( ) A、济南(jǐ) 伦敦(ln) 看护(kān) B、水藻(zhǎo) 垂柳(chu) 着落(zhu) C、暖和(huo) 宽敞(chǎng) 澄清(chng) D、狭窄(zhi) 发髻(ji) 镶边(xiāng) 2、下列各组词书写全正确的一组是( ) A、贮蓄 唤醒 水藻 绿萍 B、
  • (17).《济南的冬天》教学设计

    【教学重点】 1、学习本文寓情于景、情景交融的写法。 2、体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。 【教学内容】 1、了解作者及其作品。 2、掌握重要词语及其意思。 3、弄清本文重点描写的景物及其特点。 4、明确作者是从哪几个方面写济南的冬天
  • (18).《济南的冬天》教学设计

    【指导思想及教学目标】 1、通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。 2、分析语言特色,体会作品优美的意境,及作者的思想感情。 3、掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。 4、精彩语段要求背诵。 【课时安排】 2课时。 【教学步骤】
  • (19).《济南的冬天》教学设计

    【预期效果】 1、应获取的知识:了解老舍的生平及其代表作品,掌握镶、水藻、贮蓄、澄澈、空灵等一批雅词;理解比喻、拟人等修辞方法及其作用。 2、应发展的能力:学会运用找景物,抓特征的方法阅读写景类的散文,进一步学会有感情地朗读课文,在整体感知内容
  • (20).《济南的冬天》教案

    【教学目标】 1、知识和能力: 积累词语,理解词语在语境中的含义和作用;揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子;学习作者细致观察景物,抓住特点描写,情景交融的写作方法。 2、过程和方法: ⑴ 诵读法,感知内容,体味济南的冬之美。 ⑵ 清思路,学习作者抓住景

√ 《济南的冬天》教学设计共21篇

    3.济南的冬天教学反思

  • (1).七年级上册《济南的冬天》教学反思

    《济南的冬天》教学反思1: 《济南的冬天》是老舍的经典美文,教学此文,我既把它作为一堂美句赏析课,又把它作为一堂写景训练课。 在教学中,我做到了以下几点: 一、让学生主动学习。 学生学习兴趣与参与度对学好语文起到很重要的作用。传统的语文阅读教学
  • (2).《济南的冬天》教学反思 (七年级上册)

    今天下午,我上了一节题为《济南的冬天》的公开课。上完课,心里总觉得遗憾,因为存在许多不足,为了进一步改进教学,提高教学质量,特将本节上成功与不足,总结一二。 一、课件制作与展示 自认为课前虽做了充分准备,在上课的过程中才发现,在听课文朗读的
  • (3).《济南的冬天》教学反思

    一、简述课堂目标: 这堂课我设计的是第一课时的内容,因此这堂课的教学目标是:1、使学生了解作者老舍的基本情况并且积累生字词;2、理清文章内容;3、初步感受济南冬天的温晴。 二、本堂课的重点及难点: 教学重点是理清文章内容。教学难点是学习作者采用怎
  • (4).比较阅读在《济南的冬天》教学中的运用

    逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力是语文新课程标准提出的阅读要求。阅读应该是探究和创造的过程,充满了质疑、思考、探究和发现。要达到这样的阅读效果,比较阅读是一种行之有效,不可或缺的阅读方法。 俄国著名教育家乌申斯基说:比较是一切理解和
  • (5).《济南的冬天》教学反思

    这是一篇写景散文,为了上这篇课文,我曾经反复思考,但是到今天为止,仍然没有个明确的结果,不知道该怎么样才能让学生喜欢,并且上好。 一班先上,开始我打出了一张图片,下附四面荷花三面柳,一城山色半城湖家家泉水,户户垂杨,让学生猜猜今天我们要讲的
  • (6).《济南的冬天》教学杂谈

    〖语文教学中情感的激发〗 2、教师的语言要充满情感,将自己的情感体验凭借语言传递给学生,让学生与教师一起进入充满情感的境界中。 ⑴ 通过范读课文,激发学生的情感。语文教材中许多文质兼美的好课文,通过教师示范性的朗读,能激起学生情感上的共鸣,加
  • (7).《济南的冬天》教学反思

    《济南的冬天》是老舍的散文名篇,篇幅短小,构思精巧,语言优美。学习这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。 在本课的教学设计中,我主要体现了教学的主体性原则,让学生主动学习。而读书是阅读教学的最重要一环。如果没有学生读书,
  • (8).语文七年级上册《济南的冬天》教学反思

    《济南的冬天》教学反思 《济南的冬天》是老舍的散文名篇,篇幅短小,构思精巧,语言优美。学习这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。 在本课的教学设计中,我主要体现了教学的主体性原则,让学生主动学习。而读书是阅读教学的最重要

√ 《济南的冬天》教学反思共8篇

√ 《济南的冬天》ppt课件教案共20篇

    5.济南的冬天课堂教学实录

  • (1).《济南的冬天》教学实录

    老师:同学们,你们知道济南在哪里吗? 学生:山东
  • (2).《济南的冬天》课堂实录

    教材分析:老舍是一位语言大师,济南的冬天很美,但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像,使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此,老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓
  • (3).济南的冬天 教学案例(人教版七年级上册)

    十二、济南的冬天 老舍 [教学目标] 知识目标 1.会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。 2.理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语。 3.积累文中优美的语句。 能力目标 1.理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景
  • (4).济南的冬天(人教版七年级必修教学案例)

    学习目标: 1.学习本文抓住景物的主要特征展开描写,并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。 2.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。 3.激发学生热爱祖国河山的感情,并引导他们培养审美能力。 学习重点
  • (5).济南的冬天 教学案例(人教版七年级上册)

    [学习目标] 反复朗读课文,体会作者的赞美之情。 能找出文中形象贴切的比喻、拟人句,并分析他们的精妙之处。 学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 [学习过程] 导入 老舍,原名舒庆春,是我国著名的文学家,他曾经写过许多打动人心的作品,其中
  • (6).济南的冬天(老舍)(语文版七年级必修教学案例)

    10、济南的冬天(老舍) 主备教师教学课时2课时 参与教师上课教师 教学目标:知识与能力:了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要字词。 过程与方法:通过学生自主探究、交流合作、班内展示的学习过程,学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。 情感、
  • (7).《济南的冬天》教学实录

    《济南的冬天》教学实录 上课,师生问好。 师:“春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态,美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。前一段时间我们举行了古诗文背诵活动
  • (8).《济南的冬天》课堂实录 (人教版七年级上册)

    师:提到冬天,你会有什么感觉?会想到些什么? 生:感到特别冷;我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 (其他同学纷纷举手发言) 师:北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么,“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的济南在
  • (9).《济南的冬天》 教学案例(人教版七年级上册)

    教材分析: 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。 学习目标: ①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清

√ 《济南的冬天》课堂教学实录共9篇

济南的冬天教案专题包含《济南的冬天》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共67篇